(共30张PPT)
彩 色 的 梦
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梦可以带给我们许多新奇的体验。让我们看看作者“彩色的梦”是怎样的。
高洪波：笔名向川，诗人、散文家。先后出版
过儿童诗集 《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石头的鳄
鱼》《种葡萄的狐狸》《少女和泡泡糖》《飞龙与
神鸽》，散文集《波斯猫》、《文坛走笔》等。散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，其中，《我想》这首儿童文学优秀作品奖和张继楼的《童年的水墨画》一起进入了人教版语文五年级下册的第九课《儿童诗两首》。
1.认识“盒、聊” 等 9 个生字， 会写“彩、梦” 等 9个字， 会写“彩色、脚尖” 等 8 个词语。(重点)
2．朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。(难点)
学习目标
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
盒子木盒
聊天闲聊
hé
liáo
盛名之上“成”变“合”
兔子耳朵
盒
聊
píng
yù
草坪地坪
郁葱郁闷
把“土”弄“平”
有耳(阝)好听音
郁
坪
cōng
dīng
烟囱
叮咛
叮嘱
出名之后自虚心
口+丁=叮
囱
叮
níng
叮咛
口+宁=咛
咛
读一读:
我弯下腰把鞋带系结(jiē)实，然后和小刚结(jié)伴上学去。
结
jiē(结实)
jié(结伴)
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红。
注意加点字的读音！
盒
坪
探
叮
囱
聊
郁
【聊天】
【透明】
【葱郁】
【精灵】
【叮咛】
谈天。
物质透过光线的。
指葱茏。
试着把词语和意思连起来！
机警、聪明、机灵。
反复地嘱咐。
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
书写指导：左边的“采”的那笔变成点，避让右边的“彡”。
彩
cǎi
彩色
组词：彩色 彩虹
造句：天空中出现一道彩虹，犹
如仙女撒下的彩色缎带。
音序：C 部首：彡
结构: 左右
书写指导：上面的“林”要写扁一点儿，下面“夕”起笔撇穿插在两个“木”的底部中间。
梦
mèng
彩色梦
组词：梦想 梦幻
造句：如果我们加倍努力，我们
的梦想会变成现实。
音序：M 部首：夕
结构: 上下
书写指导：由三个“木”组成，“品”字结构，左下边的“木”因为避让，捺变成点，写的时候注意三个“木”的穿插，让笔画错落有致。
森
sēn
森林
组词：森林 森立
造句：森林可以净化地球空气。
音序：S 部首：木
结构: 上下
书写指导： “扌”瘦长，右边要写得短一点儿，最后一横略长。
拉
lā
拉手
组词：手拉手 拉车
造句：我和小伙伴手拉手去上学。
音序：L 部首：扌
结构: 左右
书写指导：注意右边是“吉”，上面是“士”，不是“土”。
结
jiē
结果
组词：结果 结束
造句：今年，妈妈精心培育的桃
树终于开花结果了。
音序：J 部首：纟
结构: 左右
书写指导： “平”的第二个横画长，字的重心落在笔画竖上，竖写在竖中线上。
苹
píng
苹果
组词：苹果 苹果树
造句：果园里，红艳艳的苹果压
弯了树枝。
音序：P 部首：艹
结构: 上下
书写指导：左边舟字旁的第五笔是提，不能出头；右边的第二笔是横折弯，不要写成横折弯钩。
般
bān
苹果般
组词：一般 这般
造句：燕子犹如天使一般欢快的
飞舞着。
音序：B 部首：舟
结构: 左右
书写指导：米字旁因为避让，最后一笔是点；右边是“青”字，“月”的第一笔变竖。
精
jīng
精灵
组词：精灵 妖精
造句：轻盈的雪花漫天飘舞，宛
如白色的精灵。
音序：J 部首：米
结构: 左右
书写指导：上短下长，“彐”的第二笔右边不出头，“火”字的撇、捺要写得舒展。
灵
líng
组词：精灵 神灵
造句：体育是延年益寿、强身健
体的灵丹妙药。
音序：L 部首：火
结构: 上下
精灵
初读课文后，你感受到了什么？
初读课文后，我感受到了“我的彩色梦境”很美、很有童趣。
课堂小结
1.看拼音，写词语。
cǎi sè sēn lín
lā shǒu jiē guǒ
jīng líng píng guǒ
彩 色
森 林
拉 手
结 果
精 灵
苹 果
2．照样子找朋友。
彩 手 一 花 拉 精 灵 瓶 般 色
例：(精)＋(灵)＝(精灵)
( )＋( )＝( )
( )＋( )＝( )
( )＋( )＝( )
( )＋( )＝( )
一
般
一般
拉
手
拉手
花
瓶
花瓶
彩
色
彩色
3．写出下列词语的反义词。
长——( ) 圆——( ) 硬——( ) 白——( ) 大——( ) 下——( )
短
方
软
黑
小
上
4．量词填空。
一( )草坪 一( )野花 一( )太阳 一( )天空
一( )森林 一( )铅笔
一( )雪松 一( )小鸟
一( )轻风
块
朵
个
片
片
支
棵
只
阵
5．课文学得怎么样，把空填上才算棒！
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，__________了；
大朵的野花，__________了；
大片的天空，__________了；
蓝——得——透——明！
绿
红
蓝(共30张PPT)
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彩 色 的 梦
1.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。(重点)
2.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。(难点)
学习目标
读课文，想一想文中彩色的梦指的是什么？(串珠问题1)
彩色的梦指的是帮我完成梦想彩色铅笔。
我用彩色铅笔画出的彩色的梦里都有什么？(串珠问题2)
这是课后第1题哦！
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
“脚尖” 指彩色铅笔的笔尖； “滑过”指在纸上划过。“滑”字将铅笔写活了，好似一位舞者，脚尖所到之处，呈现勃勃生机。
以舒缓的语气朗读描写彩笔绘画的句子，重读“大块、大朵、大片、绿、红、蓝、蓝得透明”等词语，读出语言的跳跃和作画的惬意。
——
——
——
在学习课文的时候，可以图文结合起来理解，先观察插图，再结合文中描写的诗句，想象画面，这样就能很快地理解课文内容。如第二小节，我们可以观察课文插图，脑中想象绿色的草坪、红色的野花、蓝蓝的天空，就能理解脚尖划过的地方很美。
语言描写
在葱郁的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
“拉”和 “请” 运用拟人的修辞手法，写出了葱郁的森林里到处都是雪松，展现了动物和植物友好相处的美好画面。
——
——
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大——又红。
可用叙述的语气，娓娓道来，强调“苹果般”，音调稍高，读出轻快节奏。
——
这一小节写到了“雪松、小鸟、小屋、太阳”等景物，从“拉、请、留下、结”等词语，我感受到了森林里雪松与小鸟的团结友爱，以及人与自然和谐共生的美好画面。
从这一小节中你感受到了什么？
运用比喻的修辞手法，把又大又红的太阳比作苹果。
我的彩色梦境，
有水果香，有四季风，
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动……
“叮咛”用拟人化的语言，赋予葡萄以灵性，流动的溪水带给人们无限的遐想。
———
——
——
语速放缓，语气轻柔，语音减弱，读出溪水汩汩流淌，读出省略号的余韵未了。
省略号表示彩色的梦境还有很多很多。如：有彩色的朝霞，有茫茫的云海，有冉冉升起的太阳，有浩瀚的大海，有巍峨的青山。
省略号有什么作用？“我”的彩色梦境还有什么？
品读课文，想一想彩色的梦境有什么特点？(串珠问题3)
“我的彩色梦境”很美，很有童趣，很丰富多彩。
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬。
它们躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
“一大把”“写出了彩色的梦很多。“有的……有的……有的……写出了彩色的梦各种各样。
重读“彩色、聊天、跳蹦”，读出彩色铅笔的可爱，活泼，及对它们的喜爱之情。
下课了，同学们有的打球，有的跑步，有的丢沙包，开心极了。
仿写：
用“有的……有的……有的……”写句子。
从文中描绘的彩色梦境里你觉得“我”是一个怎样的人？(串珠问题4)
我是一个积极向上，热爱美好生活的人。
你想用彩色铅笔画些什么，把想画的内容用几句话写下来，可以试着仿照第2小节或第3小节写一写。
这是课后第2题哦！
我想画风儿。
风儿微笑，
在树上荡秋千，
在草原上赛跑 ，
在院子里用树叶儿玩飞镖游戏。
彩色的梦
脚尖滑过
长、圆、硬
草坪——绿色
野花——红了
天空——蓝了
森林里：雪松、小鸟、烟囱、太阳
梦境：水果香、季节风、紫葡萄的叮咛、
小溪流动
画
面
和
谐
想
象
丰
富
本文用通俗易懂的语言，丰富的想象，五彩缤纷的色彩描绘了我”用彩色铅笔划出了一幅幅美丽、和谐的图画，表达了少年儿童对美好生活的热爱和向往。
“彩色的梦”表达了作者怎样的思想感情？(核心问题)
用“有的……有的……有的……”写句子。
本文开头第一句话“我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。”写了彩色梦的三种样子。我们在用一句话表示同时存在的三种情况时，可以用“有的……有的……有的……”的句式，出现出不同的情况，属于并列存在，不分先后。
举例：
下课了，同学们在操场上玩，有的在踢足球，有的在打篮球，有的在跳绳。
练一练：
认真观察天上变化多端的云彩，写一句话，注意用上“有的……有的……有的……”。
天上的云姿态万千，有的像活蹦乱跳的小鹿，有的像可爱的小猫，有的像张着大嘴的狮子。
这首儿童诗篇幅短小精悍，结构简单，意境优美，内容贴近我们生活又不乏大胆、奇特的想象，将我们带进一个无限遐想的世界，又激发了我们对美好生活的热爱和学习的热情。
课堂小结
小朋友们，你想用彩色铅笔画些什么？请画一下吧！
主题延伸
假如
假如我有一枝
马良的神笔，
我要给窗前的小树
画一个红红的太阳。
让小树在冬天
也能快活地成长，
不会在寒冷的北风里
缩着身子，轻轻叹息。
假如我有一枝
马良的神笔，
我要给树上的小鸟
画许多好吃的谷粒。
鸟妈妈再也不用
到遥远的地方去寻食，
让小鸟呆在家里
苦苦等待，饿得哭泣。
假如我有一枝
马良的神笔，
我一定给不幸的朋友西西
画一双好腿，
还他一个健康的身体。
他再也不会只坐在屋里
望着窗外的小树和飞燕，
而是和我们一起
在操场上奔跑，在草地上游戏。
假如我有一枝
马良的神笔……
一、给加点字注音。
( ) ( ) ( )
葱 郁 草 坪 烟 囱
( ) ( ) ( )
聊 天 笔 盒 叮 咛
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
yù
pínɡ
cōnɡ
liáo
hé
níng
二、拼拼写写我最棒。
sēn lín lā shǒu jīnɡ línɡ
zuò mèng cǎi sè yì bān
森 林
拉 手
精 灵
做 梦
彩 色
一 般
三、照样子变一变，变成本课所学的字并组词。
钉_叮_( 叮咛 )
踩____( ) 洁____( )
坪____( ) 晴____( )
彩
彩色
结
结束
苹
苹果
精
精彩
四、我会照样子写一写。
1．拉：__拔__ ______ ______
2．瞧：______ ______ ______
3．蹦：______ ______ ______
4．叮咛：______ ______ ______
提
捉
盯
瞄
瞪
跳
踢
跑
打扫
海洋
珍珠
五、填上合适的词。
( )的梦 ( )地叮咛
( )的森林 ( )地聊天
( )的歌声 ( )地抚摸
( )的童话 ( )地滑过
香甜
小声
葱郁
愉快
美妙
温柔
美丽
轻轻
