四年级下册语文说课课件－5.2《水乡》 长春版 共24张PPT)
文档属性
| 名称 | 四年级下册语文说课课件－5.2《水乡》 长春版 共24张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 8.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 长春版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2019-01-09 11:28:03 | ||
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教材分析
1.人文的丰富性。
2.体裁的多样性。
3.注重学生的学。
4.关注精品。
5.关注特殊领域。
6.关于阅读。
单元分析
1. 本册第五版块有三篇课文和一次表达组成，分别是《颐和园》《水乡》《野荷塘》和《大自然的声音》。
2.选编本版块的目的：一是使学生了解中国的“世界文化遗产”和美丽景色，热爱大自然，感受劳动人民的智慧和才干；二是引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点习作的方法。
课文分析
1.《水乡》描写的是江南水乡的美景，课文通过对江南水乡景色的描绘，抒发了对家乡的热爱之情。
2.本文分成三个部分。
（1）第1自然段是第一部分，讲作者乘船去江南小镇，交代了当时的天气情况。
（2）第2~8自然段是第二部分，写作者在船舱里见到的沿途风光，叙述过程中，作者重点写了嵌在窗框里的美景：绿色的堤岸，彩色的田野，绿树环绕的村落，一座石拱桥，河面上来往的船只等等，描写的淋漓尽致。其中，第7自然段重点写了河面上来往的船只之多，展示了江南水乡繁荣兴旺的景象。
（3）第9自然段是课文的第三个部分，既赞美了水乡的自然美景，又讴歌了人们的勤劳善良。教学中既要关注水乡的景，更要关注水乡的人。
学情分析
1 本文语言生动优美，读起来韵律十足。
2.因为农村的孩子阅读量特别小，所以在我的课堂，尽可能的让学生对课文多读，通过读的量，读的透，让学生举一反三，能够达到质的飞跃，至少学生要知道什么样的文章要用什么样的情感去读。所以经过大量的读，培养学生的朗读水平，再从读中感悟诗歌，感悟文章描写美景的遣词造句，让学生感受这些生动的句段的好处，从而领悟作者表达的思想感情。
3.农村孩子动嘴动笔的机会也少，除了在校时间，校外你留了，学生都不会完成，说的机会也只有在课堂了，所以在语文课堂上，我也尽可能让学生多说，对文章的理解，怎么想怎么说，提高孩子们的表达能力，当然这是漫长的过程。所以我安排了练习，做小导游，锻炼学生动嘴，之后再把导游词写下来，练习学生的写。
教学目标
1. 知识与技能：
（1）. 复习巩固字词，在这基础上正确，流利，有感情的朗读课 文，背诵喜欢的句段。
（2）. 学习作者按照一定顺序抓住景物特点描写的方法。
2.过程与方法：
品读文中生动的词句，体会作者运用语言文字的巧妙。
3.情感态度与价值观：
感受水乡秀丽的风光和水乡人们美好的生活，体会文中所表达的热爱江南水乡，赞美水乡的感情。
教学重点：
1. 通过朗读让学生体会文中描写景色时所使用的生动优美的句段的妙处，学习作者抓住景物特点进行描写的方法。
2 · 在形式多样的朗读中感受江南水乡的秀丽风光和水乡人们的美好生活。
教学难点：
1. 品读理解描写景色的句子和段落，并且学会作者抓住景物特点进行描写的方法。
2. 让学生如临其境的感受到江南水乡的美丽。
教学准备：
江南水乡的图片资料，多媒体课件。
教学过程：
导入：同学们，上节课我们学习了《水乡》这篇课文谁能说说这篇课文给你留下什么印象？用成语或者是优美的语言来概括。
细读课文，理解课文
过渡语：下面让我们继续走进《水乡》这篇课文。去领略这美丽的江南风光。
1· 学习第一段，指名读第一自然段，其他同学想想，第一段告诉我们什么？这一段你还明白了什么？学生自由回答。
2· 学习第二个部分（2~8自然段）
（1）小组合作读这几个自然段，然后把喜欢的句子画下来，不理解的句段也画出来。
(2)指名读第二自然段，想想第二自然段应该用什么情感去读，然后学生比赛读，其他同学找出认为重点的句子或者你喜欢的句子，或不明白的地方，好好读几遍，然后做一回小老师，做好批注。
（3）师生汇报。
窗口开得很很别致，形状像一把张开的折扇；外面的景致嵌在窗框里，就像一幅天然的水墨画扇面。
自学提示
1.作者围绕水乡还写了哪些景物？有什么特点？
2.画出文中的比喻句，有感情的读一读这些句子，讨论·交流，比喻有什么妙处？
3·根据课文内容为江南水乡写一段导游词，要表现出水乡的特点，看谁写的精彩。
（4）现在同学们自学3~8自然段，用自己喜欢的方式读一遍，想想作者还描写了水乡的哪些景物？然后把自己喜欢的段落画出来多读几遍，注意把作者要表达的情感读出来，之后做好批注。看谁做得最好。
（5）学生小组汇报，然后班级内汇报。
（6）出示重点句子。
出示重点句子
接着是绿树环绕的村落，白墙，红瓦，闪亮的窗；有的还有楼，有阳台，有喜鹊尾巴似的屋檐。
重点句子
一座石拱桥，半圆的桥洞倒映在水中，合成一轮圆月。一条罱泥船从圆月里穿出来。
过渡语：我们刚刚领略了江南水乡的美景，作者美妙生动的语言，比喻的手法进行描写让我们对江南水乡心驰神往，那么课文最后一段是写什么呢？有什么作用呢？
3·齐读最后一段，指名说出来最后一段的作用。
4·总结写作顺序。
5·背诵喜欢的句子或者段落。
三·悟情
1·过渡语：同学们，我们领略了江南水乡的美景，你们能从美景中体会到作者的什么思想感情？
2·如果我是游客，来到江南水乡游玩，我想让你们做导游，你能给我介绍一下水乡的宜人景色吗？
3·请把你们的导游词写下来。看谁写的好。
堤岸
田野
村落
石拱桥
船只
景美
人勤
繁荣兴旺
水乡
1.人文的丰富性。
2.体裁的多样性。
3.注重学生的学。
4.关注精品。
5.关注特殊领域。
6.关于阅读。
单元分析
1. 本册第五版块有三篇课文和一次表达组成，分别是《颐和园》《水乡》《野荷塘》和《大自然的声音》。
2.选编本版块的目的：一是使学生了解中国的“世界文化遗产”和美丽景色，热爱大自然，感受劳动人民的智慧和才干；二是引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点习作的方法。
课文分析
1.《水乡》描写的是江南水乡的美景，课文通过对江南水乡景色的描绘，抒发了对家乡的热爱之情。
2.本文分成三个部分。
（1）第1自然段是第一部分，讲作者乘船去江南小镇，交代了当时的天气情况。
（2）第2~8自然段是第二部分，写作者在船舱里见到的沿途风光，叙述过程中，作者重点写了嵌在窗框里的美景：绿色的堤岸，彩色的田野，绿树环绕的村落，一座石拱桥，河面上来往的船只等等，描写的淋漓尽致。其中，第7自然段重点写了河面上来往的船只之多，展示了江南水乡繁荣兴旺的景象。
（3）第9自然段是课文的第三个部分，既赞美了水乡的自然美景，又讴歌了人们的勤劳善良。教学中既要关注水乡的景，更要关注水乡的人。
学情分析
1 本文语言生动优美，读起来韵律十足。
2.因为农村的孩子阅读量特别小，所以在我的课堂，尽可能的让学生对课文多读，通过读的量，读的透，让学生举一反三，能够达到质的飞跃，至少学生要知道什么样的文章要用什么样的情感去读。所以经过大量的读，培养学生的朗读水平，再从读中感悟诗歌，感悟文章描写美景的遣词造句，让学生感受这些生动的句段的好处，从而领悟作者表达的思想感情。
3.农村孩子动嘴动笔的机会也少，除了在校时间，校外你留了，学生都不会完成，说的机会也只有在课堂了，所以在语文课堂上，我也尽可能让学生多说，对文章的理解，怎么想怎么说，提高孩子们的表达能力，当然这是漫长的过程。所以我安排了练习，做小导游，锻炼学生动嘴，之后再把导游词写下来，练习学生的写。
教学目标
1. 知识与技能：
（1）. 复习巩固字词，在这基础上正确，流利，有感情的朗读课 文，背诵喜欢的句段。
（2）. 学习作者按照一定顺序抓住景物特点描写的方法。
2.过程与方法：
品读文中生动的词句，体会作者运用语言文字的巧妙。
3.情感态度与价值观：
感受水乡秀丽的风光和水乡人们美好的生活，体会文中所表达的热爱江南水乡，赞美水乡的感情。
教学重点：
1. 通过朗读让学生体会文中描写景色时所使用的生动优美的句段的妙处，学习作者抓住景物特点进行描写的方法。
2 · 在形式多样的朗读中感受江南水乡的秀丽风光和水乡人们的美好生活。
教学难点：
1. 品读理解描写景色的句子和段落，并且学会作者抓住景物特点进行描写的方法。
2. 让学生如临其境的感受到江南水乡的美丽。
教学准备：
江南水乡的图片资料，多媒体课件。
教学过程：
导入：同学们，上节课我们学习了《水乡》这篇课文谁能说说这篇课文给你留下什么印象？用成语或者是优美的语言来概括。
细读课文，理解课文
过渡语：下面让我们继续走进《水乡》这篇课文。去领略这美丽的江南风光。
1· 学习第一段，指名读第一自然段，其他同学想想，第一段告诉我们什么？这一段你还明白了什么？学生自由回答。
2· 学习第二个部分（2~8自然段）
（1）小组合作读这几个自然段，然后把喜欢的句子画下来，不理解的句段也画出来。
(2)指名读第二自然段，想想第二自然段应该用什么情感去读，然后学生比赛读，其他同学找出认为重点的句子或者你喜欢的句子，或不明白的地方，好好读几遍，然后做一回小老师，做好批注。
（3）师生汇报。
窗口开得很很别致，形状像一把张开的折扇；外面的景致嵌在窗框里，就像一幅天然的水墨画扇面。
自学提示
1.作者围绕水乡还写了哪些景物？有什么特点？
2.画出文中的比喻句，有感情的读一读这些句子，讨论·交流，比喻有什么妙处？
3·根据课文内容为江南水乡写一段导游词，要表现出水乡的特点，看谁写的精彩。
（4）现在同学们自学3~8自然段，用自己喜欢的方式读一遍，想想作者还描写了水乡的哪些景物？然后把自己喜欢的段落画出来多读几遍，注意把作者要表达的情感读出来，之后做好批注。看谁做得最好。
（5）学生小组汇报，然后班级内汇报。
（6）出示重点句子。
出示重点句子
接着是绿树环绕的村落，白墙，红瓦，闪亮的窗；有的还有楼，有阳台，有喜鹊尾巴似的屋檐。
重点句子
一座石拱桥，半圆的桥洞倒映在水中，合成一轮圆月。一条罱泥船从圆月里穿出来。
过渡语：我们刚刚领略了江南水乡的美景，作者美妙生动的语言，比喻的手法进行描写让我们对江南水乡心驰神往，那么课文最后一段是写什么呢？有什么作用呢？
3·齐读最后一段，指名说出来最后一段的作用。
4·总结写作顺序。
5·背诵喜欢的句子或者段落。
三·悟情
1·过渡语：同学们，我们领略了江南水乡的美景，你们能从美景中体会到作者的什么思想感情？
2·如果我是游客，来到江南水乡游玩，我想让你们做导游，你能给我介绍一下水乡的宜人景色吗？
3·请把你们的导游词写下来。看谁写的好。
堤岸
田野
村落
石拱桥
船只
景美
人勤
繁荣兴旺
水乡