2018-2019学年高二语文人教版选修（中国古代诗歌散文欣赏）《 项脊轩志》 Word版含解析

1．作者简介
归有光，字________，号_________，______代著名的古文家，“__________派”的代表人物。姚鼎认为，归有光直承唐宋八大家，元明两代除归氏别无他人，并把它视为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。
归有光在散文创作方面有很深的造诣，。他反对拟古主义，反对“拾人之涕唾”，提倡独抒胸臆，强调真情实感。他的这种文风，发扬了唐宋古文的优良传统，后人誉其散文为“ ”。
归有光的散文不是写重大的社会题材，而是通过记叙一些日常生活和家庭琐事，来表现母子夫妻兄弟之间的深情。他的这类散文，感情真挚自然，语言朴素流畅，细节真实生动，有诗一般的意境。 可为代表。
2．写作背景
“项脊轩”是作者青少年时代读书的书斋。归有光的远祖归道隆曾在太仓（今属江苏）项脊泾居住，把自己的书斋题名为“项脊轩”，含有怀宗追远之意。归有光少年丧母，伤痛难言，又加之科场不利，家庭衰败，隐痛重重；中年丧妻，此恨绵绵。“项脊轩”可以说是作者家庭变故和身世遭遇的见证，记录着他的希望和梦想，也留下了他的喜悦和悲哀。这种复杂而深厚的感情流泻于笔端，便形成了这篇《项脊轩志》。
3．给加线的字注音。
渗漉（ ） 修葺（ ） 栏楯（ ） 偃仰（ ）
啄食（ ） 异爨（ ） 老妪（ ） 迨（ ）
呱呱而泣（ ） 象笏（ ） 长号（ ） 妣（ ）
扃牖（ ） 垣墙（ ） 栖息（ ） 阖门（ ）
4．解释下列加线的字。
（1）雨泽下注 （2）垣墙周庭
（3）迨诸父异爨 （4）东犬西吠
（5）凡再变矣 （6）先大母婢也
（7）而母立于兹 （8）大母过余曰
（9）久不见若影 （10）比去，以手阖门
（11）轩凡四遭火 （12）吾妻来归
（13）吾妻死之年所手植也
5．一词多义
顾
每移案，顾视无可置者_________ 三顾臣于草庐之中（《出师表》） _________
人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉（《为学》） _________ 顾计不知所出耳（《荆轲刺秦王》） _________
子布、元表诸人各顾妻子（《赤壁之战》） _________ 大行不顾细谨（《鸿门宴》） _________
得
又北向，不能得日_________ 轩凡四遭火，得不焚_________
吾得兄事之（《鸿门宴》） _________ 而神明自得，圣心备焉（《劝学》） _________
览物之情，得无异乎（《岳阳楼记》） _________ 此言得之（《六国论》） _________
所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》） _________
过
日过午已昏_________ 大母过余曰_________
人往，从轩前过_________ 过而能改，善莫大焉_________
而
客逾庖而宴_________ 呱呱而泣_________
而庭阶寂寂_________ 而母立于兹_________
为
轩东故尝为厨_________ 庭中通南北为一_________
吾从板外相为应答_________ 余既为此志_________
1.熙甫 项脊生 唐宋派 明文第一 《项脊轩志》
3.shèn lù；qì；shǔn；yǎn；zhuó；cuàn；yù；dài；gū；hù；háo；bǐ；jiōng yǒu；yuán；qī；hé。
4. （1）下：向下，名词作状语。（2）垣墙：院子四周砌上围墙，名词活用作动词。（3）迨：及、等到。爨：灶。（4）西：对着西边，名词作状语。（5）再：两次。（6）先：已经死去的。（7）而：你。（8）过：探望。（9）若：你。（10）比：等到。阖：关门。（11）凡：共。（12）归：旧指女子出嫁。（13）手：亲自，名词作状语。
4.（1）“没”通“殁”，死亡。（2）“少”通“稍”，稍微。（3）“具”通“俱”，俱全。
5. 顾：动词，回头看、环视/动词，拜访、看望/副词，难道/连词，表轻微的转折，不过、只是/动词，顾惜/动词，顾及
1．本文叙述和描写了一个书斋，这个书斋的名称是什么？它在全文中起什么作用？
项脊轩，这是一篇典型的托物言志的散文名作，作者所托之“物”就是“项脊轩”。可以说，项脊轩是全文布局谋篇的一条线索。（文中通过“百年老屋”的几经变迁，将与项脊轩有密切联系的往事连缀成篇，反映家中三世的沧桑。往事如烟，可写可记之事很多，而作者将人物的活动，事件的发生都限制在项脊轩及其庭院中，把人和事用项脊轩紧密联系起来，无论写景、叙事、抒情、议论，无不围绕着“项脊轩”这一中心，条理井然，形散神聚。）
2．第2自然段在全文的结构上起什么作用？文章主要抒写作者的哪两种感情？请从文中找出这两种感情主要通过哪些事情来表达的？
文中第2段是过渡段，承上启下，点明前文“多可喜”，“亦多可悲”引起下文。两种情感——悲和喜。 喜：小轩之变，小轩之趣。悲：诸父异爨、忆先妣、忆大母、四遭火、悼亡妻。
（1）第一段，写项脊轩修葺前后的不同变化，以“喜”贯穿。
（2）第三段，叙写项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母的往事，用“悲”贯穿。
（3）第四段，叙写自己闭门苦读的情景及小轩多次遭火未焚的事情，是写“悲”的进一步补充，同时，字里行间，又透露出作者埋头苦读，要实现理想的期望。
（4）第五、六段，是补写，通过补 叙，表达对亡妻的怀念之情。这一部分意在写悲，却先极力叙写当年两人在轩内唱和相随的欢乐，以“喜”衬“悲”，衬托今日丧妻的悲哀。最后，托物抒情，借亭亭如盖的枇杷树，寄托对亡妻深深的怀念之情。
3．文中交代了归家几代变迁的情况，作者是怎样描写这几代变迁的情况的？
归家三代变迁的情况，本文通过记作者青少年时代的书斋，着重叙述与项脊轩有关的人事变迁，借“百年老屋”的几经兴废，将与项脊轩有密切联系的往事交织成篇，以生活中的一桩桩琐事，尽现了祖母、母亲、妻子三代人与作者的情谊，同时也反映了归家中三世变迁的沧桑。这里，重点从归家家庭衰落的一些表象描写中加以分析。
作者善于抓住富有特征性的细节，来描写一个封建大家庭的四分五裂之状，反映归家家庭的败落。归家原本庭院南北相通，是一个整体。自从“诸父异爨”后，设置了许多小门，墙壁到处都是（四分五裂之状）。先用篱笆相隔，后来更用一堵堵墙壁阻断往来（“始为篱，已为墙”）。尤其是“东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅（‘厅’非‘庭’也）”，寥寥几笔，将一个封建大家庭分家后所产生的颓败、衰落、混乱不堪的情状表现得淋漓尽致。
另外，写祖母到项脊轩来，鼓励作者读书求仕，光宗耀祖这件事，同样可透析出归家家道衰落的状况。归有光祖母的祖父曾在宣德年间担任朝廷官员（太常寺卿），而如今，“吾家读书久不效”，儿辈们科举无望，反以分家为能事，闹得个钟鸣鼎食之家四分五裂，乌烟瘴气，只有把希望寄托在孙儿。
4．试探究分析本文结尾的妙处。
（1）“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也”。
看到树，就似乎看到妻子的音容笑貌，就似乎听到妻子的欢声笑语。“黯然销魂者，唯别而已矣！”何况这一番是永别呢！
（2）枇杷树“今已亭亭如盖矣”。
由“亭亭如盖”的树，自然就会联想到当年亭亭玉立之人，可现在物虽在而人已去，占据着心头的只是一片怅惘之情。
结尾托物寓情，言简意丰情深，耐人寻味。
1．下列词语中画线的字，每对读音都不相同的一项是
A．修葺/提纲挈领 拮据/佶屈聱牙 翘楚/翘首以待
B．悭吝/草菅人命 喘息/不揣冒昧 蹊跷/另辟蹊径
C．糟糠/沆瀣一气 沮丧/含英咀华 纰缪/未雨绸缪
D．熨帖/钟灵毓秀 瑕疵/睚眦必报 伺候/伺机而动
2．下列各组词语中，没有错别字的一组是
A．瞻故遗迹 风移影动 诸父异爨 庭阶寂寂
B．桂影斑驳 凡再变矣 逾庖而宴 室始洞然
C．雨泽下注 日影返照 万籁有声 亭亭如盖
D．暝然兀坐 垣墙周庭 稍为修茸 卧病无聊
3．对下列句子中加线词的解释，完全正确的一项是
A．三五之夜，明月半墙 三五：逢三逢五。
B．妪，先大母婢也 先：先前。
C．余自束发读书轩中 束发：把头发扎起来。
D．吾妻归宁，述诸小妹语曰 归宁：古代已婚女子回娘家省亲。
4．请选出与“顷之，持一象笏至”中“之”的用法相同的一项
A．先妣抚之甚厚
B．久之能以足音辨人
C．他日汝当用之
D．吾妻死之年所手植也
5．下列句子中的加线词古今义不一致的一项是
A．桂影斑驳 B．往往而是
C．大类女郎也 D．余久卧病无聊
6．下列叙述不符合文意的一项是
A．第一段写项脊轩修葺前后的不同，以“喜”贯穿。作者欲扬先抑，先极力叙述原来的项脊轩旧、小、漏、暗，后写修葺后的项脊轩优美可爱。
B．第二、三段叙写项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母的往事，用“悲”贯穿。回忆中隐含着作者对家庭变迁的悲叹，对亲人的深切怀念，对自己怀才不遇、有负祖母期望的深深感慨。
C．第五段通过补叙，表达对亡妻的怀念之情。先极力叙写当年两人在轩内唱和相随的欢乐，以“喜”衬“悲”，衬托今日丧妻的悲哀。
D．本文紧扣项脊轩来写，以“喜”为贯穿全文的意脉，将生活琐碎事串为一个整体。作者善于撷取生活中的细节和场面来表现人物，不言情而情无限，言有尽而意无穷。
7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．“庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。”由“篱”到“墙”，变化的不仅是隔离的材料，更是一个大家族成员之间的心理距离。
B．选文对母亲和祖母的回忆，直接描写了她们的语言，都属于正面描写的方法，如：“娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”
C．作者在文中采用了白描和细节描写的手法写了与母亲、祖母相关的日常琐事，用语清新淡雅，却自成一格。
D．选文表现了作者内心的三种伤痛：家道中落的重负，幼年丧母、中年丧妻的哀伤，科举之途的忧虑，且哀痛之情逐渐加深。
8．下列有关文化常识的说法有误的一项是
A．“诸父”即伯父、叔父的统称；“先大母”，即已去世的祖母。
B．“三五之夜”即农历每月十五的夜晚，“十五”又称“望”，如“丁卯年三月之望”，即丁卯年三月十五。
C．“象笏”，即象牙做的笏。笏，就是封建时代官员们上朝时所用的手板，有事可记于上，以备遗忘。
D．“公”“子”“先”在文言文中常用作尊敬的称呼，“婢”“妾”则常用作女子谦称。
9．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是
①而在传递这种感情时，往往又不是直截了当，总是极尽委婉曲折之能事
②归有光可谓深谙此道
③古人云：“感人心者，莫先乎情。”所以古人在吟诗作文时总是想方设法营造出一种浓烈的情感氛围
④或哀婉凄切，或闲适欢愉
⑤或托物以言志，或借景以遣怀，或即事以抒情，使人如品佳茗，久久难忘
⑥他在《项脊轩志》中正是将那种“可喜”“可悲”之情不留痕迹地融入了写景叙事当中
A．③④①⑤②⑥ B．③⑤②④①⑥
C．③④①②⑥⑤ D．⑥⑤②③④①
10．“汝姊在吾怀，呱呱而泣。娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”母爱总是让人动容。请在下面文段的横线处补写一句话，以照应上文，表达对母爱的赞美。
我行走在远方灯光下的长街上，看着头顶漆黑的天幕，晚风从遥远的地方吹来，轻轻拂面，带着故乡熟悉的泥土气息。母亲如朗夜里远幕中的那颗北斗，默默地注视着我，不小心却透露了她心中的那个秘密：___________________________________________________________。
（一）阅读下面的文字，完成问题。
项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注，每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳。风移影动，珊珊可爱。
然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是，东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪， 尝居于此。妪，先大母婢也。乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至，妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕， 余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中。一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
1．对下列画线词的解释，错误的一项是
A．以当南日 当：挡
B．迨诸父异爨 迨：及，等待
C．吾家读书久不效 效：收效
D．令人长号不自禁 号：号令
2．下列句子中，画线的“于”的用法与其他三项不同的一项是
A．又杂植兰桂竹木于庭 B．鸡栖于厅
C．然余居于此 D．室西连于中闺
3．下列各项中，不是状语后置句的一项是
A．又杂植兰桂竹木于庭
B．尝居于此
C．先妣抚之甚厚
D．余自束发读书轩中
4．下列对文章的理解和分析，错误的一项是
A．项脊轩是归有光青少年时代读书的书屋，伴随作者经历了成长中的一些人和事，见证了归家这个封建大家庭分崩离析的苍凉悲切，表现了作者的沉重慨叹。
B．对一个从小失去母爱的孩子来说，哪怕是母亲一个因爱而呵斥的眼神都是极可贵的，然而归有光却无法拥有，他只能在老乳母的追忆中睹物思母，聊以填补这片空缺的感情。
C．祖母对这个过早失去母爱的孙子十分疼爱，去轩中看望孙子，希望归家能在中道而衰的时候出现一个可以光耀门楣的人物，而这希望便落在了作者身上。
D．“然予居于此，多可喜，亦多可悲。”作者写“悲”时，把自己的感情与所叙的事件融为一体，营造出一种伤感的情调。如写祖母一节，“语未毕，余泣，妪亦泣”，写出了作者对祖母刻骨铭心的哀思。
5．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？
（2）此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！
（二）阅读下面的文言文，完成后面的问题。
先妣事略
归有光
先妣周孺人①，弘治元年二月十一日生。年十六，来归。逾年，生女淑静。淑静者，大姊也。期而生有光；又期而生女子，殇一人，期而不育者一人；又逾年，生有尚，妊十二月；逾年，生淑顺；一岁，又生有功。孺人数颦蹙顾诸婢曰：“吾为多子苦。”老妪以杯水盛二螺进，曰：“饮此，后妊不数矣。”孺人举之尽，喑不能言。正德八年五月二十三日，孺人卒。诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也，伤哉！于是家人延画工画，出二子，命之曰：“鼻以上画有光，鼻以下画大姊。”以二子肖母也。
孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕②。冬月垆火炭屑，使婢子为团，累累暴阶下。室靡弃物，家无闲人。儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍，户内洒然③。遇僮奴有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言。吴家桥④岁致鱼蟹饼饵，率人人得食。家中人闻吴家桥人至，皆喜。
有光七岁与从兄有嘉入学每阴风细雨从兄辄留有光意恋恋不得留也。孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》，即熟读无一字龃龉，乃喜。
孺人死十一年，大姊归王三接，孺人所许聘者也。十二年，有光补学官弟子，十六年而有妇，孺人所聘者也。期而抱女，抚爱之，益念孺人，中夜与其妇泣，追惟一二，仿佛如昨，余则茫然矣。世乃有无母之人，天乎！痛哉！
(选自《震川先生集》，有删改)
【注】①孺人：大夫的妻的封号，明代为七品官之母或妻的封号。 ②若不谋夕：好像不能知道晚上会变成什么样子或发生什么情况，指好像形势危急，难以预料。③洒然：整齐貌。 ④吴家桥：作者外祖家。
1．对下列句子中画线词的解释，不正确的一项是
A．年十六，来归 归：女子出嫁
B．喑不能言 喑：哑，不能说话
C．室靡弃物 靡：无
D．遇僮奴有恩 遇：遇到
2．对下列两组词语中画线词的意义解说，正确的一项是
①世乃有无母之人
②辍耕之垄上
③老妪以杯水盛二螺进
④垣墙周庭，以当南日
A．两个“之”相同，两个“以”也相同。
B．两个“之”不同，两个“以”相同。
C．两个“之”相同，两个“以”不同。
D．两个“之”不同，两个“以”也不同。
4．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．有光七岁/与从兄有嘉入学/每阴风细雨/从兄辄留有光/意恋恋/不得留也。
B．有光七岁/与从兄有嘉入学/每阴风细雨/从兄辄留/有光意恋恋/不得留也。
C．有光七岁与从兄有嘉/入学/每阴风细雨/从兄辄留有光/意恋恋/不得留也。
D．有光七岁/与从兄有嘉入学/每阴风细雨从兄/辄留有光/意恋恋/不得留也。
5．翻译文中画横线的句子。
期而抱女，抚爱之，益念孺人，中夜与其妇泣，追惟一二，仿佛如昨，余则茫然矣。
【2018年高考江苏卷】阅读下面的文言文，完成文后题目。
重到沭阳图记
袁枚
古之人往往于旧治之所三致意焉。盖贤者视民如家，居官而不能忘其地者，其地之人，亦不能忘之也。余宰沭阳二年，乙丑，量移白下。今戊申矣，感吕峄亭观察三札见招，十月五日渡黄河，宿钱君接三家。钱故当时东道主，其父鸣和癯而髯，接三貌似之，与谈乃父事，转不甚晓。余离沭时，渠裁断乳故也。
夜阑置酒，闻车声啍啍，则峄亭遣使来迎。迟明行六十里，峄亭延候于十字桥，彼此喜跃，骈辚同驱。食倾，望见百雉遮迣，知沭城新筑。衣冠数十辈争来扶车。大概昔时骑竹马者，俱龙钟杖藜矣。
越翌日，入县署游观，到先人秩膳处，姊妹斗草处，昔会宾客治文卷处，缓步婆娑，凄然雪涕，虽一庖湢、一井匽，对之情生，亦不自解其何故。有张、沈两吏来，年俱八旬。说当时决某狱，入帘荐某卷，余全不省记。憬然重提，如理儿时旧书，如失物重得。邑中朱广文工诗，吴中翰精鉴赏，解、陈二生善画与棋，主人喜论史鉴，每漏尽，口犹澜翻。余或饮，或吟，或弈，或写小影，或评书画，或上下古今，或招人来，或呼车往，无须臾闲。遂忘作客，兼忘其身之老且衰也。
居半月，冰霰渐飞，岁将终矣，不得已苦辞主人。主人仍送至前所迎处，代为治筐箧，束缰靷毕，握手问曰：“何时再见先生？”余不能答，非不答也，不忍答也。嗟乎！余今年七十有三矣，忍欺君而云再来乎？忍伤君而云不来乎？然以五十年前之令尹，朅来旧邦，世之如余者少矣；四品尊官，奉母闲居，犹能念及五十年前之旧令尹，世之如吕君者更少矣。离而合，合而离，离可以复合，而老不能再少。此一别也，余不能学太上之忘情，故写两图，一以付吕，一以自存，传示子孙，俾知官可重来，其官可想，迎故官如新官，其主人亦可想。孟子曰：闻伯夷、柳下惠之风者，奋乎百世之下，而况于亲炙之者乎？提笔记之，可以风世①，又不徒为区区友朋聚散之感也。
【注】①风世：劝勉世人。
（选自《小仓山房诗文集》，有删节）
1．对下列加点词的解释，不正确的一项是
A．余宰沭阳二年 宰：治理
B．说当时决某狱 决：打开
C．代为治筐箧 治：备办
D．奉母闲居 奉：侍奉
2．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．四品官员吕峄亭在家闲居期间，连续写信邀请老县令旧地重游，袁枚因此再到沭阳。
B．当年袁枚离开沭阳时，钱接三才断奶，因此谈及其父钱鸣和的往事，接三不太清楚。
C．八十多岁的张、沈两吏是袁枚的老同事，还能依稀记得些许往事，多数事已忘记了。
D．吕峄亭在寒冬时节送客至十字桥，宾主作别时，袁枚觉得自己有生之年很难再来了。
3．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）迟明行六十里，峄亭延候于十字桥，彼此喜跃，骈辚同驱。
（2）闻伯夷、柳下惠之风者，奋乎百世之下，而况于亲炙之者乎？
4．文中“可以风世”的内容有哪些？请简要概括。
1．B
【解析】A项，qì/qiè，jié/jí，qiáo。B项，qiān/jiān，chuǎn/chuǎi，qī/xī。C项，kāng/hàng，jǔ，miù/móu。D项，yù，cī/zì，cì/sì。
2．B
【解析】A项，故—顾；C项，返—反；D项，瞑—冥，茸—葺。
3．D
【解析】A项，“三五”指的是农历十五。B项，“先”的含义是“去世的”“已故的”。C项，“束发”，古代男童15岁时束发为髻，表示成童。
4．B
5．B
【解析】B项，古义：处处，到处；今义：表示根据以往的经验，某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。
6．D
【解析】D项，“以‘喜’为贯穿全文的意脉”说法不准确，应该是“有喜有悲”。
7．B
【解析】选文对母亲和祖母的回忆，虽都描写了她们的语言，但对母亲的回忆是通过老妪之口，属侧面描写，对祖母的回忆才是正面描写。
8．D
【解析】“先”用来称呼逝去的长辈。
9．A
【解析】通读这六句可知，这组句子是围绕“感人心者，莫先乎情”进行阐述的。③句提出观点，应为首句。④句紧承③句，写古人所营造的具体情感氛围。①句转写古人营造情感氛围的特点——委婉曲折。⑤句承①句，解释古人怎样“委婉曲折”地营造情感氛围。②⑥两句用归有光的例子说明这一观点。⑥句中的“他”指②句中的“归有光”，故②句在⑥句前。所以，顺序应为③④①⑤②⑥。
10．母亲始终在同一个地方注视着她的儿女，让他们在夜晚也不会迷航
（一）
1．D
【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。号：哭号。
2．D
【解析】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法。D项，介词，和。其他三项都是介词，在。
3．C
【名师点睛】点睛：此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核文言句式，古汉语文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语，还有固定结构“唯***是***”结构，判断句注意“者”“也”，被动句注意“为****所***”结构和“见”“于”，定语后置句注意“之”“者”，介宾短语后置句经常用“于”“以”引导。
4．D
【解析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思。D项，“语未毕，余泣，妪亦泣”是写作者对母亲的哀思。
5．（1）我的孩子，好长时间没有见到你的身影了，怎么整天默默地待在这里，像个女孩子一样呀？
（2）这是我祖父太常公宣德年间拿着去朝见皇帝用的，以后你会用到它！
【解析】本题考查理解并翻译文言语句。翻译时要注意每个语句中的关键词，若：你的；竟日：整天；类：像；执：拿着；朝：朝见；当：会。
【参考译文】
项脊轩，是过去的南阁楼。屋里只有一丈见方，可以容纳一个人居住。这座百年老屋，（屋顶墙上的）泥土从上边漏下来，积聚的流水一直往下流淌；我每次动书桌，环视四周没有可以安置桌案的地方。屋子又朝北，不能被阳光照到，白天过了中午（屋内）就已昏暗。我稍稍修理了一下，使它不从上面漏土漏雨。在前面开了四扇窗子，在院子四周砌上围墙，用来挡住南面射来的日光，日光反射照耀，室内才明亮起来。我在庭院里随意地种上兰花、桂树、竹子等草木，往日的栏杆，也增加了新的光彩。家中的（这里不翻译成”借来的”）书摆满了书架，我仰头高声吟诵诗歌，有时又静静地独自端坐，自然界的万物皆有声音；庭院、台阶前静悄悄的，小鸟不时飞下来啄食，人走到它跟前也不离开。农历十五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹过影子摇动，可爱极了。
然而我住在这里，有许多值得高兴的事，也有许多值得悲伤的事。在这以前，庭院南北相通成为一体。等到伯父叔父们分了家，在室内外设置了许多小门，墙壁到处都是。分家后，狗把原住同一庭院的人当作陌生人，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变了两次。家中有个老婆婆，曾经在这里居住过。这个老婆婆，是我死去的祖母的婢女，给两代人喂过奶，先母对她很好。房子的西边和内室相连，先母曾经常来。老婆婆常常对我说：”这个地方，你母亲曾经站在这儿。”老婆婆又说：”你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣；你母亲用手指敲着房门说：‘孩子是冷呢，还是想吃东西呢？’我隔着门一一回答……”话还没有说完，我就哭起来，老婆婆也流下了眼泪。我从十五岁起就在轩内读书，有一天，祖母来看我，说：”我的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默地呆在这里，真像个女孩子呀？”等到离开时，用手关上门，自言自语地说：”我们家读书人很久没有得到功名了，（我）孩子的成功，就指日可待了啊！”不一会，拿着一个象笏过来，说：”这是我祖父太常公宣德年间拿着去朝见皇帝用的，以后你一定会用到它！”瞻仰回顾旧日遗物，就像在昨天一样，真让人忍不住放声大哭。
（二）
1．D
【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。遇：对待。
2．D
3．B
【解析】本题考查文言断句。“入学”做“（有光）与从兄有嘉”的谓语，所以“入”前不能断开。排除C项；“意恋恋”做“有光”的谓语，“意”前不能断开，排除A、D两项。
【名师点睛】文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。
4．一年以后我有了个女儿，关心爱护女儿，更加想念孺人。夜半和妻子一同流着眼泪，追思她生前的几件事，仿佛昨天发生的一样，别的什么，就都记不起来了。
【参考译文】
先母周孺人，弘治元年二月十一日生。十六岁嫁到归家。过一年，生下女儿淑静。淑静，就是我的大姐。过一年，生下我，又一年生下一男一女，一个生下就死了，另一个也只活了一年。又过了一年，生下有尚，怀孕十二个月；过了一年生淑顺；又过一年生有功。先母多次攒眉蹙额看着各女佣说：“我因为孩子多而受苦。”有一个老妇人用一杯水盛着两个田螺送上来，说：“把这杯水喝了，以后就不会多次怀孕了。”先母举杯喝尽，失声变哑，不能说话。正德八年五月二十三日，孺人逝世。各个孩子看见家里大人哭，也跟着哭，但是还以为母亲是睡着了。真是伤心啊！由于母亲逝世，家里请来画工为先母画遗像，带出两个孩子对画工说：“遗像鼻子以上照有光画，鼻子以下照大姐(淑静)画。”因为这两个孩子面容像母亲。
孺人不需担心家里吃食，却终日劳苦，好像形势危急，未来难料。冬天生炉火用的炭屑，叫丫鬟做成炭团，重叠晒在台阶下面。家里没有被丢弃之物，没有闲人。儿女大的牵着衣服，小的抱在怀里，手里还不停地缝缝补补，间间房里整整齐齐。待佣人有恩惠，佣仆即使被责打了，背后也都不忍心责怪她。吴家桥每年送来鱼、蟹、糕饼，人人都可以吃到。家里人听说吴家桥有人来，个个都欢喜。
我七岁时和堂兄有嘉进县学读书。每逢阴雨天气，堂兄就会在县学过夜。我心里舍不得和他分开，但是却不能留住(必定要赶回家)。先母在半夜醒来，叫我背诵《孝经》，要我熟练背诵得没有一个字错漏，她才高兴。
孺人死后十一年，大姐淑静嫁给王三接，这婚事是孺人生前应允的。她死后十二年，我补上了生员。她死后十六年，我娶妻，婚事也是孺人生前给我订的。一年以后我有了个女儿，关心爱护女儿，更加想念孺人。夜半和妻子一同流着眼泪，追思她生前的几件事，仿佛昨天发生的一样，别的什么，就都记不起来了。世界上竟有没有娘亲的人，天啊！多么悲痛啊！
1．B
【解析】本题考查学生对文言实词意思的理解。题干要求选出“对下列加点词的解释，不正确的一项”。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。B项“说当时决某狱”，意思是“谈论当时判决某个人的诉讼案件”，所以“决”，判决。
2．C
【点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。
3．（1）天快亮的时候，行驶了六十里，吕峄亭在十字桥迎接，两人（见面）十分欣喜，便驱车一同前往。
（2）伯夷、柳下惠那样的高风，百代之后的人听到，也能奋发，更何况亲受熏陶的人呢？
【解析】本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺，不能出现病句。第一句中得分点：“迟明”，天快亮的时候；“延候”，迎接；“峄亭延候于十字桥”，状语后置句；“骈辚同驱”，驱车一同前往。第二句中得分点：“奋”，奋发；“而”，连词，表递进；“于”，介词，引出对象；“亲炙”，亲受熏陶、直接受到教诲或传授。
4．为官当勤政爱民，百姓会怀念他；为人当感恩重义，后代会仿效他。
【解析】本题考查学生理解文本、概括文本信息的能力。首先审题，把握题干的要求，“文中‘可以风世’的内容有哪些”，“风世”根据注解可知是劝勉世人的意思。作答时需要从全文概括，可以从作者在沭阳为官离任后重到沭阳的情形及最后一段分析，“四品尊官，奉母闲居，犹能念及五十年前之旧令尹”，“俾知官可重来，其官可想，迎故官如新官，其主人亦可想。孟子曰：闻伯夷、柳下惠之风者，奋乎百世之下，而况于亲炙之者乎？”说明为官当勤政爱民，百姓会怀念他。为人当感恩重义，后代会仿效他。
【参考译文】
古代的人常常对他从前所管辖的地区再三表达其意。大概是贤能的人视民如家，做官而不能忘了他所管辖过的地方，这个地方的百姓，也不能忘了他吧。我治理沭阳两年，乙丑年，调迁到白下。现在是戊申年了，有感于吕观察吕峄亭多次写信邀请，我在十月五日渡过黄河，住宿在钱接三家。钱接三是当时的东道主，他的父亲钱鸣和瘦且两腮长有胡子，钱接三在容貌上很像他的父亲，与他谈起他父亲的事，接三不太清楚。我离开沭阳的时候，是钱接三才断奶的原因啊。
夜深摆置酒席，听到缓缓的车声，这是吕峄亭派遣使从前来迎接我。天快亮的时候，行驶了六十里，吕峰亭在十字桥迎接，两人（见面）十分欣喜，便驱车一同前往。一顿饭的功夫，望见城墙遮列，知道是沭阳城新的建筑。士绅几十人争着前来扶车。大多是以前朋友，现在全都老态龙钟拄着手杖了。
过了第二天，进入县署游览，到父母用膳的地方，姊妹斗草的地方，昔日宴会宾客处理文卷的地方，缓缓行走泪眼婆娑，悲伤泪下，即使是一庖一湢、一井一匽，面对它们也不禁生情，也不能自我解说这是什么缘故。有张、沈两个官吏前来，年龄都是八十多岁了。说起当时判决某个诉讼案件，入帘介绍某个案卷，我完全不回忆起来了。重提又突然醒悟，如同整理儿时旧书，如同失物重得。县里朱广文擅长诗，吴中翰精通鉴赏，解、陈二人善长绘画与下棋，主人喜欢谈论史鉴，常常到深夜，嘴巴仍然滔滔不绝。我或饮，或吟，或弈，或写小影，或评书画，或上下古今，或招人来，或呼车往，没有片刻的清闲。于是忘记了自己是作客，同时忘了自己身体已经又老又衰了。
过了半月，渐渐下起了冰霜，年将末了，不得已苦苦告辞主人。主人仍送至之前相迎的地方，代为备办礼物，整顿好车马，握手问我说：“什么时候再见先生？”我不能回答，并非不想回答，是不忍回答啊。哎！我今年七十三了，忍心欺骗他而说再来吗？忍心伤他的心而说不来吗？然以五十年前的令尹身份，再来旧邦，世上像我这样的人很少了；四品高官，侍奉母亲闲居，仍然能想着五十年前的旧令尹，世上像吕峄亭这样的人更少了。离然后合，合然后离，离可以复合，但是老了不能再变少了。此次一别，我不能学太上忘情，所以做了两幅图，一幅送给吕峄亭，一幅留给自己保存，传示子孙，使他们知道官员可以重来，可以去想念他们，迎接旧官员如同迎接新官员一样，那主人也是可以去想念的。孟子说：伯夷、柳下惠那样的高风，百代之后的人听到，也能奋发，更何况亲受熏陶的人呢？提笔写下这件事，可以用它来劝勉世人，又不仅仅为区区朋友聚散之感啊。