神奇的水 教案（表格式）
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文档简介
三 ）年级（上）册 （ 科学 ）学科集体备课表
备课时间
9.30
主备人
所在单位
复备时间
9.30
复备人
所在单位
集备课题
神奇的水
教
学
目
标
?
知识
能力
通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。
过程
方法
?通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。
情感
态度
价值观
?
了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。
重点
通过探究感知水的毛细现象和表面张力
难点
会进行恰如其分的猜测，并进行实验验证
教具
学具
准备
教具??? 实验用品细纸条、有颜色的水等
学具??? 学生分组实验用品。
课堂教学设计
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教
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学
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环
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节
教师引领、点拨
学生活动
引入： 上节课我们通过对水的观察，发现水是一种无色无味的透明液体，初步认识了它的基本特征，水是一种神奇的物质，让我们通过动手来认识它的神奇。今天我们来学习《神奇的水》。 一、会“爬”的水。 师：水会运动吗？水怎样运动？下面请大家看几个小实验。教师演示实验： （1）剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。大家看到了什么？ （2）剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。你看到了什么？ （3）滴一滴墨水在面板上，用粉笔把它吸干，你又发现了什么？ 讨论：这是一种什么现象？你在生活在还在哪里看到这些现象？ 小结：水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。 二、会“团结”的水。 师：我们是一个团结的集体，大家团结友爱，一起学习，一起劳动，生活过得很快乐。那么水和水之间会不会团结呢？ （1）猜一猜：一元的硬币能容纳多少滴水？先把猜测的结果记录下来，再亲自动手做一做。 （2）把曲别针轻轻放入装满水的杯子里，预测放多少枚曲别针水会溢出来。再试一试，看看预测得对不对。 教师演示实验，学生观察记录。 为什么杯子里的水已经满了，还能再装下几枚曲别针，装入曲别针后，杯面上的水为什么会鼓出来但是又不会流下来？ 师小结：水具有使其表面尽量缩小的力，这就叫做水的表面张力。 你见过生活中水的表面张力现象吗？请你来给同学们说一说。 三、课堂小结 ??? 今天我们认识了水的神奇，通过实验和观察我们知道了水可以沿着有孔隙的材料往上爬的现象叫做毛细现象，此外水还有表面张力。通过这节课的学习，你有什么收获？
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学生猜测，讨论，认真观察
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学生分小组实验。将一枚一元的硬币放在桌面上，然后用吸管往硬币上滴水，看看一元的硬币究竟能装几滴水。 ?
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滴完后观察：现在的水是什么形状的？为什么水面鼓得像个小馒头一样？ ?
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学生观察记录。
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谈收获
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板书
设计
神奇的水毛细现象
? 会“爬”的水----毛细现象?????????????????????
? 会“团结的水”---表面张力
三）年级（ 上）册 （ 科学）学科集体备课?
备课时间
9.30
主 备 人
授课教师
所在单位
复备时间
9.30
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
神奇的水
课 型
新授
课时分配
2
第 2课时
上课时间
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项 目
内 容
教
学
目
标
知 识
能 力
通过观察与实验，理解会喷射的水和会“托举”的水，水溶解物质的性质探究获得对水的初步认识。
过 程
方 法
通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。
情 感
态 度
价值观
了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。
教学重点
以学生动手实验为基础，引导学生辨识水的特征，了解水的喷射现象与水有浮力，水溶解物质的性质探究。
教学难点
引导学生认真观察，做好实验，从实践中引出真理。
教学、教具
（课件）
准 备
1.实验用品 （高锰酸钾、盐、沙子、面粉、玻璃棒等）。
2.学生分组实验用品。
教 学 流 程
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教师活动
预设学生活动
导课：
上节课我们认识了神奇的水的两个神奇的地方，就是水会自己向上爬，水还会象人一样团结在一起，今天我们继续来认识水的神奇。
通过实验和图片观察，你发现了水的神奇之处在哪里？
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教
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学
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环
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节
（一）会喷射的水。
实验：
用钉子在瓶上从上向下把3个一样大小的孔，观察水流有什么不同？
出示图片：清洁工人用巨大的水龙头来冲洗海岸。
通过实验和图片观察，你发现了水的神奇之处在哪里？
加压后，水可以从孔隙中喷射出来。
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（二）会“托举”的水。
实验：
拿一个玻璃杯装半杯水，然后不断往里面丢东西，看看水可以托举起哪些东西，而又有什么东西水托不动，沉下去了？
出示图片：万吨巨轮在水面上。为什么轮船和装载的货物那么重，大海里的水也可以托得动它？
小结：水有浮力。物体放入水中所受的浮力大于自身的重力，则物体就可以浮起来，如果小于自身的重力，则就会沉下去。
你知道水还有其他什么本领吗？
（三）水溶解物质的性质探究
动动手：把方糖放入水中，观察方糖的变化。
把方糖放入水中，糖块不见了，而水会变甜。像这样的现象就是溶解。水能够溶解许多物质。
试验：仔细观察高锰酸钾在水中的溶解过程。
讨论：还有哪些物质也能溶解在水里？
（四）作业：
把你的研究并总结出的水的特点写在活动记录上。
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你知道水还有其他什么本领吗？
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动动手：把方糖放入水中，观察方糖的变化。
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把方糖放入水中，糖块不见了，而水会变甜。像这样的现象就是溶解。水能够溶解许多物质。
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试验：仔细观察高锰酸钾在水中的溶解过程。
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讨论：还有哪些物质也能溶解在水里？
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把观察结果写在记录纸上。
板
书
设
计
神奇的水
会喷射的水、会“托举”的水、水能溶解物质
教学
反思
帮助学生认识和理解水的三个神奇之处，通过活动引导学生感知水在生活领域中的其它性质，让学生对水的认识更进一步。提出下节课的研究内容，给学生留下悬念，引起学生关注和查找水的另外神奇之处，调动学生课后研究的兴趣。
备课时间
9.30
主备人
所在单位
复备时间
9.30
复备人
所在单位
集备课题
神奇的水
教
学
目
标
?
知识
能力
通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。
过程
方法
?通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。
情感
态度
价值观
?
了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。
重点
通过探究感知水的毛细现象和表面张力
难点
会进行恰如其分的猜测，并进行实验验证
教具
学具
准备
教具??? 实验用品细纸条、有颜色的水等
学具??? 学生分组实验用品。
课堂教学设计
?
教
?
学
?
环
?
节
教师引领、点拨
学生活动
引入： 上节课我们通过对水的观察，发现水是一种无色无味的透明液体，初步认识了它的基本特征，水是一种神奇的物质，让我们通过动手来认识它的神奇。今天我们来学习《神奇的水》。 一、会“爬”的水。 师：水会运动吗？水怎样运动？下面请大家看几个小实验。教师演示实验： （1）剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。大家看到了什么？ （2）剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。你看到了什么？ （3）滴一滴墨水在面板上，用粉笔把它吸干，你又发现了什么？ 讨论：这是一种什么现象？你在生活在还在哪里看到这些现象？ 小结：水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。 二、会“团结”的水。 师：我们是一个团结的集体，大家团结友爱，一起学习，一起劳动，生活过得很快乐。那么水和水之间会不会团结呢？ （1）猜一猜：一元的硬币能容纳多少滴水？先把猜测的结果记录下来，再亲自动手做一做。 （2）把曲别针轻轻放入装满水的杯子里，预测放多少枚曲别针水会溢出来。再试一试，看看预测得对不对。 教师演示实验，学生观察记录。 为什么杯子里的水已经满了，还能再装下几枚曲别针，装入曲别针后，杯面上的水为什么会鼓出来但是又不会流下来？ 师小结：水具有使其表面尽量缩小的力，这就叫做水的表面张力。 你见过生活中水的表面张力现象吗？请你来给同学们说一说。 三、课堂小结 ??? 今天我们认识了水的神奇，通过实验和观察我们知道了水可以沿着有孔隙的材料往上爬的现象叫做毛细现象，此外水还有表面张力。通过这节课的学习，你有什么收获？
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学生猜测，讨论，认真观察
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学生分小组实验。将一枚一元的硬币放在桌面上，然后用吸管往硬币上滴水，看看一元的硬币究竟能装几滴水。 ?
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滴完后观察：现在的水是什么形状的？为什么水面鼓得像个小馒头一样？ ?
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学生观察记录。
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谈收获
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板书
设计
神奇的水毛细现象
? 会“爬”的水----毛细现象?????????????????????
? 会“团结的水”---表面张力
三）年级（ 上）册 （ 科学）学科集体备课?
备课时间
9.30
主 备 人
授课教师
所在单位
复备时间
9.30
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
神奇的水
课 型
新授
课时分配
2
第 2课时
上课时间
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项 目
内 容
教
学
目
标
知 识
能 力
通过观察与实验，理解会喷射的水和会“托举”的水，水溶解物质的性质探究获得对水的初步认识。
过 程
方 法
通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。
情 感
态 度
价值观
了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。
教学重点
以学生动手实验为基础，引导学生辨识水的特征，了解水的喷射现象与水有浮力，水溶解物质的性质探究。
教学难点
引导学生认真观察，做好实验，从实践中引出真理。
教学、教具
（课件）
准 备
1.实验用品 （高锰酸钾、盐、沙子、面粉、玻璃棒等）。
2.学生分组实验用品。
教 学 流 程
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教师活动
预设学生活动
导课：
上节课我们认识了神奇的水的两个神奇的地方，就是水会自己向上爬，水还会象人一样团结在一起，今天我们继续来认识水的神奇。
通过实验和图片观察，你发现了水的神奇之处在哪里？
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教
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学
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环
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节
（一）会喷射的水。
实验：
用钉子在瓶上从上向下把3个一样大小的孔，观察水流有什么不同？
出示图片：清洁工人用巨大的水龙头来冲洗海岸。
通过实验和图片观察，你发现了水的神奇之处在哪里？
加压后，水可以从孔隙中喷射出来。
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（二）会“托举”的水。
实验：
拿一个玻璃杯装半杯水，然后不断往里面丢东西，看看水可以托举起哪些东西，而又有什么东西水托不动，沉下去了？
出示图片：万吨巨轮在水面上。为什么轮船和装载的货物那么重，大海里的水也可以托得动它？
小结：水有浮力。物体放入水中所受的浮力大于自身的重力，则物体就可以浮起来，如果小于自身的重力，则就会沉下去。
你知道水还有其他什么本领吗？
（三）水溶解物质的性质探究
动动手：把方糖放入水中，观察方糖的变化。
把方糖放入水中，糖块不见了，而水会变甜。像这样的现象就是溶解。水能够溶解许多物质。
试验：仔细观察高锰酸钾在水中的溶解过程。
讨论：还有哪些物质也能溶解在水里？
（四）作业：
把你的研究并总结出的水的特点写在活动记录上。
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你知道水还有其他什么本领吗？
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动动手：把方糖放入水中，观察方糖的变化。
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把方糖放入水中，糖块不见了，而水会变甜。像这样的现象就是溶解。水能够溶解许多物质。
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试验：仔细观察高锰酸钾在水中的溶解过程。
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讨论：还有哪些物质也能溶解在水里？
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把观察结果写在记录纸上。
板
书
设
计
神奇的水
会喷射的水、会“托举”的水、水能溶解物质
教学
反思
帮助学生认识和理解水的三个神奇之处，通过活动引导学生感知水在生活领域中的其它性质，让学生对水的认识更进一步。提出下节课的研究内容，给学生留下悬念，引起学生关注和查找水的另外神奇之处，调动学生课后研究的兴趣。