《桥》教学设计
教材版本：
? 人教版小学语文五年级下册第16课。
课文解读：
《桥》是谈歌先生的一篇小小说，作者满怀深情地塑造了一位老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。
教学目标：
１、学会本课14个生字，掌握“咆哮”“放肆”“胸膛”“祭奠”“豹子”“搀扶”“拥戴”“势不可当”等词语。正确读写新词。
２、有感情地朗读课文。
3、通过朗读和想象入情入境，抓住关键句体会人物形象，领悟课文的表达方法。
4、品读文中令人感动的句子，感悟老汉舍己为人、不徇私情、舐犊情深、大公无私的崇高品质，在感动中受到熏染和教育。
教学重点：
从描写老汉的词句中感悟老汉的崇高精神。
教学难点：
理解“桥”的深刻含义。
教学过程：
一、聊小小说导入，激发阅读小说的兴趣。
1.问学生读过哪些课外书，学生饶有兴趣说出。
2.老师推荐一篇世界上最短的科幻小说，引出课题《桥》。
二、检查预习生字情况
指导势不可当的读音和祭奠的正确书写。
三、整体感知，学生自由读课文，找出小说的三要素。
读完课文让我们最没想到的是什么？（指名答）
师板书 结尾巧妙
四、请同学们浏览课文，找出描写洪水或雨水可怕的句子，读一读，说说从中感受到了什么？在文中做批注。
（一）插入洪水视频，感受洪水的凶猛。
（二）学生找出所有描写洪水的句子，并谈感受。
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
水，爬上了老汉的胸膛。
小说为什么用大量的笔墨写洪水？（指名答）
师板书 环境衬托
五、小组合作学习，课文中老汉是个怎样的人？你是从哪些地方感受到的？同学们默读课文，走进老汉，看看他的哪一个神态，哪一句话，亦或哪一个动作深深地打动了你，把它画出来，可以用一句话、一个词甚至是标点符号标一标，写一写都可以。
（一）学生找句子，指名谈感受。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
（二）矛盾之处：揪—推
1、为什么揪出来，再推上去（指名答）
2、师板书 沉着冷静 不徇私情
六、配乐朗读，升华情感。
七、拓展延伸
出示诗歌《一座山》和课外感人的故事。
八、布置作业
课下收集感人的故事
九、板书
老汉 小小说的特点
沉着 冷静 结尾巧妙
环境衬托
不徇私情 语言简洁
课件33张PPT。16、桥地球上最后一个人独自坐在房间里,这时，忽然响起了敲门声……
长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说，微型小说又叫小小说。
16、桥Páo xiào fēng níng tǎng
咆 哮 疯 狂 狞 笑 淌 着
sì jiū bào dèng
放肆 揪出 豹子 瞪 眼
shēn táng chān jì diàn
呻 吟 胸膛 搀 扶 祭 奠
咆哮 疯狂 狞笑 淌着
放肆 揪出 豹子 瞪眼
呻吟 胸膛 搀扶 祭奠
狂奔而来 势不可当 你拥我挤
小说三要素：人物形象、故事情 节、环境描写
思考：
小说的故事情节是什么？
（把小说开端、发展、高潮、结局讲清楚）
请同学们浏览课文，找出描写洪水或雨水可怕的句子，读一读，说说从中感受到了什么？在文中做批注。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
水，爬上了老汉的胸膛。村民
你拥我挤
疯了似的
跌跌撞撞
乱哄哄 课文中老汉是个怎样的人？你是从哪些地方感受到的？同学们默读课文，走进老汉，看看他的哪一个神态，哪一句话，亦或哪一个动作深深地打动了你，把它画出来，可以用一句话、一个词甚至是标点符号标一标，写一写都可以。品读人物： 老汉清瘦 的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。品读人物： 老汉清瘦 的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 “桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 品读人物： “乡亲们，这座桥很窄，也不够牢固，大家千万不要着急，排成一队按顺序过桥，如果你是共产党员请排在后面，让普通老百姓先过去。”品读人物： 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 品读人物： 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。品读人物： 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。品读词语： 矛盾之处：
揪—推 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。想象一下，老汉如果当时能喊，他想要喊的是什么?五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
品读人物： 老汉清瘦 的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 “桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 品读人物：五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
一 座 山 我不知道 你的姓，你的名 但我知道 你有一个动人的称呼——老汉！
啊，老汉！ 你是一座山 一座镇定的山 征服了肆虐（nüè）的洪水
一座刚毅的山 抵挡了可怕的灾难 更是一座深情的山 饱含着宽广无私的爱
啊，老汉！ 你将牢牢驻留在我们心间 永远，永远！
2012年5月，在佳木斯市第四中学门前，一辆客车失控撞向学生，危急之下，教师张丽莉将学生推向一旁，自己却被碾到车下，造成双腿截肢，她在生死瞬间给我们上了最生动的一课。汶川大地震中，一位母亲，用自己的身躯挡住坍塌的房屋，保护着自己身下的孩子，留下了最动人的语言，“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。在斑羚飞渡中，老斑羚牺牲自己的生命救下了小斑羚。像这样感人的故事在我们身边还有许多，课下同学们可以搜集。谢谢大家 评测练习
1、课文写了一件什么事？用自己的话说说。
2、课文中描写洪水凶猛的句子很多，看你能找出几句来？
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
……
3、下面是描写“老汉”的句子，你能从这些句子中读出什么？
（1）木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
（2）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
（3）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
（4）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
（5）老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
总结：从以上的句子中，可以读出老汉是个 的人。
4、课文以“桥”为标题，我的理解是：
（1）老支书是村民们跨越死亡的“生命桥”；
（2）老支书在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥。
5、这篇课文在表达上的突出特点：
（1）善于运用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。
（2）大量运用比喻、拟人扥发修辞手法，增强课文的语言表现力。
（3）环境描写烘托人物形象。
（4）设置悬念，引人入胜。
