第一单元提升练习
时间:90分钟 总分:100分 得分: ?
一、给下列多音字选择正确的读音。(4分)
薄:bó báo bò 单薄( ) 薄荷( )
扒:bā pá 扒开( ) 扒手( )
二、读拼音,写汉字。(9分)
shān zào pào
1.我轻轻一 ( ),肥 ( )就飞上了天。
nán dàn
2.这次试题太 ( )了,弟弟考了个“鸭 ( )”,吓得不敢直
shì
( )妈妈的眼睛。
Xià rè pàn
3.今年的 ( )天太 ( )了,我们时刻 ( )着去游泳。
三、给下面的字换个偏旁,变成新字再组词。 (12分)
沾: ( ) 冶: ( )?
借: ( ) 姓: ( )?
特: ( ) 付: ( )?
四、根据解释写出对应的词语。(4分)
1.比喻经历了很多艰难困苦。 ( )
2.形容走路时脚步放得很轻。 ( )
3.形容兴头很足。( )
4.指自己控制不了自己的情感,比喻感情激动得不能控制。( )
五、写出下列句子中加点词的近义词。(4分)
1.这肥皂泡,吹起来很美丽。( )
2.惹得我恼火,更逗起我的兴致。( )
3.季聋爷喜欢说书。( )
4.那天,你猛然间问我:丁香有几个花瓣儿?( )
六、按要求完成句子练习。(12分)
1.五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。(缩写)
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2.沿河大大小小的村落,就像满天星的早花西瓜。(仿写比喻句)
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3.我想趁虚而入,捕捉一只黑头、白脖、红颜儿、花翅膀的山雀。(仿写句子)
?
4.我兴致勃勃地又去了街心花园。(用加点词语写句子)
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七、根据课文内容填空。(10分)
1.《吹泡泡》中母亲教我吹泡泡的地点在 ,应该在 的天气,因为 。这篇课文表现了吹泡泡时的 。?
2.《童年的玩与学》,通过题目我们可以看出这篇课文写的是童年的 和 。?
3.《寻找幸运花瓣》中的幸运花瓣指的是 ,“我”寻找它的过程很 。?
4.海的味道指的是 ,山的味道指的是 。?
八、阅读短文,回答问题。(15分)
(一)课内阅读。(7分)
吹泡泡(节选)
这一个个轻清脆丽的球儿,是我们自己小心地轻轻吹起的,吹了起来,又轻轻地飞起,那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。借着扇子的轻风,把它们一个个送上天去送过海去。到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅……目送着她们,我们心里充满了快乐、骄傲与希望。
1.表现我们动作轻柔的词语是 。 (2分)?
2.泡泡的特点是 、 、 、 。(3分)?
3.把选文中表示想象的句子用“ ”画出来。(2分)?
(二)课外阅读。(8分)
童年的小船
小时的我,特别喜欢在水边玩,水田边、沟渠旁、池塘里,是儿时天然乐园!
在水田里放纸船别有一番情趣。用废旧的书纸、报纸或其他稍硬的纸,折成一艘小船,放到水里,在小船里放一颗或几颗小小的石子,春风一吹,小船就顺着风向漂向水田的深处。远处,孩子们在田埂上跟着小船跑,直到小船飘到水田的中央,这时候,小伙伴们便爆发出一阵阵喝彩声、欢快的笑声!
在水沟放纸船是另一番情趣。纸船折好后,尽量跑到水沟的上流放船。水沟里是大小不一、形状各异的石头。有的地方水流湍急,有的地方平缓,有的地方有回流。小船颠簸着,随水流飘荡,运气好,小船能“航行”几十米,遇到“恶劣的自然环境”,“出航”不远就翻船了。
夏天中午最热的时候,我们就将家中的大木盆或者门板放到堰塘,坐在上面,将船撑到塘中央,摘莲花、莲蓬,红的白的莲花,好像与我们捉迷藏一般,躲在碧绿的荷叶中间,风一吹就露出笑脸!
1.写出下列词语的反义词。(3分)
喜欢—( ) 欢快—( )
平缓—( )
2.折纸船用 ,把纸船放在 、 里。(3分)?
3.这篇选文表达了怎样的感情?(2分)
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九、妙笔生花。(30分)
童年是一幅五彩斑斓的图画,我们可以尽情在上面描绘,你的童年什么颜色最多?是快乐的红色,还是忧伤的蓝色?请你写一写吧!
参考答案:
第一单元提升练习
一、bó bò bā pá
二、1.扇 皂泡 2.难 蛋 视 3.夏 热 盼
三、站 站立 治 治理 错 错误 性 性别 持 主持 村 村子
四、1.饱经风霜 2.蹑手蹑脚 3.兴致勃勃 4.情不自禁
五、1.漂亮 2.兴趣 3.喜爱 4.突然
六、1.浮光乱转。 2.天空像一块蓝色的幕布。
3.我蹑手蹑脚地跟在一只黑耳朵、赤眼睛、花尾巴、白肚皮的小狗后面。 4.我们兴致勃勃地去参加兴趣小组。
七、1.走廊 潮湿 天气潮湿,泡泡不容易破 快乐和骄傲 2.玩 学 3.五瓣儿丁香 艰难 4.海里出产的东西 陆地 出产的东西
八、(一)1.小心地轻轻 2.圆满 自由 透明 美丽 3.到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅……
(二)1.讨厌 沉重 坎坷 2.废旧的书纸、报纸或其他稍硬的纸 水田 水沟 3.这篇选文表达了我们玩小纸船时的快乐。
九、提示:重点写童年时光,可以运用比喻拟人的修辞手法。