课件28张PPT。小朋友们在学习之余都做一些什么游戏呢？童年的玩与学第 一 课时1.正确认读13个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字，理解“哺育、险境、高冈、三伏天”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）刘绍棠：(1936－1997)，当代作家。河北通县(今北京市通州区)人。中国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一。
主要作品：《青枝绿叶》《山楂村的歌声》《小荷才露尖尖角》《地火》《狼烟》等。童年游戏的作用
放风筝能增强心肺功能。放
风筝时得小跑，跑跑停停可
增强心肺功能，促进血液循环，舒展筋骨。放风筝时双眼眺望远方，能消除眼疲劳，调节和改善视力。放风筝也是一项健脑运动，全身心投入有利于释放压力。
掷纸飞机能使手眼脑都得到锻炼。折纸能锻炼人多个器官的协调能力，达到手、眼、脑三位一体的综合协调。特别是手部动作能促进大脑血液流动，双手协作还可以活化大脑的中间区域。而在投掷纸飞机的过程中，肩部肌肉能够得到充分舒展，有效预防肩周炎。义点要小，撇和捺交叉舒展，撇比捺起笔稍高一些。yì夏上横长，自字要扁，下边横撇稍短，捺要长。xià热三部分要写紧凑，丸字撇稍长，横弯钩的弯要短一些。rè赵走字最后一捺长，“乂”的点与撇要相当。zhào冶左边点小提长，台字撇折的折稍往上提，口字扁窄。yě姓女字横短稍往上提，生字首撇要短，中竖和下横要长。xìng叔上字位置靠上，小字右点要小，又字起笔靠下。shū难又字捺变为一长点，“亻”的撇起笔要高，竖要长。nán冈 搂 哺 冶 槐 鬼
伏 扒 躲 萍 刘 险 评liúgānglǒubǔyěhuáifúbāduǒpíngguǐxiǎnpíng高冈 哺育 搂住gāngbǔlǒu陶冶 青萍 评书yěpíngpíng难受 姓赵 xìngnán搂假更难陶冶：
饱经风霜：
蹑手蹑脚：
比喻给人的性格和思想以有益的影响。
造句：课堂活动陶冶了我们的性情，开阔了我们的视野。
在对待重大问题上表现的态度、举动或气势(专指正直、豪迈的)。
造句：他是个瘦高个儿，看上去饱经风霜。
形容走路时脚步放得很轻。
造句：他蹑手蹑脚地走到小芳身边。妙手回春：
乘虚而入：
死里逃生：
称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。
造句：李大夫妙手回春，治好了我多年的顽疾。
趁力量虚弱时侵入。
造句：一旦东北军受损，军心涣散，鬼子必定会趁虚而入！
从极危险的境地中逃脱，幸免于死。
造句：他闯过了敌人的封锁线，死里逃生，终于又回到了部队之中 点击
听朗读第一部分(第1、2自然段)生身之地。介绍“我”的出生之地北运河的环境，童年的“我”深受其水土与文化的熏陶。
第二部分(第3－8自然段)死里逃生。写“我”四次遭遇险境，都得到家乡人的出手相助，大难不死。
第三部分(第9－12自然段)喜听评书。写“我”喜欢听季聋爷说评书，从此爱上学习，变玩中学为学中玩。交流分段情况 文中写作者童年玩耍的经历有：手拿柳枝儿追逐蜻蜓，跑来跑去；夏日歇晌时偷跑到柳棵子地里捉鸟抓鱼；在收割后的田野上追兔子；听季聋爷讲评书等。文中作者都写了哪些“玩”的经历？ 课文讲述了“我”落生的时候是个假死，是接生的赵大奶奶救了“我”；4岁那年，“我”在河里差点淹死，是姓刘的老叔救了“我”；5岁那年春季，土匪进村，全家逃散，“我”被扔在炕上，是名叫大脚李二的大伯救了“我”；6岁那年，“我”跟伙伴追野兔，茬子扎伤了“我”的喉咙，是姓赵的老爷子救了“我”；后来“我”喜欢上听季聋爷说评书。通过这些事说明农村生活处处有真情。1．下面加点字读音完全正确的一项是( )
A．庙会(miào) 高冈(gān) 歇晌(shǎng)
B．一缕(lǚ) 溜走(liū) 哺育(bǔ)
C．扒窟窿(pā) 面庞(páng) 青萍(píng)
D．河汊(chà) 险境(xiǎn) 惹恼(lǎo)﹒B﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.读拼音写词语。
xià tiān rè tiān táo yě
shū shu nán shòu xìng zhào
yì hé tuán夏天 热天 陶冶 叔叔 难受 姓赵 义和团3.照样子，写词语。
蹑手蹑脚(×手×脚)____________ ____________
____________
穿来穿去(×来×去)____________ ____________
____________
钻上钻下(×上×下)____________ ____________
____________
心如油煎(含“如”的词语) ____________
____________ ____________笨手笨脚毛手毛脚指手画脚跳来跳去跑来跑去说来说去跳上跳下直上直下直上直下心如刀绞视死如归惜墨如金4.在括号里填上合适的词语。
( )身心 ( )性情
( )险境 ( )的面庞
( ) 的皱纹 ( )的河哺育陶冶脱离泥土色深深流动5.按要求写句子。
（1）接生的赵大奶奶把我救活了。(改成“被”字句)
____________________________________________
（2）沿河大大小小的村落，就像满天星的早花西瓜。(仿
写比喻句)
____________________________________________我被接生的赵大奶奶救活了。美丽的彩虹像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。课件38张PPT。童年的玩与学第 二 课时1.熟读课文。
2.掌握本课的重点字词及语句。（重点）
3.通过理解课文的语言，把握课文主要内容，根据重要词句明白作者表达的“从玩中学到学中玩”的观点。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
文中描写了作者哪些“玩”的经历？
串珠问题：
1.一读：读课文，说说作者儿时生活的环境是怎样的。
2.二品：文中写了作者哪几次“大难不死”的经历？
3.三思：是什么事情使得“我”不再疯玩野跑了？
4.四悟：作者对文中提到的人物有着怎样的情感？鸟儿好像怕烤焦了翅膀，躲到柳棵子深处，闭上眼睛张着嘴儿，伸出舌头喘气。“怕烤焦了”“躲到”“闭上眼睛”“张着嘴儿”“伸出舌头”这些生动形象的描写，将鸟儿怕热的样子活灵活现地表现了出来品析：请你仿照课文中的描写，描绘一种动物怕热的样子。示例：骄阳似火，树木热得耷拉着脑袋。树阴下，一只小狗张着嘴，大口大口地喘着气，还将粉红色的舌头伸得老长。相信你还能说出更多这样的句子，试一试吧！仿写这惹得我恼火，更逗起我的兴致，我昏了头红了眼，向前猛跨一步，一脚踏空，镜子面似的碧水一口把我吞了进去。“我”对小鱼的引逗又“恼火”又有“兴致”，导致了“昏了头”“红了眼”“猛跨”的冲动表现，最终“一脚踏空”，被碧水“吞”了进去。这里的描写既有心理描写，又有动作描写，用语生动而形象。品析：我5岁那年春季，北运河流域闹土匪，一天半夜三更，土匪进村绑票，全家逃散，把我扔在炕上，是一位名叫大脚李二的大伯爬墙上房，下到院里，走进屋来，把我掩抱在怀中，带我脱离险境。体会对那位“名叫大脚李二的大伯”的动作描写，说说这些动作描写表现了什么。文中描写“名叫大脚李二的大伯”动作的词语有：爬墙上房，下到，走进，掩抱，带。这些动作描写，展现了大脚李二大伯冒着生命危险将“我”救出的情景，表现了他不顾个人安危，英勇救人的美好品质。鸟儿好像怕烤焦了翅膀，躲到柳棵子深处，闭上眼睛张着嘴儿，伸出舌头喘气。“怕烤焦了”“躲到”“闭上眼睛”“张着嘴儿”“伸出舌头”这些生动形象的描写，将鸟儿怕热的样子活灵活现地表现了出来理解：什么是过渡句？
一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容，这个句子就是过渡句。
过渡句有哪些作用？
总结上文，引出下文，承上启下。认识过渡句过渡句的答题思路是什么？
找出文中的过渡句；分析过渡句在文中的作用；分析过渡句哪一部分承接上文，哪一部分启示下文。季聋爷喜欢说书，会说《三国演义》和《杨家将》，但是没有人肯听，连良子一听爷爷开口：“话说……”也捂着耳朵逃走。然而，我却听得出神入迷。这两句话以谁和谁作对比？这样写的作用是什么？这两句话拿别人以及良子和“我”作对比。别人都不喜欢听季聋爷讲评书，甚至他的亲孙子良子也不喜欢听，而“我”却格外爱听；两相对比，更加突出了“我”对评书的痴迷。对比评书老有“扣子”，欲知后事如何？总不肯立刻就给分解。我心如油煎，非常难受。从作者的心理活动中，你体会到了什么？“心如油煎”说明作者迫切地想听评书；“非常难受”写出了作者因“总不肯立刻就给分解”而万分着急的样子。我从中体会到作者对评书的喜爱与痴迷。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：文中写作者童年玩耍的经历有：手拿柳枝儿追逐蜻蜓，跑来跑去；夏日歇晌时偷跑到柳棵子地里捉鸟抓鱼；在收割后的田野上追兔子；听季聋爷讲评书等文中描写了作者哪些“玩”的经历？1.一读：读课文，说说作者儿时生活的环境是怎样的。作者儿时生活在北运河沿岸的小村落里，那里河滩方圆十几里，河汊子七出八进，沿河散落着大大小小的村落。串珠问题：2.二品：文中写了作者哪几次“大难不死”的经历？文中共写了“我”四次“大难不死”的经历：
①落生时假死；②抓鱼时落入池塘，差点被淹死；③土匪进村绑票时险遇害；④被尖利如刺刀的茬子扎伤喉咙，险些丧命。3.三思：是什么事情使得“我”不再疯玩野跑了？季聋爷说评书深深地吸引了“我”，从此“我”不再疯玩野跑了。4.四悟：作者对文中提到的人物有着怎样的情感？
作者在文中提到的人物有：赵大奶奶、姓刘的老叔、名叫大脚李二的大伯、姓赵的老爷子、季聋爷。这些人物有的对作者有救命之恩，有的将他引上了学习之路。作者对这些故乡的人有着深厚的感情——感恩与怀念。童年的玩与学落生假死——赵大奶奶接生救活——季聋爷激情说书喜听评书土匪进村落入池塘——刘老叔救“我”一命——大脚李二大伯出手相救扎伤喉咙——赵老爷子妙手回春玩中学学中玩课文用生动的笔触描写了作者小时候的经历——落生时假死被救、池塘溺水脱险、土匪进村时脱离险境、扎伤喉咙后活命以及对听评书的痴迷，写出了作者从玩中学到学中玩的过程，表现了作者童年时代调皮、贪玩而又好学的特点，表达了作者对故乡和故乡的人的感恩与怀念。和时间赛跑
读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。
那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。
“什么是永远不会回来了呢？”我问。 “所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”爸爸说。
爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕，比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。
以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。
时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。
如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 (《舟过安仁》杨万里)
松下问童子，言师采药去。(《寻隐者不遇》贾岛)
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。(《夜书所见》叶绍翁）
牧童骑黄牛，歌声振林樾。 (《所见》袁枚)【古代对儿童的称呼】襁褓(未满周岁的婴儿)，孩提(2至3岁的儿童)，垂髫(指幼年儿童)。【关于孩子成长的谚语】今天是蛋，明天就是能飞的鸟。 这篇文章是刘绍棠先生通过对自己小时候经历的描写，通过典型的事例来说明道理，由浅入深，表达了从玩中学到学中玩的思想，另一方面又表达了作者对家乡的喜爱与怀念。一边默读，一边想象作者描述的情景，感受作者童年生活的快乐。点拨：默读课文时，要做到不出声，不指读；边读边在头脑中想象作者所描述的画面、故事的情景，抓住文中的重点语句，如：“拿着柳枝儿追逐蜻蜓”“我想乘虚而入，捕捉一只黑头、白脖、红颏儿、花翅膀的山雀”“我却听得出神入迷”等等，从字里行间体会作者童年生活的无忧无虑、自在快乐。理解、积累词语，能写的写下来。点拨：熟读词语，认真书写，注意字的读音和字形，如：“哺”读“bǔ”，书写时不要丢掉右上的一点；“冈”读“gāng”；“愈”读“yù”；“冶”读“yě”，部首是“冫”。哺育 险境 高冈 三伏天 狭天窄地
搂住 青萍 评书 洋鬼子 乘虚而入
愈合 陶冶 槐树 饱经风霜 灭顶之灾思考与交流。
1．读课文，作者写的“玩”是在上学前还是上学后？请运用课文提供的信息解释说明。参考答案：作者写的“玩”是在上学前。从文中的有关内容可以看出：一是年龄，“4岁那年”“5岁那年春季”等，表明作者是上学前；二是第十一自然段中“不久我上了学”也表明作者“玩”的经历是在他上学之前。2．把握课文的主要内容，可以利用课文的标题和重要的词句，说一说作者是怎么“玩”的，又从中“学”到了什么。点拨：课文主要描写了作者童年时代玩耍的经历，朗读课文时，边读边勾画作者描写玩耍的重要词句，并联系课文的标题“童年的玩与学”，体会作者是如何玩的以及他从中学到的东西。
参考答案：作者童年时酷爱玩耍，他手拿柳枝儿追逐蜻蜓；趁母亲午睡时，溜到池塘边捉鸟抓鱼；他还和伙伴们一起在收割后的田野上追兔子；到瓜田听季聋爷说评书。在“玩”中，作者“学”到了做人要有情有义，懂得感恩。 ﹒ ﹒
﹒ ﹒
﹒ ﹒
﹒ ﹒
﹒ ﹒一、给加点的字选择正确读音，打“√”。
高冈(gāng gǎng) 搂住(lóu lǒu)
哺育(bǔ pǔ) 槐树(huái kuí)
伏天(fū fú) 扒开(bā pā)
躲藏(dǒ duǒ) 险境(jiǎn xiǎn)
鬼子(guěi guǐ) 姓刘(luí liú) √
√
√
√
√ √
√
√
√
二、读拼音，写字词。
rè xià xìng zhào
炎 的 天，一位 的
shū shu yì
仍旧坚持 务为孩子们修车，多
nán
么 得呀！热姓 赵夏叔 叔义难三、选一选，填一填。
萍 评 苹
( )比 ( )书
浮( ) ( )果
性 姓
( )命 ( )名
( )情 ( )王
冶 治
陶( ) ( )病
( )理 ( )炼评
萍
性
性
冶
治评
苹
姓
姓
治
冶四、将下列词语补充完整，并选择合适的填入句子中。
狭( )窄( ) 趁虚( )( )
七( )八( ) ( )如油煎
蹑( )蹑( ) ( )( )回春
1．她____________地走到蝴蝶旁，为它撑起了太阳伞。
2．华佗____________，为许多人治好了疑难病症。 天 地
出 进
手 脚
蹑手蹑脚
妙手回春 而 入
心
妙 手我被接生的赵大奶奶救活。
我小心翼翼地捕捉花翅膀的山雀。
我跟他的孙子良子是好朋友。五、按要求写句子。
1．接生的赵大奶奶把我救活。(改为“被”字句)
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2．我捕捉山雀。(扩句)
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3．孙子 良子 我 好朋友 是 跟 他的(连字词成句)
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