课件40张PPT。你听过夜莺的歌声吗？它是那样的宛转悠扬。今天，我们一起认识一个叫“小夜莺”的孩子。“小夜莺”的歌声会带来哪些讯息？他是怎样用他的歌声传递情报的？让我们走进课文，见证小英雄的故事吧。1.认识8个生字，会写14个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.初步感知文意，了解课文内容。茨维尓卡（1909~1947） 苏联立陶宛作家。生于农民家庭。曾在考纳斯艺术学校学习，后赴巴黎研究文学与艺术。1930至1931年参加立陶宛作家反法西斯组织“第三战线”。苏联卫国战争：
1941年6月22日德国突然进攻苏
联。苏联人民在以斯大林为首的苏
联共产党和政府的领导下，开始了
卫国战争。卫国战争初期，德军暂时占领了苏联不少地方。后来，苏联红军经过莫斯科保卫战和斯大林格勒会战等，歼灭了德军主力，从根本上扭转了战局，转入反攻。1944年，苏军发起总反攻，全部收复沦陷的土地。1945年，苏军攻克德国首都柏林，迫使德国宣布无条件投降。木屑(xiè xiāo)√钉劲检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 说一说课文讲述了一个怎样的故事？课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“小夜莺”的孩子，巧妙地同敌人周旋，用口哨学鸟叫，为游击队传递信息，协助游击队消灭德国法西斯强盗的故事。削xiāo书写指导：左宽右窄，最后两笔竖要笔直，最后一笔要长。结构：左右组词：削铅笔 削苹果 造句：做完作业后我都会削铅笔。音序：X 部首：刂喂wèi 书写指导：左窄右宽，左侧的“口”上下位置靠上。结构：左右音序：W 部首：口造句：喂，你上哪里去？组词：喂，你来 喂奶 哨shào 书写指导：左窄右宽，左侧的“口”上下位置靠上。结构：左右组词：吹哨 口哨造句：他吹的口哨很好听。音序：S 部首：口挺tǐng书写指导：左窄右宽，第一笔要短、第二笔要长。结构：左右音序：T 部首：扌造句：这个游戏挺好的。组词：挺对 挺好斯sī书写指导：左右宽窄差不多，“巾”的最后一竖较长。结构：左右组词：斯人 斯时造句：斯人还是那个旧模样。音序：S 部首：斤甩shuǎi 书写指导：第一笔要长，最后一笔略带弧度。结构：半包围音序：S 部首：用造句：雷老师不问青红皂白，甩手就是一巴掌。组词：甩手 甩臂踢tī书写指导：左窄右宽，最后两撇角度协调。结构：左右组词：踢球 踢开造句：我们最喜欢在这片草地上踢球了。音序：T 部首：足枪qiāng书写指导：左窄右宽，第一笔要短、第二笔要长。结构：左右音序：Q 部首：木造句：战士们冒着枪林弹雨攻占了敌人的阵地。组词：手枪 枪林弹雨 防fáng 书写指导：左窄右宽，第二笔要长、第四笔要长。结构：左右组词：预防 堤防造句：冷热交替，我们要注意预防感冒。音序：F 部首：阝鬼guǐ书写指导：“鬼”字的第一笔是“丿”，要注意哟！结构：独体字组词：赌鬼 鬼魂造句：他是一个整天不务正业的赌鬼。音序：G 部首：鬼汉hàn 书写指导：左窄右宽，右侧的两笔都要舒展。结构：左右音序：H 部首：氵造句：我们体育老师是一个彪形大汉。组词：汉子 大汉滚gǔn 书写指导：左窄右宽，右部笔画紧凑。结构：左右音序：G 部首：氵造句：小明肚子疼得在床上打滚。组词：滚动 打滚毁huǐ 书写指导：左右宽窄匀称，整体结构节凑。结构：左右音序：H 部首：殳造句：八国联军一把大火烧毁了圆明园。组词：焚毁 烧毁惯guàn 书写指导：左窄右宽，第三笔要长。结构：左右音序：G 部首：忄造句：我们要养成良好的学习习惯。组词：习惯 司空见惯①非常寂静，一点儿声音也没有。本课指战斗结束后非常安静，没有声音。②消息全无。
造句： ①夜深，周围弥漫沉寂气息。
②他和朋友一起外出打工音讯沉寂。
下垂。本课指“小夜莺”的双腿垂在河岸边上。
造句：看到他没精打采地耷拉着脑袋，我连忙问他怎么回事。沉寂：
耷拉：
仔细查问或追问。本课指军官仔细查问孩子关于村子里的情况。
造句：经过再三盘问，小偷终于承认东西是自己偷的。
轻视，不放在眼里。本课指军官微笑时轻视的神态。
造句：他用轻蔑的一笑回答了敌人的威逼、利诱。
人因痛苦而发出声音。本课指敌人的惨叫声。
造句：成功者的欢呼，往往伴随着失败者的呻吟声。盘问：
轻蔑：
呻吟：抑扬动听。本课指孩子嘴里飞出的夜莺的歌声抑扬动听。
造句：他那宛转的歌声飘荡在寂静的小村的上空。
形容情绪低落、失望懊丧的神情。本课指树木被烧焦后弯着腰的样子。
造句：失败了不要垂头丧气，成功了也不能扬扬得意。
不慌张，不忙乱。
造句：小华做事情从来都是不慌不忙，有条不紊。宛转：
垂头丧气：
不慌不忙：形容精神、注意力高度集中。本课指游击队员集中精神盯着远方。
造句：同学们聚精会神地听老师讲课，十分认真。
兴趣很高的样子。本课形容“小夜莺”用鸟叫声传递情报时的情态。
造句：他兴致勃勃地跑来向我们宣布这个好消息。聚精会神：
兴致勃勃：注视 凝视相同点：不同点：造 句：都有“特别注意地看”的意思。
“注视”的对象可以是人或具体事物，也可以是抽象事物；“凝视”的对象是人或具体而静止的东西。
1.他目不转睛地注视着窗外。
2.他久久地凝视着那张照片，陷入了沉思。第一部分（第1-24自然段）写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩，同时机智地应付敌人的盘问，将敌人引入密林。
第二部分（第25-34自然段）写“小夜莺”在为敌人带路途中学鸟叫，向游击队员巧妙地报告敌情。
第三部分（第35自然段）写“小夜莺”机智脱险，游击队员消灭了德国鬼子。
第四部分（第36-37自然段）写战斗结束，“小夜莺”在村边小路旁吹奏宛转的歌，又投入了新的战斗。交流分段情况课文每一部分可以加什么样的小标题？1.诱敌上钩；
2.巧传情报；
3.脱身歼敌；
4.执行新任务。这一故事充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。再读课文，想一想简练概括一下这一故事表现了“小夜莺”什么精神？初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了“小夜莺”的机智勇敢和对祖国的热爱。1．我能用“√”给加点字选择正确的读音。
木屑(xiè xiāo) 呻吟(jīn yín)
拧下来(nínɡ nǐnɡ) 宛转(wán wǎn)
磨坊(mó mò) 洋蘑菇(mó mò)√√√√√√······2．我能看拼音写词语。
kǒu shào shǒu qiāng tī qiú
fáng bèi shuǎi kāi gǔn dòng
huǐ miè xí guàn口 哨手 枪防 备甩 开踢 球滚 动毁 灭习 惯3．我能用“静”组成合适的词语填空。
(1)夜莺的歌声穿过( )的森林，传到游击队的耳畔。
(2)李老师出现在教室门口，同学们立刻( )下来。
(3)夜来了，青山环抱着的小山村一片( )。
(4)没有风，湖面显得很( )。平静寂静安静宁静4．我能指出下面句子所用的修辞方法。
(1)空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。( )
(2)你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。( )
(3)小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，有时候弯下腰去拾球果。( )排比拟人设问5．判断下列句子说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
(1)“挺”字是半包围结构的字，一共9画。( )
(2)“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂”可缩为“歌声打破了沉寂”。( )
(3)“他不禁忍不住笑出了声”这句话没有语病。( )
××√课件43张PPT。1.有感情地朗读课文。理解课文内容，体会“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。（重点）
2.我能理解课文中含义深刻的句子的意思。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
“夜莺”指什么？课文为什么以“夜莺的歌声”为标题？
串珠问题：
1.课文讲述了一个怎样的故事？
2.课文每部分可以加什么样的小标题？
3.“小夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队传递情报的？
4.课文主要通过哪些描写，刻画了“小夜莺”怎样的形象？
听范读回顾课文战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。“黑色的碎瓦”“烧焦的树”写出了村庄惨不忍睹的现状。“垂头丧气地弯着腰”采用拟人的方法，写出了树木所遭受的破坏。此处环境描写，揭示了战争给人民带来的深重灾难。夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。夜莺的歌声为什么会有这样的变化？
“夜莺”指的是小男孩，他以学夜莺的歌声来执行任务。“歌声停了一会儿”“又用一股新的劲头唱起来”表明机警的“小夜莺”已发现了敌人，决定把敌人吸引过来，然后将敌人带入游击队的埋伏圈，歼灭敌人。孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。面对德国军官，“小夜莺”为什么会“用快活的蓝眼睛望着他”呢？
面对德国军官，“小夜莺”扮出“快活”的样子，努力将自己伪装成一个天真、活泼的孩子，以打消军官的怀疑。此处神态描写表现了“小夜莺”在敌人面前超乎寻常的镇静，可见他的勇敢与机智。孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞(sāi)到嘴里吹起来。“小夜莺”为什么学夜莺叫又学杜鹃叫呢？
“学”“塞”“吹”等动作描写表现了“小夜莺”学杜鹃叫的过程。他之所以既学夜莺叫，又学杜鹃叫，一方面是为了用学两种鸟叫的方式消除敌人的疑虑，另一方面为下文用鸟叫声传递情报埋下伏笔。“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”“小夜莺”的话一语双关，“麻雀、乌鸦、猫头鹰”表面上指鸟，实际上指敌人。这样既巧妙地回答了敌人的盘问，又达到辱骂敌人的效果。此处语言描写，表现了“小夜莺”的机智及对敌人的仇恨。“野兽”表面上是指兽类，实际上指敌人，“小夜莺”一语双关的话旨在戏弄、谩骂敌人，表现了“小夜莺”的机智及对敌人的憎恨。“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”从“小夜莺”一连串的动作中，你体会到了什么？
“小夜莺”一路上学夜莺叫，学杜鹃叫，以便后面用学鸟叫的方式同游击队联络时不至于引起敌人的怀疑；同时用打路旁的树枝，拾球果，踢球果等动作来麻痹敌人，让敌人确信自己是个顽皮的孩子，放松警惕。这里的动作描写，充分体现了“小夜莺”的勇敢与机智。队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，他俩并排着走。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。此处为语言描写。“小夜莺”答非所问，故意把两个完全不沾边的东西扯到了一起。正是“小夜莺”的这一回答，使敌人完全相信了“小夜莺”。“你说的是一种蘑(mó)菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子回答。德国军官为什么“不再问了”？
前面的盘问，敌人多少还有点顾虑，有点警觉，但这时敌人只认为“小夜莺”是个什么都不懂的顽皮的孩子，因此就“不再问了”。军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来，就不再问了。从游击队员在密林埋伏时的动作可以看出什么？
“架着冲锋枪”表明游击队员早就做好了歼灭敌人的准备。“小心地拨开”“聚精会神地盯着”表明游击队员谨慎、专注。这里的动作描写体现了游击队员是作战经验丰富的优秀战士。树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁架着冲锋枪。他们从树枝缝里往外望，能够看见曲折的小路。他们不时说几句简单的话，小心地拨开树枝，聚精会神地盯着远方。这时为什么仔细听“又什么也听不见”？
因为距离较远，“小夜莺”的歌声时断时续，所以游击队员仔细听“又什么也听不见”。“没听错吗？”另一个游击队员说。他紧张起来，仔细听，可又什么也听不见了。这句话暗示了什么？
这句话暗示“小夜莺”距离游击队员的埋伏圈越来越近了，游击队员消灭敌人的战斗马上就要打响了。夜莺的歌声越来越响了。“小夜莺”是怎样巧妙地为游击队传递情报的？
“小夜莺”用学夜莺的叫声告诉游击队员有多少鬼子，他学了32声夜莺叫表示有32个鬼子；用学杜鹃的叫声告诉游击队员有多少机关枪，他学了两声杜鹃叫，表示敌人有两挺机关枪。夜莺的叫声停止了。“32个鬼(ɡuǐ)子……”那个人说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。“小夜莺”已经把情报传递给了游击队员，为什么还要继续唱歌呢？
“小夜莺”虽然已经将情报传递完，但是为了不让敌人怀疑，还要继续唱下去，表现了“小夜莺”的机智和沉稳。过了几分钟，德国兵在松树林后边出现了。夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是对藏在寂静森林里的人们来说，那歌声已经没有什么新鲜的意思了。为什么将战斗的过程写得如此简略？
因为本文主要表现“小夜莺”用夜莺的歌声传递情报时的机智勇敢的形象，如果详细写战斗过程，就偏离了这一主题，所以对此写得简略。枪声打破了林中的寂静。军官还没来得及抓起手枪，就滚到了路边的尘埃(āi)里。被冲锋枪打伤的德国兵一个跟一个地倒下。呻(shēn)吟(yín)声、叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。补写：
战斗结束后，游击队员们见到“小夜莺”会怎么夸他？补写一个小片段。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：战斗结束了，游击队员们都对“小夜莺”赞不绝口。那个满脸胡子的汉子拍着“小夜莺”的肩膀，说：“小夜莺，干得不错！”斯切潘叔叔则向“小夜莺”竖起大拇指，说：“咱们的小夜莺，真称得上小英雄了！”“小夜莺”好像在等谁？准备做什么呢？
这句话照应了文章的开头，结构上使文章首尾呼应，浑然一体。“小夜莺”在村口放哨，这是他的职责，以夜莺的歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方式。这样我们对“小夜莺”就有了更深刻更全面的认识。如果“小夜莺”再次遇到敌人，一样会出色地完成诱敌上钩、将敌人引入游击队埋伏圈的任务。第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。结尾两个自然段和开头哪些自然段所写的内容相近？这样写有什么好处？
结尾两个自然段与开头三个自然段内容相近，都写了“小夜莺”在村口放哨，以夜莺的歌声传递信息。这样形成首尾呼应，浑然一体。同时还告诉我们文中叙述的故事并不是一次巧合。从孩子的嘴里飞出宛(wǎn)转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。同学们刚才已经跟随老师走进文本，了解了小夜莺歌声的含义，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。核心问题：“夜莺”指被游击队员称为“小夜莺”的孩子。课文从头到尾都贯穿着“夜莺的歌声”，这是课文的线索。机智的“小夜莺”利用“夜莺的歌声”将进村的敌人吸引到河边，用“夜莺的歌声”使敌人放松警惕，把敌人引入游击队的包围圈，又用“夜莺的歌声”为游击队传递情报，协助游击队员消灭敌人。这歌声唱出了“小夜莺”的机智勇敢，也唱出了“小夜莺”的爱国主义精神。因此课文用“夜莺的歌声”为题。“夜莺”指什么？课文为什么以“夜莺的歌声”为标题？ 1.课文讲述了一个怎样的故事？课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“小夜莺”的孩子，巧妙地同敌人周旋，用口哨学鸟叫，为游击队传递信息，协助游击队消灭德国法西斯强盗的故事。串珠问题：2.课文每部分可以加什么样的小标题？课文每一部分可以分别加上这样的小标题：(1)诱敌上钩；(2)巧传情报；(3)脱身歼敌；(4)执行新任务。3.“小夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队传递情报的？“小夜莺”先以歌声引诱敌人上钩，再以颇为天真、虚实相间的回答加上一系列顽皮的动作，赢得敌人的信任，最后用口哨学鸟叫，为游击队传递情报。4.课文主要通过哪些描写，刻画了“小夜莺”怎样的形象？“小夜莺”先以歌声引诱敌人上钩，再以颇为天真、虚实相间的回答加上一系列顽皮的动作，赢得敌人的信任，最后用口哨学鸟叫，为游击队传递情报。夜莺的歌声机智勇敢 热爱祖国诱敌上钩→巧传情报新的任务→脱身歼敌回答天真
动作顽皮 地点依旧
歌声依旧成功脱身引敌入林
传递情报 →本文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称为“小夜莺”的孩子，巧妙地同敌人周旋，用口哨学鸟叫，为游击队员传递情报，协助游击队员消灭德国法西斯强盗的故事，充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。气球“炸”飞机
1941年初的一天，苏联图拉城一家气球厂里，少年伊万诺夫一边往仓库搬气球，一边偷偷在哭。昨天，法西斯德国的飞机轰炸图拉城时，他的父亲不幸被炸死了。
他一边在心里咒（zhòu）骂着德国鬼子，一边将一捆气球放在货架上。这时他突然想到：敌机投下的炸弹，只要撞到东西就会爆炸，如果给气球充气，放飞到天上，那么……他把想法告诉了厂长。厂长马上组织工人将所有的气球都充入氢气，放在库房、车间等屋子里，还将很多气球用细线固定在院子里，准备敌机再来轰炸时，全部放飞到天空。
这天傍晚，图拉城响起了空袭（xí）警报，接着就有四架德国飞机像可恶的鹫（jiù）鹰一样盘旋在图拉城上空。人们惊慌地从屋里跑出来，四处寻找可以隐蔽的地方。
气球厂里，厂长一声令下，伊万诺夫第一个冲进院子，用砍刀飞快地割断细线。其他人也都冲进仓库、车间，打开门和窗户，用最快的速度将气球放出去。气球很快就飞满了图拉城上空。敌机开始疯狂地投弹，但是，这些炸弹在空中撞上了气球，便一个个爆炸了。有一颗炸弹刚被扔出就撞到了气球上，突然爆炸，竟将飞机尾巴炸掉了。飞机带着一股黑烟，在空中滚了几滚，摔落在城外。
德国鬼子只好仓皇逃离，图拉城里一片欢呼，人们把小伊万诺夫当成了英雄。男儿何不带吴钩，收取关山五十州？
(《南园》李贺)
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
(《出塞》王昌龄)
新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。 (《少年行四首（其一）》王维)
三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。 (《满江红》岳飞)【精忠岳飞】
岳飞年轻时，北方的金人南侵，国家处在生死存亡的关头。一天，岳母把岳飞叫到跟前，说：“现在国难当头，你有什么打算？”“到前线杀敌，精忠报国！”岳母听了很满意，于是把“精忠报国”这四个字刺在儿子的背上，让他永远记着这一誓言。后来，岳飞以“精忠报国”为座右铭，奔赴前线，英勇杀敌，立下赫赫战功，成为一名抗金名将。我们来讨论讨论：“夜莺”是怎样地巧妙地和敌人周旋，为游击队传送情报的？我认为“夜莺”在与敌人周旋时讲究方法。首先，是让敌人消除对自己的怀疑。然后，将计就计，传递情报。莺”很机灵。敌人误认为他什么都不懂，结果却被“夜莺”引诱到游击队的埋伏圈里。课文中有写句子含着一定的意思，如“大家都喊： ‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”让我们找出类似的句子，读一读，体会体会。这是“小夜莺”回答敌人村里有没有人的问题时说的话，联系当时的情况可知这是一语双关的句子，像这样的语句还有“这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个”等，句中的“麻雀、乌鸦、猫头鹰”也都指的是敌人。这些都体现了“小夜莺”的机智和对敌人的仇恨。一、下列加点字的注音完全正确的一项是( )
A．木屑xiè 拧瓶盖níng
B．蘑菇mó 呻吟shēn
C．吟诵yíng 宛转wǎn﹒﹒﹒﹒﹒﹒B二、看拼音写词语。
gǔn dòng huǐ miè
( ) ( )
xí guàn xiāo pí
( ) ( )
kǒu shào tī qiú
( ) ( )滚动毁灭习惯削皮口哨踢球三、填上合适的词语。
__________的花园 __________的眼睛
__________的小路 __________的歌声
__________着胳膊 __________地微笑空旷快活弯曲宛转甩动轻蔑四、补充词语并正确选择。
不______不______ 聚______会______
以______万______ 兴致______ ______
______ ______续续 ______头______气
1．他不管遇到什么事情，总是_______________的。
2．来到曾厝垵，她______________地游逛着各个
小店。慌忙精神防一勃勃断断垂丧不慌不忙兴致勃勃五、按要求完成句子练习。
1． 你这个坏家伙 军官打断孩子的话 我是问你这里有没有人 (给句子加标点)
2．森林很密。(改为夸张句)
____________________________________________
3．军官指着小男孩说：“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。”(改为转述句)
________________________________________________________________________________________“！”，“。”示例：森林密不透风。军官指着小男孩说，要是小男孩把他们带到别处去，他就把小男孩的脑袋拧下来。
