课件26张PPT。山，向来是用来登的；海，向来是用来望的。看了课题“海的味道、山的味道”，你一定很好奇：“海的味道”是怎样的？“山的味道”又是怎样的呢？就让我们一起品读课文，去“品尝”这“海的味道、山的味道”吧。海的味道、山的味道第 一 课时1.正确认读9个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字，理解“菜肴、均衡、盒饭、营养、蔬菜”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）丸先写一撇、再写横折弯钩，横起笔稍向上拉、弯稍直一些。wán产立字要扁，下横稍长，左边一撇要直、长一些。chǎn系整体偏窄，首笔撇要平些，幺字下边的撇和折都要长。jì考一撇从右上边起笔、要长，末笔竖折折钩的两竖下方稍向左拉。kǎo蛋人字撇短捺要长，虫字稍窄、下横由重渐轻向上提、末端点要重笔。dàn盒上边人字要舒展，中间“一”和“口”要小，皿字下横要长。hé付寸字的横要居中，竖钩的竖要长、位置靠右。fù佩右边外框要宽大，里边的巾字要窄、中竖稍长。pèi盼分字上边撇低捺高，刀字横折钩的折钩下边稍向左收。pàn营 均 蔬 虑 嫌
烦 勉 例 酸yíngjūnshūlǜxiánfánmiǎnlìsuān营养 均衡 蔬菜yíngjūnshū尽应敬佩：
奢侈：
麻烦：
敬重；佩服。
造句：我最敬佩的人是那一位清洁工人。
指挥霍浪费钱财，过分追求享受。
造句：我们应该改掉奢侈的坏毛病，从小学会勤俭节约。
①烦杂琐碎；费事。②使人费事或增加负担。
造句：我遇到了一件麻烦事。
这件事我自己能办，就不麻烦您了。羡慕：
寒酸：
吵吵嚷嚷：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
造句：我羡慕天上的鸟儿能自由自在地飞翔。
形容简陋或过于俭朴而显得不体面。
造句：几年不见，他看起来窘迫寒酸，很令我惊讶。
形容很嘈杂、很乱。
造句：他们挤在一个房间里吵吵嚷嚷，一点好作用也起不了。 点击
听朗读第一部分（第1、2自然段）提出独特要求。为了孩子们吃得营养均衡，校长先生提出午饭要有“海的味道、山的味道”，小豆豆的妈妈精心准备。
第二部分（第3－6自然段）喜欢午餐时间。午餐时间，孩子们爱上吃饭，兴奋不已，校长先生和夫人给没有带够菜的孩子加菜。
第三部分(第7－11自然段) 讨论海味山味。校长和孩子们交流讨论鱼松是山里的还是海里的，孩子们热烈回答，小豆豆因此爱上吃午饭。交流分段情况 “一切都让人高兴！”读了这篇课文，你觉得哪句话可以概括小豆豆的心情呢？课文中“海的味道”指海里出产的东西；“山的味道”指山上出产的东西。1．用“____ ”画出下面加点字正确的读音。
菜肴(yáo yǒu) 均衡(jūn yún)
蔬菜(shū sū) 麻烦(fɑn fáng)
勉强(miǎn mián) 盼望(pàn pàng)
例子(lì liè) 奢侈(duō chǐ)
要求(yāo yào)﹒___﹒﹒﹒﹒﹒_________________﹒﹒﹒______2.根据拼音，写词语。
hé fàn chū chǎn wán zi
jìng pèi kǎo lǜ jī dàn
fù chū jì wéi qún盒饭 出产 丸子 敬佩 考虑 鸡蛋 付出 系围裙3．选词填空。
盼望 希望 失望
(1)少年儿童是祖国的未来和( )。
(2)小豆豆( )已久的“海的味道、山的味道”的午饭
时间开始了。
(3)爸爸没有给我买溜冰鞋，我感到很( )。希望盼望失望4．在下面的句子中填入恰当的关联词。
(1)( )要有海里和山上出产的东西，( )
千万“不要太勉强”。
(2)( )先生说的是：“山！”夫人( )
会从另一个放山味的锅里，取出一块煮山芋。
(3)小豆豆的第一次午饭时间，( )有点儿紧张，
( )非常高兴。
(4)要是从颜色看，好像是山上的，( )是土一
样的颜色嘛。尽管但如果就虽然但因为5.按要求写句子。
（1）请注意不要让孩子养成偏食。(修改病句)
_________________________________________
（2）小豆豆的妈妈非常敬佩校长先生。(缩句)
_________________________________________请注意不要让孩子养成偏食的习惯。妈妈敬佩校长先生。课件40张PPT。海的味道、山的味道第 二 课时1.熟读课文，懂得“海的味道、山的味道”是什么。（重点）
2.通过理解课文中的重点句子，明白校长先生的良苦用心，感受孩子们所获得的快乐。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
孩子们在午餐时间获得了哪些快乐？
串珠问题：
1.一读：校长提出的“海的味道、山的味道”指的是什么？
2.二思：小豆豆的妈妈是怎样对待校长的午饭要求的？
3.三想：孩子们喜欢这样的午餐吗？从哪儿可以看出来？
4.四悟：你认为校长提出的“海的味道、山的味道”这一
想法如何？终于，小豆豆盼望已久的“海的味道、山的味道”的午饭时间开始了。要说这“海的味道、山的味道”，原来是校长先生要求的盒饭的菜肴。这两句话开门见山，指出了“海的味道、山的味道”是对午饭的要求。品析：一般来说，学校对学生们的盒饭有所要求时，会这样对家长说，“请注意不要让孩子养成偏食的习惯”，或者“请注意营养的全面和均衡”之类，但是巴学园的校长先生只是这样拜托家长们：“请让他们带来海的味道和山的味道。”从其他学校和巴学园的校长先生对盒饭的要求的对比之中，你体会到了什么？其他学校对学生们的盒饭要求既简单又生硬，而巴学园的校长对盒饭提出的要求新颖有趣，却又清晰明了，容易引起家长和学生的兴趣，两者形成了鲜明的对比。小豆豆的妈妈非常敬佩校长先生，她觉得“能够把想要说的话，如此简练地表达出来，这样的成年人，除了校长先生之外，没有第二个了”。这是小豆豆的妈妈对校长先生的评价，从她的评价中不难看出，她对校长先生非常敬佩，而且非常赞同校长先生的要求。理解：这时候怎么办呢？一点儿也不用担心。“这时候怎么办呢？”是一个问句，紧跟这一问句，作者给出了答案“一点儿也不用担心。因为……煮山芋。”明知故问，自问自答，构成了设问，起到了吸引读者的作用。品析：什么是设问句？
无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问题，这种修辞手法叫设问。
设问句有什么作用？
设问句能引起注意，启发读者思考，还可以加强作者想表达的思想。有时也起到引出下文、承上启下的作用。
这类问题如何回答?
这里运用了设问的修辞手法，作用是……。认识设问句于是校长夫人就从放海味的锅里，取出两个煮的鱼丸子，放在饭盒盖上。“取出”“放在”写出了校长夫人给孩子们加菜时的动作，从这简单的动作描写中，体现了校长夫人对孩子们的关爱。品析：只要盒饭具备了海的味道和山的味道这两样，孩子们就非常高兴，笑着闹着，吵吵嚷嚷的。“只要……就……”是表示条件关系的关联词。这句话的意思是只要满足了“饭盒中既有海的味道，也有山的味道”这个条件，孩子们就会十分高兴。理解：请用关联词语“只要……就……”写两句话。示例：①只要明天不下雨，我们就去春游。
②只要你认真观察，就一定会有所发现。仿写校长先生看了一下小豆豆的盒饭，指着茶色的鱼松问：“这是海里的东西，还是山上的？”这句话是对校长先生的语言描写，说明了校长先生十分关心学生，在午餐时间也不忘给学生们传授知识。品析：小豆豆盯着鱼松。“是什么呢？”要是从颜色看，好像是山上的，因为是土一样的颜色嘛。可是……拿不定主意。这里形象地写出了小豆豆在回答校长的问题时的心理活动，由于不了解鱼松，小豆豆拿不定主意，犹豫不决。品析：“一切都让人高兴！”小豆豆这么想着，觉得非常开心。从这句小豆豆的心理活动的描写中，你体会到了什么？从这句话中可以体会出小豆豆的心里非常高兴。因为他在午饭时间，思考什么是“海的味道、山的味道”，还学到了知识，知道鱼松是鱼做的。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：孩子们在午餐时间吃到了美味的饭菜，得到了均衡的营养，学到了很多知识，也得到了校长的关注和关爱。孩子们在午餐时间获得了哪些快乐？1.一读：校长提出的“海的味道、山的味道”指的是什么？校长提出的“海的味道、山的味道”指的是学生们带的午饭中要有海里和山上出产的东西。串珠问题：2.二思：小豆豆的妈妈是怎样对待校长的午饭要求的？小豆豆的妈妈非常敬佩校长先生，尽管准备盒饭的时候，要把山里和海里出产的食物分开来考虑，但她一点儿也没表现出嫌麻烦的意思。3.三想：孩子们喜欢这样的午餐吗？从哪儿可以看出来？ 孩子们非常喜欢“海的味道、山的味道”的午餐。从他们对午餐的期待和吃饭时高兴的样子可以看出来。4.四悟：你认为校长提出的“海的味道、山的味道”这一想法如何？
我认为校长提出的“海的味道、山的味道”这一想法非常好。因为它不仅使孩子们对吃饭产生兴趣，也能够使他们吃到营养均衡的午餐。这样做既没有人挑食，也没有人比较谁的饭好与不好，大家都很高兴。海的味道、
山的味道校长的要求——海味、山味——紧张、开心孩子们的反应妈妈的做法大家的午饭小豆豆的想法——期待、兴奋——敬佩、用心——热闹、美好这篇课文围绕“海的味道、山的味道”写了校长、妈妈、小豆豆和同学们对午餐的态度和做法，表现了家长和同学们对颇具特色、营养均衡的午餐的喜爱，也赞扬了校长先生对孩子们的关爱之情。“海味”采摘记
“采蘑菇的小姑娘，背着一个大箩（luó）筐……哦！不！是采水芹菜的小姑娘，背着一个大箩筐……”这天，我和爸爸妈妈骑着自行车，来到了郊外的小河边采水芹菜。
走近河边，一股淡淡的清香迎面扑来。河两岸，一种浅绿色的小苗在风中摇摆着，水灵灵的，好像在欢迎我们去采它们似的，这就是水芹菜。它们有着锯齿的叶缘，采摘时要闻一闻是否有芹菜香，有芹菜香的水芹菜要挑嫩的摘，老的摘下来也吃不成，因为咬不动……本来以为很简单的事，没想到有这么多的讲究呢！我挑了一棵较小的水芹菜，小心翼（yì）翼地采下了它的叶子。本以为我自己采得很好，得意地将它放进袋中。没想到妈妈跑过来说：“水芹菜最好吃的是茎，你怎么可以只撸（lū）叶子呢？”我接下来按着妈妈教的继续采，不一会儿，我的竹筐就满了，望着满满的一筐水芹菜，我开心地笑了，是发自内心的笑。
这次采水芹菜，我收获了不少，当然，也懂得了分享自己劳动成果的快乐。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
(《惠崇春江晚景》苏轼）
江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
（《江上渔者》范仲淹）
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？
(《悯农》）【食品对联】上联：海味山珍东西咸备
下联：人挑车载南北兼收【食品成语】美味佳肴(yáo)、山肴野蔌、山珍海味。 这篇课文中的巴校长通过特别的要求，不仅让孩子们“品尝”到了“海的味道、山的味道”，更让孩子们懂得了“海的味道”和“山的味道”。巴校长利用所吃的饭给大家讲解这方面的知识，使学生从吃饭当中获得了新知识，让孩子们从此都对午饭充满了兴趣与盼望，并养成了不挑食的好习惯。理解、积累词语，能写的写下来。
菜肴 均衡 盒饭 营养 蔬菜 例子 嫌麻烦
勉强 奢侈 寒酸 出产 考虑 应付 吵吵嚷嚷点拨：积累词语，要在理解的基础上进行，联系课文，或借助工具书，理解词语的意思，加强记忆。朗读词语时需注意：“肴”读“yáo”；“奢侈”的读音是“shē chǐ”；“勉强”的“强”是多音字，在这里读“qiǎng”、“例子”“嫌麻烦”“应付”的最后一个字，都读轻声。书写词语时需注意：“嚷”右半边笔画较多，要注意书写的笔画和笔顺。思考与交流。
1．默读课文，提出你感兴趣的问题。点拨：默读时做到眼到、心到，边读边思考。在理解课文内容的基础上，提出自己感兴趣的问题。
参考答案：问题一：巴学园的校长先生为什么要求盒饭的菜肴具有“海的味道、山的味道”？问题二：小豆豆和同学们为什么非常喜欢午饭时间？2．孩子们在午餐时间获得的快乐仅仅是“海的味道、山的味道”带来的吗？你有什么新的发现？点拨：根据文章内容，我们可以得知，孩子们在午餐时间获得的快乐，不仅仅是“海的味道、山的味道”带来的，他们的快乐来自很多方面。认真阅读相关段落，总结出正确答案。
参考答案：孩子们在午餐时间获得的快乐不仅仅是“海的味道、山的味道”带来的。我发现，在午餐时间，孩子们自己可以学到许多知识——什么是海里的东西，什么是山里的东西，并且常有令人吃惊的发现，这些都让他们感到开心。还有能够达到校长的要求，得到校长的关注，并与校长进行交流，这些也都给他们带来了快乐。3．我们在本单元学习了《吹泡泡》《童年的玩与学》《寻找幸运花瓣》《海的味道、山的味道》，讨论一下标题对课文内容来说有什么作用。点拨：文章的标题与内容息息相关，有的标题揭示了文章的主要内容或事件，有的标题则点明了文章的中心思想，还有的标题告知我们作者的写作意图。针对本单元的文章，先自己思索文章标题对内容的作用，然后与同学相互交流讨论。参考答案：《吹泡泡》概括了文章的主要内容；《童年的玩与学》告诉了我们作者所描写的是自己的童年时代，主要事件是“玩耍”与“学习”；《寻找幸运花瓣》点明了课文的主要事件——寻找五瓣儿丁香，而“幸运花瓣”也是贯穿全文的一个线索；《海的味道、山的味道》这一题目很吸引人，它指的是校长对午餐的要求，围绕“海的味道、山的味道”，文中描写了学校、家庭以及孩子们对待午餐的态度，洋溢着浓浓的幸福感。一、加点字的音、形完全正确的一项是( )
A．营养(yín) 均衡(jūn) 蔬菜(shū)
B．例子(lì) 寒酸(suān) 嫌弃(xián)
C．考虑(lǜ) 烦心(fán) 合饭(hé)B﹒ ﹒ ﹒
﹒ ﹒ ﹒
﹒ ﹒ ﹒二、读拼音，写汉字。
hé wán
1．妈妈给我带的 饭里有肉 子和煎
dàn
鸡 。
kǎo pàn
2．姐姐 上了她 望已久的清华大学，
pèi
太让人 服了。丸盒蛋盼考佩 chǎn
3．爸爸听说这是新疆出 的香梨，
fù
马上 了钱。产付三、查字典，我会填。
“系”有两个读音，一个是______，另一个是______。“系”在“系着白色围裙”中读______，我会用另一个读音组词：________。 jì
xì
jì
关系四、选择合适的关联词语填空。
虽然……但……
是……还是……
如果……就……
1．这( )海里的东西，( )山上的？
2．( )先生说的是：“山！”夫人( )会取出一块煮山芋。
3．小豆豆的第一次午饭时间，( )有点儿紧张，( )非常高兴。 是 还是
如果
就
虽然
但一块山芋被校长夫人取出，放在盖子上。
妈妈一点儿也没表现出嫌麻烦的意思，不是很奇怪吗？
请注意不要让孩子养成偏食的习惯。五、按要求写句子。
1．校长夫人取出一块山芋，放在盖子上。(改为“被”字句)
________________________________________
2．妈妈一点儿也没表现出嫌麻烦的意思，真是很奇怪。(改为反问句)
________________________________________
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3．请注意防止不要让孩子养成偏食的习惯。(修改病句)
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