五年级语文上册 14.小鸟和守林老人（湘教版）

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14．小鸟和守林老人
这个充满童趣的故事，语言朴素，通过描写一位守林老入，为保护树林与鸟儿，在森林中安家，赢得了鸟儿们的信赖、喜爱和尊重的故事。赞美了守林老人对树林、小鸟及大自然无比热爱的情感，歌颂了小鸟和守林老人之间纯洁的友情表达了作者期待人类与自然界和谐相处的美好愿望。
　　一、 教学要求
　　　1.认识会写“捕、询、论、吠、阆、硕、蒲、盏、译、衔”10个生字，理解“惊诧、狂吠、硕大、馈赠”等词的意思。
　　　2.培养爱心与环保意识。
　　二、 重点难点
　　　1.体会小鸟信赖老人，与老人之间的纯洁友情。
　　　2.培养环保意识，理解课文中比喻句的喻意，体验作者所表达的情感。
　　三、 教学时间：2课时
　　四、 教学过程
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　
（一） 谈话引入
　　　　　　同学们喜欢小鸟吗？说说你喜欢的理由好吗？鸟儿是一种非常可爱的小精灵，今天我们去鸟儿的天堂聆听一个感人的故事--《小鸟和守林老人》。
　　（二） 初读课文，自学生字词
　　　　1.用自己喜欢的方式（轻声读、大声读、默读、选自己喜欢的段落重点读）阅读课文，遇到生字标记出来，并读至熟练为止。
　　　　2.理解生字新词（查字典，联系上下文理解）。
　　　　3.在不理解的词或句子下做标记，与学生讨论解决或向老师请教得出答案。
　　（三）自学交流，检查初读
　　　　1.读读词语，说说你的理解。
　　　　2.指名分自然段朗读课文，师生评议。
　　　　3.简单地说说课文讲述了一个什么故事。
　　　　　讨论后归纳：课文讲了一位老人尽职尽责地守护树林，得到了鸟儿们的尊敬与爱戴。
　　（四）再读课文，理清文章层次
　　　　1.默读课文，思考讨论：鸟儿们对老人的情感是怎样变化的？
　　　　2.根据鸟儿结老人情感的变化，把课文划分为四个段落。
　　　　3.汇报分段情况，并说明理由。
　　（五）感情朗读，完成练习。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　
　（一） 复习检查
　　　　1.读词语，找出它们的同义词。
　　　　2.把你找到的比喻句和大家分享。
　　（二）指导朗读，理解文本
　　　　1.指名朗读课文（1-2自然段），师生评议
　　　　2.指名读描写老人的句子，朗读中理解，朗读中感悟。
　　　　3.有感情的朗读课文。
　　　　4.齐读课文第7-9自然段，感受老人与鸟儿和谐相处的亲密场面。
　　　　5.为小鸟与老人设计一段对话，表达老人的欣慰与小鸟的兴奋。
　　　　6.想一想：老人为什么“这一夜睡得很香”
　　　　　教师相机归纳：老人通过自己的行为感化了鸟儿，消除了鸟儿们心中的戒备，赢得了鸟儿们的信任的爱戴，慢慢地和鸟儿们和谐相处了。
　　　　7.学习第三10-14自然段，轻读课文标记出描写鸟儿行动的句子。
　　　　　感悟出：小鸟之所以有这样的情感变化，是因为老人发自内心的对小的关爱。作者借小鸟的视角揭示出一个发人深省的道理：只要人类真心爱护动物、爱护大自然，就一定能赢得它们的尊敬和信赖，才能与大自然和谐美好地生活下去。
　　　　8.感受小鸟对老人不舍之情
　　（三）总结全文，情感升华
　　　　1.读了这篇课文你有什么感受？得到什么启迪？
　　　　2.朗读最让你感动的句子，并说说感动你的原因。
　　（四）拓展延伸（任选一题）
　　　　1.发挥想象：小鸟和守林老人之间会发生哪能些快乐、幸福、有趣、难忘……的故事呢？
　　　　2.讨论：从自已说起，我们要怎样与自然和谐相处？
　　　　3.编故事：老人说服儿女，带领一家人重返森林，与鸟儿们在树林里幸福地生活着……
　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　　14.小鸟和守林老人
　　　　　　　　　　　　　　　　　怀疑-信赖-喜爱-不舍
　　　　　　　　　　　　　　　　小鸟—— 与——守林老人
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　爱
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　和谐相处
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