9.1 压强 说课稿
图片预览
文档简介
第1节??压强?说课稿
尊敬的各位评委，各位老师大家好：
我叫***，来自****，我说课的课题选自人教版八年级下册物理第九章第一
节的内容《压强》。下面我从说教材、说学生、说教法、学法、说教学设计四个方面来展开我的说课。?
一、说教材：
1、教材的地位和作用：
《压强》是八年级物理第九章第一节的内容，也是整个初中物理教学的重点内容之一，它既是已学过的密度、质量、重力等知识的综合应用，也是学好液体压强、大气压强的关键，又是今后学习浮力的基础，真正起到了承上启下的作用。?2、教学目标
根据新课标的要求，结合学生的实际，我确定本节课的目标如下：?
①知识目标：?
a.理解压强的概念?;
b.理解影响压强的大小的因素及计算公式?c.知道增大和减小压强的主要方法。??
②能力目标：
a.通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，学习控制变量法，培养学生观察能力、分析能力。
b.通过对生活中压强现象的解释，培养学生应用知识的能力。?③情感目标：
a.通过探究性物理学习，培养学生参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
b.通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索的精神。
3、教学重、难点
重点：设计实验探究影响压力作用效果的因素?
难点：压强的概念的形成?
二、?说学生：
学生在前两章中学习了力学的初步知识，学习了重力和摩擦力，有初步的受力分析能力。
但学生对压强的知识和概念是第一次接触，对于压力虽然在生活中有很多感性认识，但认识可能是片面的。
因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过实验、分析归纳和推理等手段来获得新知识，培养实验探究能力和抽象思维能力。?三、说教法、学法：
1、教法：实验探究法、启发引导法、自学指导法?
2、学法：自主探究法、观察分析法、讨论交流法?
四、说教学设计：
通过对教材的分析，以及教法和学法的要求，为了更好的完成本节课的教学目标，我设计了以下教学环节：?
（一）创设情境，导入新课
多媒体展示，“杂技演员赤脚走在钢钉上”，提出问题，为什么杂技演员的脚没事？引发学生思考，激发学习兴趣。
（本问题，在新课结束前让学生讨论，以达到学以致用，前后呼应。）?
（二）自主探究，学习新知?1、认识压力
出示三幅图片，引导学生思考：图中的茶杯对桌面,图钉对墙面,木块对斜面是否有作用力???方向如何？学生根据前面学过的受力分析做出力的示意图，通过观察、比较后得出压力的定义：垂直作用于物体表面上的力叫做压力。?2、探究影响压力作用效果的因素这是本节课的教学重点，让学生通过自主探究活动，了解影响压力作用效果的因素，对压强形成概念。
①提出问题，进行猜想。为了引导学生提出合理的猜想，我设计了两个小实验，让学生亲身感受。
实验一：手指压铅笔的两端，再用大一点力压。?实验二：用手掌和手指同时按压气球，再用大一点力按。
问：压力作用的效果一样吗？压力的作用效果可能与什么因素有关？?通过两个实验，让学生有所依据地提出合理猜想，符合学生的认知规律。?②小组讨论，设计实验
因本节的探究性学习活动，实验操作方便，规律性强，结论容易获得。所以，为了充分调动学生的积极性，发展学生的创造能力，我给每小组准备如下的器材：海棉、压力小桌、肥皂、钉子、图钉、钩码。我重点引导学生解决两个问题：1、如何控制变量。2、如何比较压力的作用效果。由学生自主选择实验器材，小组讨论设计实验方案，再抽两个小组展示自己的实验方案，我适当的补充纠错。这样做既培养了学生独立操作能力，又培养了学生的创新能力和创新意识。
③进行实验，记录结果
1.当受力面积相同时，_______越大，压力的作用效果越明显。?2.当压力相同时，___________越小，压力的作用效果越明显。?④分析概括，得出结论
压力的作用效果与压力大小和受力面积有关?3、建立压强的概念
为实现让学生理解压强的概念这一本节课的难点，在以上结论的基础上提问：如何表示压力的作用效果呢？从而引出压强这个物理量。接着断续提问：那又如何来比较压力作用效果呢？引导启发学生回忆密度、速度概念的学习方法，分析概括得出：取相同面积上所受压力来比较。从而得出压强的定义。此法的好处在于通过层层深入地启发学生思维使学生在分析、归纳中充分体现了学生的主动性，从而更好地突破重难点。
继续引导学生运用数学推理方法得出压强的计算公式。
压强=压力/受力面积????p=F/S
结合压强的计算公式，仍采用数学推理，得出压强的单位牛/米2
，而压强的国际单位是帕斯卡，由此得出1帕=1牛/米2
，并引导学生参照速度、密度的单位说出其物理意义。接着列举实例对帕这一单位的大小形成具体概念。
在学习了压强的计算公式后指导学生自学教材上的例题，再补充一个例题?例题：一辆坦克质量为20t，每条履带与水平地面的接触面积为2平方米，问坦克行驶时对地面的压强是多大？?4、增大和减小压强的方法
展示四幅图片，提问：你能从下列四幅图片总结出增大和减小压强的方法吗？
组织学生讨论：根据压强的计算公式可知决定压强大小的条件：?增大压强的方法：当F一定时减小S；当S一定时增大F?减小压强的方法：当F一定时增大S；当S一定时减小F
在上述基础上再组织学生思考教材上的“想想议议”，进而再由学生列举生活中增大或减小压强的其他事例。?5、解答疑问
此时再让学生回答导入中的疑问，就容易得出是因为演员的脚底与许多钢钉
接触，增大了受力面积而减小了压强。??(三)联系实际，学以致用
“冰面救人”：一个儿童在冰面玩耍时，不慎落入水中，在没有任何工具的情况下，应怎样避免压破冰层，救出儿童？在学生回答出正确方法后要及时的赞扬学生，使学生体会到成功的喜悦，并切实体会到学习的价值。
(四)、课堂小结：
根据知识纲要进行小结，使学生对本节知识有个清晰的脉络。同时对课堂中学生想法与实验设计加以肯定和表扬。?（五）、布置作业
设计一个与你在课堂上探究“压力作用效果与哪些因素有关”不同的实验方案，并与同学交流。这样的作业设计可让学生在课后能将所学知识加以消化，同时又可进一步激发学生的创新精神和创新意识。?（六）板书设计
本节板书我采用提纲挈领式的板书，板书简单明了，重点突出明确。
压强
一、压强：（压力的作用效果）
1、压强定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。?????????
2、压强公式：P=F/S
二、增大和减小压强的方法
1、增大压强的方法：增大压力；减小受力面积?????????
2、减小压强的方法：减小压力；增大受力面积
尊敬的各位评委，以上就是我对压强这一节课的整体设计。我认为这样设计，能激发学生的学习兴趣，符合学生的认知规律，最终必将能达到实现目标、突出重点、化解难点的目的。
如果设计当中还有什么不恰当的地方，恳请各位评委批评、指正。谢谢大家！
尊敬的各位评委，各位老师大家好：
我叫***，来自****，我说课的课题选自人教版八年级下册物理第九章第一
节的内容《压强》。下面我从说教材、说学生、说教法、学法、说教学设计四个方面来展开我的说课。?
一、说教材：
1、教材的地位和作用：
《压强》是八年级物理第九章第一节的内容，也是整个初中物理教学的重点内容之一，它既是已学过的密度、质量、重力等知识的综合应用，也是学好液体压强、大气压强的关键，又是今后学习浮力的基础，真正起到了承上启下的作用。?2、教学目标
根据新课标的要求，结合学生的实际，我确定本节课的目标如下：?
①知识目标：?
a.理解压强的概念?;
b.理解影响压强的大小的因素及计算公式?c.知道增大和减小压强的主要方法。??
②能力目标：
a.通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，学习控制变量法，培养学生观察能力、分析能力。
b.通过对生活中压强现象的解释，培养学生应用知识的能力。?③情感目标：
a.通过探究性物理学习，培养学生参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
b.通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索的精神。
3、教学重、难点
重点：设计实验探究影响压力作用效果的因素?
难点：压强的概念的形成?
二、?说学生：
学生在前两章中学习了力学的初步知识，学习了重力和摩擦力，有初步的受力分析能力。
但学生对压强的知识和概念是第一次接触，对于压力虽然在生活中有很多感性认识，但认识可能是片面的。
因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过实验、分析归纳和推理等手段来获得新知识，培养实验探究能力和抽象思维能力。?三、说教法、学法：
1、教法：实验探究法、启发引导法、自学指导法?
2、学法：自主探究法、观察分析法、讨论交流法?
四、说教学设计：
通过对教材的分析，以及教法和学法的要求，为了更好的完成本节课的教学目标，我设计了以下教学环节：?
（一）创设情境，导入新课
多媒体展示，“杂技演员赤脚走在钢钉上”，提出问题，为什么杂技演员的脚没事？引发学生思考，激发学习兴趣。
（本问题，在新课结束前让学生讨论，以达到学以致用，前后呼应。）?
（二）自主探究，学习新知?1、认识压力
出示三幅图片，引导学生思考：图中的茶杯对桌面,图钉对墙面,木块对斜面是否有作用力???方向如何？学生根据前面学过的受力分析做出力的示意图，通过观察、比较后得出压力的定义：垂直作用于物体表面上的力叫做压力。?2、探究影响压力作用效果的因素这是本节课的教学重点，让学生通过自主探究活动，了解影响压力作用效果的因素，对压强形成概念。
①提出问题，进行猜想。为了引导学生提出合理的猜想，我设计了两个小实验，让学生亲身感受。
实验一：手指压铅笔的两端，再用大一点力压。?实验二：用手掌和手指同时按压气球，再用大一点力按。
问：压力作用的效果一样吗？压力的作用效果可能与什么因素有关？?通过两个实验，让学生有所依据地提出合理猜想，符合学生的认知规律。?②小组讨论，设计实验
因本节的探究性学习活动，实验操作方便，规律性强，结论容易获得。所以，为了充分调动学生的积极性，发展学生的创造能力，我给每小组准备如下的器材：海棉、压力小桌、肥皂、钉子、图钉、钩码。我重点引导学生解决两个问题：1、如何控制变量。2、如何比较压力的作用效果。由学生自主选择实验器材，小组讨论设计实验方案，再抽两个小组展示自己的实验方案，我适当的补充纠错。这样做既培养了学生独立操作能力，又培养了学生的创新能力和创新意识。
③进行实验，记录结果
1.当受力面积相同时，_______越大，压力的作用效果越明显。?2.当压力相同时，___________越小，压力的作用效果越明显。?④分析概括，得出结论
压力的作用效果与压力大小和受力面积有关?3、建立压强的概念
为实现让学生理解压强的概念这一本节课的难点，在以上结论的基础上提问：如何表示压力的作用效果呢？从而引出压强这个物理量。接着断续提问：那又如何来比较压力作用效果呢？引导启发学生回忆密度、速度概念的学习方法，分析概括得出：取相同面积上所受压力来比较。从而得出压强的定义。此法的好处在于通过层层深入地启发学生思维使学生在分析、归纳中充分体现了学生的主动性，从而更好地突破重难点。
继续引导学生运用数学推理方法得出压强的计算公式。
压强=压力/受力面积????p=F/S
结合压强的计算公式，仍采用数学推理，得出压强的单位牛/米2
，而压强的国际单位是帕斯卡，由此得出1帕=1牛/米2
，并引导学生参照速度、密度的单位说出其物理意义。接着列举实例对帕这一单位的大小形成具体概念。
在学习了压强的计算公式后指导学生自学教材上的例题，再补充一个例题?例题：一辆坦克质量为20t，每条履带与水平地面的接触面积为2平方米，问坦克行驶时对地面的压强是多大？?4、增大和减小压强的方法
展示四幅图片，提问：你能从下列四幅图片总结出增大和减小压强的方法吗？
组织学生讨论：根据压强的计算公式可知决定压强大小的条件：?增大压强的方法：当F一定时减小S；当S一定时增大F?减小压强的方法：当F一定时增大S；当S一定时减小F
在上述基础上再组织学生思考教材上的“想想议议”，进而再由学生列举生活中增大或减小压强的其他事例。?5、解答疑问
此时再让学生回答导入中的疑问，就容易得出是因为演员的脚底与许多钢钉
接触，增大了受力面积而减小了压强。??(三)联系实际，学以致用
“冰面救人”：一个儿童在冰面玩耍时，不慎落入水中，在没有任何工具的情况下，应怎样避免压破冰层，救出儿童？在学生回答出正确方法后要及时的赞扬学生，使学生体会到成功的喜悦，并切实体会到学习的价值。
(四)、课堂小结：
根据知识纲要进行小结，使学生对本节知识有个清晰的脉络。同时对课堂中学生想法与实验设计加以肯定和表扬。?（五）、布置作业
设计一个与你在课堂上探究“压力作用效果与哪些因素有关”不同的实验方案，并与同学交流。这样的作业设计可让学生在课后能将所学知识加以消化，同时又可进一步激发学生的创新精神和创新意识。?（六）板书设计
本节板书我采用提纲挈领式的板书，板书简单明了，重点突出明确。
压强
一、压强：（压力的作用效果）
1、压强定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。?????????
2、压强公式：P=F/S
二、增大和减小压强的方法
1、增大压强的方法：增大压力；减小受力面积?????????
2、减小压强的方法：减小压力；增大受力面积
尊敬的各位评委，以上就是我对压强这一节课的整体设计。我认为这样设计，能激发学生的学习兴趣，符合学生的认知规律，最终必将能达到实现目标、突出重点、化解难点的目的。
如果设计当中还有什么不恰当的地方，恳请各位评委批评、指正。谢谢大家！