第13课 西欧经济和社会的发展 导学案

九年级导学案系列---2018年部编版 第五单元 步入近代 2018.9—2019.3（13 ）
黑河二中导学案
年级：九年级（上） 学科：历史 执笔： 审核： 班级：______
课题:第13课 西欧经济和社会的发展（1课时）课型：新授 定稿: 2018年9月4日姓名： ______
学习目标：
了解中世纪晚期农村垦殖运动的发展，欧洲庄园的衰落和瓦解。
2.概括租地农场的特点以及新的手工业经营的特点；通过土地关系的变化和手工业的发展，认识中世纪欧洲资本主义的萌芽。
3.了解中世纪富裕农民和市民阶级的出现及其意义。
4.认识到中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期。
学习重点：庄园制度的变化
学习难点：认识到中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期
导学作业?
（学习提示：熟读教材，看课本找答案，在课本上划一划。划横线处，写一写。别忘了，有疑问，主动向组内同学或老师寻求帮助，对没有疑问的内容，要尽量记住！相信你能行。）
一、新的生产和经营方式
1、欧洲农村的新变化：
（1）垦殖运动的出现：
11世纪后，欧洲 纷纷开展垦殖运动,大量的林地、荒地、沼泽被开发，土地面积逐渐 。垦殖多数是 自发开垦。 成为这些新开发地区的主人，这些地区也仿效自治城市，成为具有独立司法和 的地区。
庄园是怎样逐渐衰落和瓦解的？
随着法律的规范，在西欧越来越多的地区，劳役量被固定在一个特定的范围。农奴用货币购买 ，以此获得对自己劳动力的自由支配；或通过缴纳 ，获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会。在这一过程中，农民也逐渐获得对自己剩余产品的 。
2、新的生产经营活动：
（1）租地农场的出现：
①庄园制度下的小块土地越来越不适应新的经营活动，在一些地方， 通过转让、联姻、继承、买卖等方式，将土地集中在一起， 成为一种趋势。
14世纪中叶以后，越来越多的领主出租 ，他们依靠土地 生活，不再参与生产管理。
②一些富裕农民通过 、 领主的土地，或者转租、购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来，建立 。
③富裕农民采用新的生产方式进行经营，雇佣少地或无地的 耕种，并将产品推向 。
④ 的富余，加上城市需求的增加，使得更多地农产品和畜产品得以进入市场。一些 将在乡村市场收购的产品运到港口或更远的地方。
（2）手工工场的出现：
农村变化的同一时期，手工业也不断发展。一方面，手工业者逐渐脱离 生产；另一方面，他们更多地为市场而生产。
13世纪，农民在家里用自己的生产工具从事手工生产，农村出现了分散的 。后来，分散的手工工场逐渐向 手工工场。
后来， 不仅向工人提供原料，而且还提供统一的 ，工人成为完全出卖劳动力的 ，与雇主形成彻底的 。由于生产工具统一配套，因而工人常常需要在同一个地点集中劳动，于是就形成了集中的 。
土地关系的变化和手工业的发展有什么影响？
推动了 和手工业生产组织逐渐 ，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。
二、富裕农民和市民阶级
1、富裕农民的出现
13、14世纪，欧洲农村的社会结构发生了变化。大多数 不重视或没有能力经营自己的地产，将其抵押或变卖，以偿还债务或应付开支；
、骑士和乡绅不断集中土地，以新的经营方式掌握生产、交换，还控制了乡村行政事务，成为农村中富有生气的阶级力量。
市民阶级：
①形成：城市中， 、 成为城市居民，享有 赋予的权利。
②政治权利的扩大：
还投资乡村，置办田产，采用新的生产经营方式。他们与贵族联姻或成为官员，抬高自己的身份，政治权利不断扩大，成为 所需要的政治力量。
课堂导学
1.租地农场是怎样建立起来的？租地农场主和“从事劳动的农民”之间是一种什么关系？
2.手工工场里的工人是如何完成生产的？手工工场主和工人之间形成了一种什么关系？
课堂测学
1、11世纪以后，欧洲农村发生了一些新的变化，表现在（ ）
①各地纷纷开展了垦殖运动 ②垦殖者成为新开垦地区的新主人
③庄园逐渐衰落 ④土地集中成为一种趋势
A.①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③④
2、下列关于中世纪晚期手工业经营特点说法错误的是（ ）
A.手工业者逐渐脱离农业 B.手工业者更多是为适应市场而劳动
C.手工业者开设的作坊规模比较大 D.手工工场逐渐由分散走向集中
3、下列关于中世纪欧洲商人与雇佣工人的关系说法正确的是（ ）
①商人向雇佣工人提供原料 ②商人向雇佣工人提供生产工具
③工人完全靠出卖劳动力为生 ④商人与工人之间是雇佣与被雇佣、剥削与被剥削的关系
A.①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③④
4、13、14世纪，农村的社会结构发生变化。农村出现了富有生气的阶级力量。这一阶级力量不包括（ ）
A.富裕的农民 B.骑士 C.乡绅 D.贵族
5、在欧洲中世纪末期，城市中的手工业者和商人都成为______，享有新的契约关系赋予的权利。（ ）
A.城市公民 B.城市居民 C.城市劳动者 D. 城市建设者
四、课堂反思



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