第8单元 克和千克
教材分析
本单元是学生初次学习质量单位。它的主要内容有：认识克和千克、解决问题。其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。“解决问题”则注重对学生估算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。
教学目标
知识技能：认识生活中常见的秤并在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重，了解克、千克的实际意义及1千克＝1000克。
数学思考：初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
问题解决：能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位，培养应用能力。
情感态度：在实践活动中，培养学生的操作能力和实际解决问题能力，激发 学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。
教学重点：1．感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克
2．培养学生估量物体质量的意识。
教学难点：建立1克和1千克的观念。
课时安排：约3课时
二年级数学学科（下）导学指导案
（第8单元 克与千克）
课题：克和千克的认识 课型 ： 新授探究课 课时：第1课时
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第100、101、102页例1、例2以及103页的做一做。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带*号的帮扶生不做。
学习目标：
1、使学生认识质量单位克和千克.
2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。
3、认识常见的秤，知道用秤称物体的方法，能进行简单的计算。培养估算意识和能力。
学习重点：建立克和千克的观念，知道它们的关系。比较克和千克。克和千克质量观念的建立。
学习难点：克和千克质量观念的建立。
教学准备：多媒体课件、秤。
教法: “引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。
学法：自主探究发现与合作交流 。
教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第100、101、102页例1、例2的内容。
（二）、复习并检查（温固）。
1、在括号里填上适当的数。
（ ）×6=48 9×（ ）=18 65+（ ）=88
65－（ ）=15 24÷（ ）=4 （ ）÷3=4
3×（ ）=27 20÷（ ）=5 （ ）×4=8
（三）引入课题：
1、拿出一本数学教科书和一支笔，提问：哪个重些？
让学生掂掂，然后让学生说说有什么样的感觉。
得出结论：物体有轻有重。
2、（课件出示）超市购物画面。你看到了什么？
克和千克都是表示物体有多重的单位，这节课就一起来认识质量单位“克”和“千克”。克还可以用字母“g”表示，千克可以用字母“kg”表示。
二、自主探究、合作交流（导读探究）
1、感知1克的质量。
设疑：你知道1克大约有多重吗？
动手掂掂：说说自己有什么感觉。
合作找找：在各组物品中，有大约重1克的物品吗？
互相说说：你是怎么找到的？
2、认识天平，介绍天平的使用方法，并称出1克黄豆的质量。
小结：比较轻的物品的质量通常用“克”作单位。
练习：做一做。（课件出示）
3、感知1千克的质量。
解“净含量”。（课件出示）一袋盐，谁知道它有多重？你怎么知道的？那两袋盐有多重呢？
克与千克有什么关系？
要知道物品的轻重，可以用秤称。（出示几种常见的称）
（课件）介绍盘秤的使用方法：（先看单位，认识0刻度，认识指针，放在盘子里，指针转动，当指针停下时就可以读出它的质量了）
（实物操作）称1千克重的洗衣粉和1千克的苹果。
4、体验1千克有多重。
今天你认识了“克”和“千克”，以后大家去超市里买东西的时候，可以先掂一掂、猜一猜，看看自己能不能比较准确地说出它们的质量。
三、自主练习、达成目标(监测达标)。
1、课本第103页的“做一做”第一题。
2、课本第103页的“做一做”第二题。
3、课本第103页的“你知道吗？”
想一想：1千克爆米花和1千克沙子比较，哪个重些？
*四、拓展作业。（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
填上合适的单位“克”或“千克”
。
3（ ） 500（ ） 2（ ） 150（ ） 2（ ） 1（ ）
2、在（ ）里填上合适的单位名称。
一个苹果约重100（ ） 一个鸡蛋约重55（ ）
一个铅球重4（ ） 一只母鸡重4000（ ）
一本数学书重300（ ） 一袋大米50（ ）
一头牛250（ ） 一袋盐500（ ） 一本书500（ ）。
一把雨伞400（ ） 一袋大米50（ ） 一个足球200（ ）
一个西瓜重5（??? ）??一个冬瓜重10（? ）
一颗糖果重3（? ）?? 一辆卡车可以装货5000（??? ）??
3个苹果重500（?? ）?? 爸爸的体重是75（?? ）??
一只公鸡重2（??? ）?? 一瓶酱油重500（???）
3、一个5分硬币重1克，（ ）个5分硬币重10克。
4、一袋盐重500克，两袋这样的盐重（ ）克，也就是（ ）千克。
五、预习新课
六、板书设计
克和千克
千克 （ kg ） 克（ g ）
500克+500克=1000克 1千克=1000克
1 kg=1000 g
教学反思：
二年级数学学科（下）导学指导案
（第8单元 克与千克）
课题：解决实际问题 课型 ： 新授探究课 课时：第2课时
使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第104页例3以及练习二十；。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带*号的帮扶生不做。
学习目标：
进一步感受并认识质量单位千克和克，确立千克和克的质量概念，牢固掌握克和千克之间的关系。
学习重点：运用所学知识解决实际问题。数学知识在生活中的运用。。
学习难点：：掌握用秤称物体质量的方法。
教学准备：多媒体课件。
教法: “引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。
学法：自主探究发现与合作交流 。
教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第104页例3的内容。
（二）、复习并检查（温固）。
1、填空不困难，全对不简单。
8千克＝（ ）克 5000克＝（ ）千克
1000克＝（ ）千克 300克＋700克＝（ ）千克
2、我是小法官，对错我会判。
爸爸的体重是80克。（ ）
2千克铁比2000克棉花重。（ ）
小刚的身高是120克。（ ）
一枚2分硬币的重量大约是1克。（ ）
（三）、引入课题：（课件出示“苹果园）
秋天到了，苹果熟了。王奶奶去果园摘苹果。摘下一个大苹果。
问：你猜一猜这相苹果有多重？
二、自主探究、合作交流（导读探究）
1、教学例3.
王奶奶摘了多少个苹果？
要解决一个什么问题呢？
你能解答这个问题吗？
2、交流方法。
谁来说说是怎样估计的。
3、小结：估计的时候根据苹果的大小，先想几个苹果大约1千克。
解答正确吗？
你可以怎样检验？
交流方法。
三、自主练习、达成目标(监测达标)。
“做一做”估计24个梨大约重多少千克。
2、练习二十第9题。调查一下500克鸡蛋有几个。估一估65个鸡蛋约重多少千克。
3、圈出下面物品正确的重量。
桃子 小孩 小兔 鸡蛋
２克 ３千克 ２千克 ７克
２００克 ３０千克 ２０千克 ７０克
２千克 ３００千克 ２００千克 ７００克
*四、拓展作业。（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
（一）、计算 。
(1)1千克=( )克 (2)4000克=( )千克 (3)25千克+10千克=
(4)72克–32克= (5)35千克÷5= (6)6克×8=
（7）60千克＋35千克＝ （8）56千克÷7?＝ （9）6克×8＝
（二）、解决问题
1、一块橡皮重5克，6块这样的橡皮重多少克？
?2、小华体重26千克，小芳体重23千克，小华比小芳重多少千克？
?
?3、小芳抱着两个玩具一起称，共重30千克，每个玩具重2千克，小芳体重是多少千克？?
4、食堂第一天运来60千克大米，第二天运来40千克大米，计划这些大米吃5天。平均每天吃多少千克？
五、板书设计 解决实际问题
王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。
如果4个苹果重千克，这些苹果重多少千克呢？
20÷4=5（千克）
如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢？
20÷5=4
答：如果4个苹果重千克，这些苹果重5千克。
如果5个苹果重1千克，这些苹果重4千克。
教学反思：
二年级数学学科（下）导学指导案
（第8单元 克与千克）
课题：练习二十 课型 ：复习课 课时：第3时课
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第105页练习二十；。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带*号的帮扶生不做。
学习目标：
进一步巩固并认识质量单位千克和克，建立千克和克的质量概念，熟练掌握千克和克的进率并能灵活运用。
学习重点：掌握所学知识。
学习难点：运用所学知识解决实际问题。
教学准备：多媒体课件、小黑板。
教法: “引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。
学法：自主探究发现与合作交流 。
教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第105页练习二十的内容。
（二）、复习并检查（温固）。
1、表示比较轻的物品的质量，常用（??? ）作单位。表示比较重的物品的质量，常用（?????）作单位。
2、1个2分硬币约重1克，1000个2分硬币约重（????? ）。
3、1袋精盐重500克，（???? ）袋精盐正好是1千克。
4、1000克=（???? ）千克，1千克又叫1000（???? ）。
5、5000克＝（ ）千克 6千克＝（ ）克
200克＋800克＝（ ）克＝（ ）千克
二、在○里填上>、<或= 。 (1)4千克○400克 (2)6000克○6千克 (3)700克○1千克
(4)3千克○2900克 (5)9克○11克 (6)9千克○5千克
（7）2千克○2000克? （8）950克○1千克 （9）6千克○5999
（三）引入课题：闭上眼睛想一想这个单元我们都学习了哪些内容。
小组交流，在小组汇报。
二、自主探究、合作交流（导读探究）
1、口答：说说自己是怎样想的
1千克=（ ）克 3000克=（ ）千克
4千克=（ ）克 5000克=（ ）千克
2、指导练习。
（1）练习二十第5题。
①先说这些物品大约有多重。
②用线连一连，并说说自己的想法。
（2）练习二十第6题。学生独立完成。集体订正。
交流：带单位的数量比较大小要注意什么问题。
（3）练习二十第7题。
①结合实际去理解是否说得对。
②课后自己还可以去试一试。
（4）练习二十第8题
①读题，理解题意。
②左边的天平表示什么意思？（左边的物体比右边的物体重）
你从上面的物品中能找出哪些呢？学生独立找，并写下来。集体订正
③右边的天平表示什么意思？学生独立练习，集体交流。
（5）练习二十第10题。
①图中告诉了哪些信息？学生回答。
②你能提出哪些数学问题并解答吗？学生独立思考。集体交流。
（6）练习二十第11题。学生看图回答。
（7）练习二十第12题。填写合适的单位，说说你的想法。
（8）练习二十第13题。学生调查并做好记录。
3、拓展练习
（1）练习二十第14题。
①学生自己思考。
②小组交流讨论。
③全班交流汇报：说说你的想法。
交流方法。
小结：一只鹅重6千克，两只鸭的质量等于一只鹅的质量，所以一只鸭重3千克。两只鸭的质量等于三只鸡的质量，所以一只鸡重2千克。
（2）练习二十思考题。
1千克棉花和1千克铁比较，哪个重一些？两样物体的质量都是1千克，所以一样重。
（3）练习二十“你知道吗？”。
读一读。
三、自主练习、达成目标(监测达标)。
1、练习二十剩下的题。
2、我是小法官，对错我会判。
（1）、爸爸的体重是80克。（ ）
（ 2）2千克铁比2000克棉花重。（ ）
（3）小刚的身高是120克。（ ）
（4）一枚2分硬币的重量大约是1克。（ ）
3、脑筋转转转，答案全发现。
（1）一列货车，其中一节车厢装的煤大约重6000（ ）。
A.克 B.千克 C.米
（2）表示物品有多重，可以用（ ）作单位。
A.克或千克 B.米或厘米 C.元或角
（3）一桶色拉油重4千克，5桶色拉油重（ ）。
A.9千克 B.2千克 C.20千克
4、按顺序排一排。
（1）9千克 90克 990克 28克
＞ ＞ ＞
（2）7千克 7000千克 700克 70千克
＞ ＞ ＞
*四、拓展作业。（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、一支圆珠笔重9克，3支这样的圆珠笔重多少克？
2、一筐苹果重48千克，分装在6个塑料袋里，平均每个塑料袋里放多少千克的苹果？
3、小冬用20元钱买8千克西瓜，找回4元，每千克西瓜多少元？
4、爸爸买回3000克豆油，吃掉1000克后，又买回2000克菜油，还有油多少千克？
5、食堂原有大米1300千克，吃掉300千克，还剩多少千克？后来又买来1000千克，现在食堂有大米千克？
6、有两杯水，第一杯水重240克，第二杯水比它重200克，第二杯水重多少克？两杯水共有多少克？
7、一筐梨重48千克，4个人合买一筐，每千克梨2千克，每人应付多少钱？
五、全课小结：
这个单元你学会了什么？
板书设计：
练习二十
学生独立完成
教师巡视，个别指导
集体订正
教学反思：
