四年级语文上册教案 孔子学琴 2（冀教版）

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《孔子学琴》教学设计
教学目标：
1．知识目标
学会本课“瑟、抑” 等7个生字。理解“毕恭毕敬”、“如醉如痴”、“诚恳”、“抑扬起伏”等词语意思。
2．能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文。
3．情感目标
懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足。
教学重点难点：
我们对自己的学业应是精益求精，而不是浅尝辄止。
教学准备：
1．多媒体课件。（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）
2．自制生字词卡片。
3．学生自读课文，记下疑问。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、情境导入。
同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）。今天就让我们一起走近孔子。为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子学琴》这篇课文，就能揭开这个秘密。
二、初读感知
1．学生自由朗读课文。
2．检查词语掌握情况。
指名朗读这些词语：毕恭毕敬　厌倦　诚恳　如醉如痴　抑扬起伏　佩服
3．感知课文大意。说说课文讲了些什么。
三、研读感悟
1．孔子学琴给我们留下了很深的印象，请你用“一”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
2．读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。
3．班级交流读书感受。
学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。
（1）谈孔子。
孔子是中国春秋时期（公元前770——公元前476）著名的思想家、教育家，同时还是一位杰出的音乐家，他会弹奏许多乐器，并会作曲、唱歌，他把音乐作为人生修养的最高阶梯。
孔子在学习方面很虚心，尤为刻苦。孔子随师襄学鼓琴。曲名是《文王操》。孔子苦苦的练了很多日子，师襄子说“可以了”，孔子说：“我已经掌握了这个曲子的弹法，但未得其数”。又练了很多日子，师襄子又说“可以了，你已于其数”可是孔子仍说“不可以，未得其志”。又过了相当的时间，师襄子认为这回真的可以了，可是孔子仍然认为自己没有弹好这首乐曲，于是，反复的钻研，体会琴曲的内涵直到他看到文王的形象在乐曲中表现出来了，才罢休。他的精神深深的感动了师襄子，直到现在，孔子的名言“学而不厌，诲人不倦”仍是我们的座右铭。
（2）结合课文或课外搜集的资料谈谈自己对孔子的印象。
四、朗读课文。
1．生自由练读。
2．生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和师襄交谈时的词语）。
3．师引读。
4．分小组演一演。
5．推荐小组演一演，进一步加深对孔子的印象。
抄写词语表中的词语。
先议论一下哪些字写的时候要特别注意。写完后适当展示、指导。
五、读书汇报。
学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”读书汇报会，从多方面介绍孔子（鼓励学生引用孔子的名言）。
六、拓展活动。
孔子是我国的大思想家，他创立的儒家学说，是中华传统文化的精华。生活中，我们也处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们准备开展“闪光的金钥匙”活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。
1．自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成合作学习小组。
2．明确责任：各小组主推荐一名同学作组长，具体负责小组的活动。
3．商定方案：各小组在组长带领下，商定准备了解哪些内容、准备怎样开展活动，组内具体分工等事宜。
七、总结
“孔子学琴”这个故事，再一次向人们说明孔子一生好学不倦，从不满足。“学而不厌”，他曾这样说，也曾身体力行，作为一个求学之人，我们对自己的学业应是精益求精，而不是浅尝辄止。
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