求一个数的几倍是多少教案

求一个数的几倍是多少》学习方案设计
上课
年级
三年级
学科
数学
主题
求一个数的几倍是多少
导学教师

课时
1
课型
预习指导课
学习日期
10.10
学习目标
1. 理解几倍与几个几的联系，明白一个数的几倍的具体意义。
2.学会运用转化的方法解决“求一个数的几倍是多少”的问题。
3.体会数学知识之间的密切联系,感受数学知识在生活中的应用。
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重难点点
学会画线段图，理解“一个数的几倍”的具体意义。
关键问题
学会画线段图，理解“一个数的几倍”的具体意义。
学习
方法
辅导预习
教学
准备
教师准备课件等
学? 习? 过? 程? 设? 计
程序（要素）
时间
创设
情境
教 师 行 为
期望的学生行为
一．
创设情境
呈现目标
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1—2
分钟
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创设
呈现
目标
情境
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旁白（课件显示、学术助理展读）：这节课我们来学习《求一个数的几倍是多少》目标是： 1. 理解几倍与几个几的联系，明白一个数的几倍的具体意义。
2.学会运用转化的方法解决“求一个数的几倍是多少”的问题。
3.体会数学知识之间的密切联系,感受数学知识在生活中的应用。???
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理解并识记目标，积极投入学习。
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二．
预习辅导
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8-10
分钟
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创设
自主
学习
和评
价情
境
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（一）结构化预习：
查划合一：
①???????? 不动笔读。图、文字都要读（读2次）。
②???????? 划着重点读，句子中的关键字、词、句概念、公式、性质用粉色荧光笔。（读3次）
③边思边读。有疑问的用红色笔划出并标注？（读1次）
④查不懂的字词。
学生查划合一
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写着感想读：
用红色中性笔提问题，用铅笔或蓝色中性笔答题，错误的用红色中性笔修改。
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解决问题类：分析解题思路及数量关系并列式。
Q1问题是什么？
Q2需要利用哪些信息？
Q3解题思路是什么？
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三．
合作探究，展示交流
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15-20
分钟
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创设
合作
探究
和展
示交
流情
境
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记着关键的概念、原理、公式等。
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学生记忆：求一个数的几倍是多少用乘法计算。
四．
问题训练，组间展评
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8-12
分钟
创设
问题
训练
情境
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在预习的基础上对例题、习题、练习题进行常识性完成。
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学生完成练习做一做。
五．
归纳概括提升意义
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3分钟
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预习后，写出自己对本课内容的疑惑、想法或创新，用红笔标出，写到课后空白处。
1．总结知识点；
2．谈体会（如何分析问题、解决问题）
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评价
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本节课学生在教师和学术助理的引导下按照预习指要对本课的重点有了深入的认识，同时对于结构化预习有了更深的掌握。
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