苏教版小学语文四年级下册期末专题之课内阅读专项训练（含答案）
文档属性
| 名称 | 苏教版小学语文四年级下册期末专题之课内阅读专项训练（含答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2019-01-10 14:11:44 | ||
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文档简介
苏教版小学语文四年级下册期末专题
课内阅读专项训练
一、阅读《燕子》片段，回答问题。
一身 的羽毛，一对 的翅膀，加上 似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。
二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。
1.请把课文补充完整。
2.选文第一自然段从小燕子的 、 、 来写小燕子的外形。
3.请用“——”画出文中的比喻句。
4.第二自然段描写了哪些景物？
5.选文中画“ ”的句子运用了 手法写出了花草的繁多和生机勃勃，突出了作者
之情。
二、阅读古诗，回答问题。
（一）江南春
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
1.本诗的作者是 。
2. 诗的前两句抓住___ ___、____ __、___ ___、傍水的村庄、依山的城郭、酒旗、风等几个江南常见的景物，描绘了一幅江南春天的绮丽画面。
3. 后两句则讽刺了______________________ ________。
4.前两句的意思是：
（二）小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
1. 本诗的作者是 。
2. 理解下面词语的意思。
蓬头： 稚子： 遥： 应：
3.古诗后两句表现出儿童 。
A．可爱与机灵 B.不懂礼貌
4. 后两句的意思是：
三、阅读《最佳路径》片段，回答问题。
格罗培斯从事建筑研究40多年，攻克过无数（shǔ shù）个建筑方面的难题，然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了50多次，没有一次是让他满意的。接到催促电报，他心里更加焦躁。巴黎的庆典一结束，他就让司机驾车带他去了地中海海滨。他想清理一下思绪，争取在回国前把方案定下来。
汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，这儿是法国著名的葡萄产区，漫山遍野都是当地农民的葡萄园。一路上他看到许多园主把摘下来的葡萄提到路边，向过往的车辆和行人吆喝（hē hè），但却很少有停下来的。
当他们的车子拐入一个小山谷时，发现那儿停着许多车辆。原来这儿是一个无人看管的葡萄园，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。据说这是一位老太太的葡萄园，她因年迈无力料理而想出这个办法。起初她还担心这种办法是否能卖出葡萄，谁知在这绵延上百里的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。她这种给人自由，任其选择的做法使大师深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调
（diào tiáo）转车头，立即返回了巴黎。
1.联系上下文，解释词语。
微不足道：
漫山遍野：
2.划去括号里不正确的读音。
3.用一句话概括第三自然段话的意思。
4. 读画线的句子，体会格罗培斯的特点是： 。
5. 最佳路径的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系？
四、阅读《三顾茅庐》片段，回答问题。
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。
诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。
1.《三顾茅庐》是根据 有关内容改写的。
A．《西游记》 B.《水浒传》 C.《三国演义》
2. 联系上下文，解释词语。
蜿蜒起伏：
茅塞顿开：
景色宜人：
群雄纷争：
3.从划线句子中，你体会到了什么？
4.读下面的句子，说说每句中前后两部分的关系。
（1）那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。
（2）刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。
五、阅读《走，我们去植树》片段，回答问题。
一棵树就是一座绿色工厂，
片片枝叶都是快乐的音符，
给我们送来清新的空气，
让每个人都 。
多栽一棵树，
就多增添一片新绿；
亿万棵树连起来，
就染绿了祖国 。
今天栽下 ，
明天长成参天的大树。
叫风沙乖乖低头，
让百鸟翩翩起舞。
1.请把诗歌补充完整。
2. 为什么说“一棵树就是一座绿色工厂”？
3. “叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。”这句话采用 的修辞手法，选取“ ”和“ ”表现树木的作用。
4. 照样子写句子。
例：一棵树就是一座绿色工厂，片片枝叶都是快乐的音符。
5.练习课文内容，说一说植树有什么好处？（至少二条）
（1）
（2）
六、阅读《祁黄羊》片段，回答问题。
悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。
“看来只有祁午能担当此任了。”祁黄羊想了想，又郑重地说。
悼公十分惊讶：“祁午不是你的儿子吗？你举荐他，难道不怕人家说你偏心眼儿？”
“主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。”
1.写出下面词语的近义词。
举荐——（ ） 接替——（ ） 惊讶——（ ）
2. （1）“你举荐他，难道不怕人家说你偏心眼儿？”把这句话改为陈述句，应该是：（ ）
A．你举荐他，应该怕人家说你偏心眼儿。
B. 你举荐他，就是不怕人家说你偏心眼儿。
（2）“主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我不能不慎重。”把这句话改为肯定句，应该是：（ ）
A．主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我要慎重。
B．主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我不能慎重。
3.文中带点的词语“郑重”和“慎重”能否调换，为什么？
4.你从悼公的惊讶中，可以感受到什么？
5.从画线句子中可以看出，祁黄羊是一个什么样的人？
七、阅读《宋庆龄故居的樟树》片段，回答问题。
樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。稠密的树叶绿得发亮。樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。
别的树木容易招虫。从同一棵石榴树上，可以捉到三四种不同的虫子。它们还要养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。樟树的高贵之处就在这里。
照样子，写词语。
蓬蓬勃勃
2.读下面句子，并用带点的词语造句。
（1）无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。
（2）只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。
3.选文第一自然段描写了樟树的 和 。
4.为什么说“只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。”呢？请在文中画出来。
5.由樟树我们联想到宋庆龄具有什么样的品质？
八、阅读《“生命桥”》片段，回答问题。
试跳成功！紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。那情景是何等地神圣！猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。
1. 联系上下文，解释词语。
目瞪口呆：
秩序井然：
2. “那情景是何等地神圣！”指的是什么情景？请用“——”画出来。
3.理解句子“那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。”
为什么把羚羊跳跃时所划出的一道道弧线比作“生命桥”？为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩的？
4.猎人们为什么不由自主地放下了枪？
5.通过学学习这篇课文，你想对捕猎者说些什么呢？
九、阅读《天鹅的故事》片段，回答问题。
“这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位‘破冰勇士’。只听得‘嚓—— 嚓——’，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于 了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继续 ，水面在慢慢地扩大。有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样 ，那样 ！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵‘克噜 —— 克哩 —— 克哩’的叫声，就像那激动人心的劳动号子：‘兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！’
1.请把选文补充完整。
2.选文中破折号的作用是（ ）。
A.解释说明 B.声音的延续 C.转折
3.文中的“破冰勇士”指的是 。
4.选文最后一句话，老人调动了丰富的联想和想象，运用了 的修辞手法，形象的写出了天鹅们 的场面，展现了它们 的精神。
十、阅读片段，回答问题。
萨沙问道：“妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我，你们干吗这样做呢？”
“每个人都要保护比自己弱小的人。”妈妈回答说。
“这么说我就是最弱小的了？”萨沙反问道。
“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”妈妈笑着回答说。
萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。
“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。
1.选文选自课文《 》。
2. “要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”这句话是一个 句，我会把它改为陈述句：
3.文中划线的句子运用了 修辞手法，生动形象的写出了 。
4.读读想想，说说下面两句话包含的意思。
（1）“每个人都要保护比自己弱小的人。”妈妈回答说。
（2）“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。
5.你遇到过比你弱小的人吗？说说你是怎么保护弱小者的。请跟大家说一说。
十一、阅读《黄河的主人》片段，回答问题。
羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。他站在那小小的筏子上，面对着险恶（wù è）的风浪，身系（jì xì）着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。
1.给加点的生字，选择正确的读音圈起来。
2.联系上下文，解释词语。
惊涛骇浪：
如履平地：
3.请用“——”画出这段话的中心句。
4.文中用了这些词语来形容“黄河的主人”： 和 ； 和 。
5.“黄河的主人”指的是谁？为什么说他是黄河的主人？
参考答案
一、1.点拨：背诵课文，填写原文缺少的词语。
答案：乌黑光亮 俊俏轻快 剪刀
2.点拨：认真阅读第一自然段，找出答案。
答案：羽毛 翅膀 尾巴
3. 点拨：首先弄明白什么是比喻句，然后认真读第一自然段，找出相关句子进行整理。
答案：剪刀似的尾巴
4.点拨：认真阅读第二自然段，仔细找出所描写的事物。
答案：微风 细雨 柳叶 草 芽 花 小燕子
5.点拨：从“赶集似的聚拢来”这里，我们可以看出这句话具有拟人句的特征。词句之间充满着活泼轻快，就可以看出作者的情感。
答案：拟人句 对春天的热爱
二、（一）1.杜牧
2. 答案：黄莺、绿树、红花
解析：“千里莺啼绿映红”这句诗里面“莺啼”是黄莺，“绿”指的是“绿树”，“红”指的是“红花”。
3. 答案：那些愚妄的统治者
解析：是人通过对春色的描绘，寓情于景，面对着烟雨中的尚存的佛寺楼台，想到了南朝的统治者都已经烟消云散于是生发出物是人非的感慨。
4. 点拨：首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思，再用自己的话把整句诗的意思连起来。
答案：辽阔的江南到处莺歌燕舞绿树红花相映, 傍水的村庄依山的城郭都有酒旗迎风飘动。
（二）1.胡令能 2.头发乱蓬蓬的 小孩子 遥远的 答应
3.答案：A
解析：在后两句诗中儿童是“招手”而不是“摇手”，说明小儿不是真的“不应人”，而是请路人再靠近一点，以便轻声作答。这样细腻地刻画表现了小孩的可爱与机灵。
4. 点拨：首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思，再用自己的话把整句诗的意思连起来。
答案：过路的行人向他打听道路，小孩就远远地连忙招招手，因为害怕惊跑了鱼儿，他不敢马上回答路人的问话。
三、1. 点拨：联系上下文，根据语境，写出成语的意思以及寓意。
答案：微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。 山上和田野里到处都是。形容很多。 2. 点拨：这三个都是多音字，根据语境划去错误的答案即可。
答案：shǔ hē tiáo
3. 点拨：认真读课文，用最简单的语言，概括出这段话的意思。
答案：格罗培斯从法国南部农民卖葡萄的做法种获得路径的设计。
4.答案：对建筑设计精益求精，追求完美，有很强的事业心。
解析：第一句话中用无数个建筑难题和微不足道的路径设计做对比，说明了格罗培斯对建筑设计中每一个环节的要求都很高，哪怕是微不足道的路径设计。第二句话“修改了50多次”说明了格罗培斯力求完美，追求最佳，并为之付出了艰辛的劳动。 ?
5. 答案：都体现了给人自由，任其选择的道理。
解析：格罗培斯的这些“优雅自然”的路径是游客自己走出来的，给了游客选择的权利，尊重了游客的需要，把游客放到了第一位。“老太太”独特的售卖方式，吸引了许多顾客，因为“无人看管”，所以人们可以无拘无束地自由挑选。认真找出两者的相同点。
四、1.点拨：《三顾茅庐》是由《三国演义》的内容改变而成的。
答案：C
2. 点拨：联系上下文，根据语境，写出成语的意思以及寓意。
点拨：蜿蜒起伏：弯弯曲曲延伸的样子。 茅塞顿开：原意为心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。现在形容闭塞的思路，由于得到了某种事物的启发，忽然想通了。 景色宜人：形容景色优美，适合人们居住、生活、欣赏等。 群雄纷争：一群英雄纷纷为了自己的利益而去争夺地盘。
3.点拨：我们可以从“下马步行”“轻轻敲门”就可以体会到刘备当时的心情。
答案：刘备怕惊扰了诸葛亮。
4.点拨：首先我们要认真读句子，知道这是两个比喻句，然后找到“本体”和“喻体”进行分析。
（1）这是一句比喻，把蜿蜒起伏的山冈，比作等待时机腾飞的卧龙。前半句是本体，后半句是喻体。（2）这是一句比喻，把刘备听了诸葛亮对天下形势分析之后的感受，比作了拨开了云雾见到了青天。前半句是本体，后半句句是喻体。
五、1. 点拨：背诵课文，填写原文所缺少的内容。
答案：健康、幸福 美丽的版图 绿色的希望
2. 点拨：这句话把“树”比作了“绿色工厂”，指出树木能进行光合作用。
答案：因为树木会进行光合作用，可以吸收空气中的二氧化碳，吐出氧气。
3.点拨：通过“乖乖低头”和“翩翩起舞”两个词语可以看出这是一个拟人句，然后在语句中再找出这两个词语所形容的事物。
答案：拟人 风沙 百鸟
4.点拨：我们首先仔细阅读原句，发现这是由两个比喻句组成的句子，然后根据其特点仿写句子。
答案：例如：一条河就是一片幸福乐园,滴滴清水都是动听的歌儿。
5.答案：（1）可以吸收空气中的二氧化碳，吐出氧气。（2）抵挡风沙。
解析：“给我们送来清新的空气”和“叫风沙乖乖低头”这两句话就可以看出植树的好处。
六、1.点拨：首先联系上下文，理解词语的意思，然后找到和它意思相近的词语。
答案：推荐 替代 吃惊
2.点拨：（1）认真读句子，根据句子的特征，我们发现这是一个反问句，然后找到和它意思一样的句子即可；（2）认真读句子，根据句子的特征，我们发现这是一个双重否定句，然后找到和它意思一样的句子即可。
答案：（1）A （2）A
3.点拨：根据语境和词语的意思，我们可以发现，这两个词语不能调换。
答案：不能调换，“郑重”是严肃认真的意思；“慎重”是谨慎持重；谨慎认真的意思。根据语境的意思所以不能调换。
4. 点拨：结合整句话的意思，体会悼公的心情。
答案：悼公没有想到祁黄羊会举荐自己的儿子。
5.答案：祁黄羊是一个公正无私、唯才是举，一切以国家利益为重的人。
解析：“只是”说明祁黄羊心中只有这一个想法，没有别的想法。“压根儿”再一次说明祁黄羊推荐贤才，只从有没有军事才能方面考虑。从中我们可以看出祁黄羊举荐仇人和亲人，目的都是为了国家的利益。
七、1.答案：例如：子子孙孙 里里外外 高高兴兴
解析：我们要明白这道题是要求写出AABB式的成语。
2.点拨：这两句话中的加点词语是两组关联词语，要合理运用。
答案：例如：（1）父母无论做什么,总是为了儿女好。 （2）只要明天不下雨，我们就去郊游。
3.点拨：认真读选文第一自然段，其中1、2句写出了樟树的外形；第3句写出了樟树的生长特点。
答案：外形 生长特点
4. 点拨：认真读选文第二自然段，就能找到答案。
答案：樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。
5.答案：宋庆龄具有一身正气、坚强不屈的美好品德。
解析：随着作者从樟树香气的持久性和作用两方面的描述，我们更加深入地领会了樟树的内在品质。樟树能发出驱虫的香气已属不易，何况还能长久保持，更加难能可贵，更加令人敬佩，樟树的这种品质恰恰体现了宋庆龄的品质。
八、1. 点拨：联系上下文，根据语境，写出成语的意思以及寓意。
答案：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。 做事有条理，不杂乱。
2. 点拨：认真阅读选文，找出相关的内容标记出来。
答案：一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。
3. 点拨：一道弧线的完成，意味着一个生命的终结；另一道弧线的完成，意味着一个生命的新生。老羚羊用自己的血肉之躯作桥墩，为年轻的羚羊提供了生命的支点。细细品味句子的含义。
答案：因为沿着羚羊跳跃时划出的弧线，它们有一部分存活了下来，生命得以延续，所以可以把这弧线比作生命线。 桥墩是桥梁的支撑，活下来的羚羊是以老羚羊的牺牲作为支撑，才跨越死亡，到达生命的彼岸的，而“桥墩”则永远留在了那里。所以说这座桥是以老羚羊的死亡做桥墩的。
4.点拨：联系上下文，体会猎人态度的转变，是因为他们亲眼目睹了羚羊跳悬崖神圣的一幕。
答案：狼羚羊不惜献出生命，让年轻的羚羊踏着自己的背飞跃山涧的壮举，完全出乎了猎人们的预料，使他们大为吃惊，同时又都被这种神圣的行为所震撼，敬佩之情油然而生。
5.点拨：联系课文内容，突出“保护动物”的主题。
答案：例如：没有买卖，就没有杀害，请放下手中的猎枪吧！放过这些可怜的生命吧！
九、1. 复述课文内容，填写缺少的词语。
答案：塌陷 扑打着 齐心 欢快
2.点拨：选文中两处破折号，都是表示声音的延续不断。
答案：B
3. 点拨：联系上下文，找到答案。
答案：那只特别大的带头以身击冰的老天鹅。
4.点拨：认真读句子，根据句子的特征，可以知道这句话的修辞手法，联系上下文，体会描写的场面和天鹅们的精神。
答案：拟人 齐心协力破冰的热闹 不畏艰难，团结拼搏
十、1.根据选文内容，写出原文的题目。
答案：《我不是最弱小的》
2.点拨：认真读句子，根据句子的特征，我们可以知道这是一个反问句，把它改为陈述句，但意思不能改变。
答案：反问 要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。
3.点拨：认真读句子，根据句子的特征，我们可以看出这是一个拟人句，这一句与前文对野蔷薇花的描写想照应，在对比中，突出了蔷薇花不堪风雨侵袭的娇弱。
答案：拟人 野蔷薇花十分“纤弱”，毫无抵抗能力，需要保护的情状。
4.点拨：联系上下文，理解句子的意思。
答案：（1）妈妈的话的言外之意是大家把雨衣让给萨沙，是因为萨沙是家中最弱小的。 （2）这句话是萨沙在反问妈妈：现在“我”保护了比“我”弱小的蔷薇花，“我”不是最弱小的了——你们保护“我”，“我”也能保护别人了。
十一、1. 点拨：这两个都是多音字，根据语境选出正确的读音圈出来。
答案：è xì
2. 点拨：联系上下文，根据语境，写出成语的意思以及寓意。
答案：汹涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。 像走在平地上一样。比喻从事某项活动或某些事情十分轻易，顺利，轻而易举的。
3. 点拨：首先要明白什么是中心句，然后中找出相关概括主要内容的句子。
答案：羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。
4. 点拨：认真阅读课文，找出形容“黄河主人”的词语。
答案：勇敢和智慧，镇静和机敏
5.答案：“黄河的主人”是艄公。 尽管黄河万马奔腾、浊浪排空的气势令人胆战心惊，但艄公凭借着胆大心细、沉着冷静、勇敢机智，成功驾驭者羊皮筏子，在黄河上破浪前进，保证了乘客们的安全，乘客们的从容神情及谈笑风生从侧面反映了这一点，艄公在黄河上如履平地，所以说他是“黄河的主人”。
解析：要想成为“黄河的主人”，要具备三个方面的内容：一是要有“身系着乘客的安危”的高度责任感；二是要勇敢、智慧，有战胜惊涛骇浪的信心；三是要镇静和机智，有高超的驾驶技术。
课内阅读专项训练
一、阅读《燕子》片段，回答问题。
一身 的羽毛，一对 的翅膀，加上 似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。
二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。
1.请把课文补充完整。
2.选文第一自然段从小燕子的 、 、 来写小燕子的外形。
3.请用“——”画出文中的比喻句。
4.第二自然段描写了哪些景物？
5.选文中画“ ”的句子运用了 手法写出了花草的繁多和生机勃勃，突出了作者
之情。
二、阅读古诗，回答问题。
（一）江南春
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
1.本诗的作者是 。
2. 诗的前两句抓住___ ___、____ __、___ ___、傍水的村庄、依山的城郭、酒旗、风等几个江南常见的景物，描绘了一幅江南春天的绮丽画面。
3. 后两句则讽刺了______________________ ________。
4.前两句的意思是：
（二）小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
1. 本诗的作者是 。
2. 理解下面词语的意思。
蓬头： 稚子： 遥： 应：
3.古诗后两句表现出儿童 。
A．可爱与机灵 B.不懂礼貌
4. 后两句的意思是：
三、阅读《最佳路径》片段，回答问题。
格罗培斯从事建筑研究40多年，攻克过无数（shǔ shù）个建筑方面的难题，然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了50多次，没有一次是让他满意的。接到催促电报，他心里更加焦躁。巴黎的庆典一结束，他就让司机驾车带他去了地中海海滨。他想清理一下思绪，争取在回国前把方案定下来。
汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，这儿是法国著名的葡萄产区，漫山遍野都是当地农民的葡萄园。一路上他看到许多园主把摘下来的葡萄提到路边，向过往的车辆和行人吆喝（hē hè），但却很少有停下来的。
当他们的车子拐入一个小山谷时，发现那儿停着许多车辆。原来这儿是一个无人看管的葡萄园，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。据说这是一位老太太的葡萄园，她因年迈无力料理而想出这个办法。起初她还担心这种办法是否能卖出葡萄，谁知在这绵延上百里的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。她这种给人自由，任其选择的做法使大师深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调
（diào tiáo）转车头，立即返回了巴黎。
1.联系上下文，解释词语。
微不足道：
漫山遍野：
2.划去括号里不正确的读音。
3.用一句话概括第三自然段话的意思。
4. 读画线的句子，体会格罗培斯的特点是： 。
5. 最佳路径的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系？
四、阅读《三顾茅庐》片段，回答问题。
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。
诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。
1.《三顾茅庐》是根据 有关内容改写的。
A．《西游记》 B.《水浒传》 C.《三国演义》
2. 联系上下文，解释词语。
蜿蜒起伏：
茅塞顿开：
景色宜人：
群雄纷争：
3.从划线句子中，你体会到了什么？
4.读下面的句子，说说每句中前后两部分的关系。
（1）那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。
（2）刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。
五、阅读《走，我们去植树》片段，回答问题。
一棵树就是一座绿色工厂，
片片枝叶都是快乐的音符，
给我们送来清新的空气，
让每个人都 。
多栽一棵树，
就多增添一片新绿；
亿万棵树连起来，
就染绿了祖国 。
今天栽下 ，
明天长成参天的大树。
叫风沙乖乖低头，
让百鸟翩翩起舞。
1.请把诗歌补充完整。
2. 为什么说“一棵树就是一座绿色工厂”？
3. “叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。”这句话采用 的修辞手法，选取“ ”和“ ”表现树木的作用。
4. 照样子写句子。
例：一棵树就是一座绿色工厂，片片枝叶都是快乐的音符。
5.练习课文内容，说一说植树有什么好处？（至少二条）
（1）
（2）
六、阅读《祁黄羊》片段，回答问题。
悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。
“看来只有祁午能担当此任了。”祁黄羊想了想，又郑重地说。
悼公十分惊讶：“祁午不是你的儿子吗？你举荐他，难道不怕人家说你偏心眼儿？”
“主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。”
1.写出下面词语的近义词。
举荐——（ ） 接替——（ ） 惊讶——（ ）
2. （1）“你举荐他，难道不怕人家说你偏心眼儿？”把这句话改为陈述句，应该是：（ ）
A．你举荐他，应该怕人家说你偏心眼儿。
B. 你举荐他，就是不怕人家说你偏心眼儿。
（2）“主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我不能不慎重。”把这句话改为肯定句，应该是：（ ）
A．主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我要慎重。
B．主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我不能慎重。
3.文中带点的词语“郑重”和“慎重”能否调换，为什么？
4.你从悼公的惊讶中，可以感受到什么？
5.从画线句子中可以看出，祁黄羊是一个什么样的人？
七、阅读《宋庆龄故居的樟树》片段，回答问题。
樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。稠密的树叶绿得发亮。樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。
别的树木容易招虫。从同一棵石榴树上，可以捉到三四种不同的虫子。它们还要养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。樟树的高贵之处就在这里。
照样子，写词语。
蓬蓬勃勃
2.读下面句子，并用带点的词语造句。
（1）无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。
（2）只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。
3.选文第一自然段描写了樟树的 和 。
4.为什么说“只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。”呢？请在文中画出来。
5.由樟树我们联想到宋庆龄具有什么样的品质？
八、阅读《“生命桥”》片段，回答问题。
试跳成功！紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。那情景是何等地神圣！猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。
1. 联系上下文，解释词语。
目瞪口呆：
秩序井然：
2. “那情景是何等地神圣！”指的是什么情景？请用“——”画出来。
3.理解句子“那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。”
为什么把羚羊跳跃时所划出的一道道弧线比作“生命桥”？为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩的？
4.猎人们为什么不由自主地放下了枪？
5.通过学学习这篇课文，你想对捕猎者说些什么呢？
九、阅读《天鹅的故事》片段，回答问题。
“这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位‘破冰勇士’。只听得‘嚓—— 嚓——’，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于 了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继续 ，水面在慢慢地扩大。有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样 ，那样 ！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵‘克噜 —— 克哩 —— 克哩’的叫声，就像那激动人心的劳动号子：‘兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！’
1.请把选文补充完整。
2.选文中破折号的作用是（ ）。
A.解释说明 B.声音的延续 C.转折
3.文中的“破冰勇士”指的是 。
4.选文最后一句话，老人调动了丰富的联想和想象，运用了 的修辞手法，形象的写出了天鹅们 的场面，展现了它们 的精神。
十、阅读片段，回答问题。
萨沙问道：“妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我，你们干吗这样做呢？”
“每个人都要保护比自己弱小的人。”妈妈回答说。
“这么说我就是最弱小的了？”萨沙反问道。
“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”妈妈笑着回答说。
萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。
“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。
1.选文选自课文《 》。
2. “要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”这句话是一个 句，我会把它改为陈述句：
3.文中划线的句子运用了 修辞手法，生动形象的写出了 。
4.读读想想，说说下面两句话包含的意思。
（1）“每个人都要保护比自己弱小的人。”妈妈回答说。
（2）“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。
5.你遇到过比你弱小的人吗？说说你是怎么保护弱小者的。请跟大家说一说。
十一、阅读《黄河的主人》片段，回答问题。
羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。他站在那小小的筏子上，面对着险恶（wù è）的风浪，身系（jì xì）着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。
1.给加点的生字，选择正确的读音圈起来。
2.联系上下文，解释词语。
惊涛骇浪：
如履平地：
3.请用“——”画出这段话的中心句。
4.文中用了这些词语来形容“黄河的主人”： 和 ； 和 。
5.“黄河的主人”指的是谁？为什么说他是黄河的主人？
参考答案
一、1.点拨：背诵课文，填写原文缺少的词语。
答案：乌黑光亮 俊俏轻快 剪刀
2.点拨：认真阅读第一自然段，找出答案。
答案：羽毛 翅膀 尾巴
3. 点拨：首先弄明白什么是比喻句，然后认真读第一自然段，找出相关句子进行整理。
答案：剪刀似的尾巴
4.点拨：认真阅读第二自然段，仔细找出所描写的事物。
答案：微风 细雨 柳叶 草 芽 花 小燕子
5.点拨：从“赶集似的聚拢来”这里，我们可以看出这句话具有拟人句的特征。词句之间充满着活泼轻快，就可以看出作者的情感。
答案：拟人句 对春天的热爱
二、（一）1.杜牧
2. 答案：黄莺、绿树、红花
解析：“千里莺啼绿映红”这句诗里面“莺啼”是黄莺，“绿”指的是“绿树”，“红”指的是“红花”。
3. 答案：那些愚妄的统治者
解析：是人通过对春色的描绘，寓情于景，面对着烟雨中的尚存的佛寺楼台，想到了南朝的统治者都已经烟消云散于是生发出物是人非的感慨。
4. 点拨：首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思，再用自己的话把整句诗的意思连起来。
答案：辽阔的江南到处莺歌燕舞绿树红花相映, 傍水的村庄依山的城郭都有酒旗迎风飘动。
（二）1.胡令能 2.头发乱蓬蓬的 小孩子 遥远的 答应
3.答案：A
解析：在后两句诗中儿童是“招手”而不是“摇手”，说明小儿不是真的“不应人”，而是请路人再靠近一点，以便轻声作答。这样细腻地刻画表现了小孩的可爱与机灵。
4. 点拨：首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思，再用自己的话把整句诗的意思连起来。
答案：过路的行人向他打听道路，小孩就远远地连忙招招手，因为害怕惊跑了鱼儿，他不敢马上回答路人的问话。
三、1. 点拨：联系上下文，根据语境，写出成语的意思以及寓意。
答案：微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。 山上和田野里到处都是。形容很多。 2. 点拨：这三个都是多音字，根据语境划去错误的答案即可。
答案：shǔ hē tiáo
3. 点拨：认真读课文，用最简单的语言，概括出这段话的意思。
答案：格罗培斯从法国南部农民卖葡萄的做法种获得路径的设计。
4.答案：对建筑设计精益求精，追求完美，有很强的事业心。
解析：第一句话中用无数个建筑难题和微不足道的路径设计做对比，说明了格罗培斯对建筑设计中每一个环节的要求都很高，哪怕是微不足道的路径设计。第二句话“修改了50多次”说明了格罗培斯力求完美，追求最佳，并为之付出了艰辛的劳动。 ?
5. 答案：都体现了给人自由，任其选择的道理。
解析：格罗培斯的这些“优雅自然”的路径是游客自己走出来的，给了游客选择的权利，尊重了游客的需要，把游客放到了第一位。“老太太”独特的售卖方式，吸引了许多顾客，因为“无人看管”，所以人们可以无拘无束地自由挑选。认真找出两者的相同点。
四、1.点拨：《三顾茅庐》是由《三国演义》的内容改变而成的。
答案：C
2. 点拨：联系上下文，根据语境，写出成语的意思以及寓意。
点拨：蜿蜒起伏：弯弯曲曲延伸的样子。 茅塞顿开：原意为心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。现在形容闭塞的思路，由于得到了某种事物的启发，忽然想通了。 景色宜人：形容景色优美，适合人们居住、生活、欣赏等。 群雄纷争：一群英雄纷纷为了自己的利益而去争夺地盘。
3.点拨：我们可以从“下马步行”“轻轻敲门”就可以体会到刘备当时的心情。
答案：刘备怕惊扰了诸葛亮。
4.点拨：首先我们要认真读句子，知道这是两个比喻句，然后找到“本体”和“喻体”进行分析。
（1）这是一句比喻，把蜿蜒起伏的山冈，比作等待时机腾飞的卧龙。前半句是本体，后半句是喻体。（2）这是一句比喻，把刘备听了诸葛亮对天下形势分析之后的感受，比作了拨开了云雾见到了青天。前半句是本体，后半句句是喻体。
五、1. 点拨：背诵课文，填写原文所缺少的内容。
答案：健康、幸福 美丽的版图 绿色的希望
2. 点拨：这句话把“树”比作了“绿色工厂”，指出树木能进行光合作用。
答案：因为树木会进行光合作用，可以吸收空气中的二氧化碳，吐出氧气。
3.点拨：通过“乖乖低头”和“翩翩起舞”两个词语可以看出这是一个拟人句，然后在语句中再找出这两个词语所形容的事物。
答案：拟人 风沙 百鸟
4.点拨：我们首先仔细阅读原句，发现这是由两个比喻句组成的句子，然后根据其特点仿写句子。
答案：例如：一条河就是一片幸福乐园,滴滴清水都是动听的歌儿。
5.答案：（1）可以吸收空气中的二氧化碳，吐出氧气。（2）抵挡风沙。
解析：“给我们送来清新的空气”和“叫风沙乖乖低头”这两句话就可以看出植树的好处。
六、1.点拨：首先联系上下文，理解词语的意思，然后找到和它意思相近的词语。
答案：推荐 替代 吃惊
2.点拨：（1）认真读句子，根据句子的特征，我们发现这是一个反问句，然后找到和它意思一样的句子即可；（2）认真读句子，根据句子的特征，我们发现这是一个双重否定句，然后找到和它意思一样的句子即可。
答案：（1）A （2）A
3.点拨：根据语境和词语的意思，我们可以发现，这两个词语不能调换。
答案：不能调换，“郑重”是严肃认真的意思；“慎重”是谨慎持重；谨慎认真的意思。根据语境的意思所以不能调换。
4. 点拨：结合整句话的意思，体会悼公的心情。
答案：悼公没有想到祁黄羊会举荐自己的儿子。
5.答案：祁黄羊是一个公正无私、唯才是举，一切以国家利益为重的人。
解析：“只是”说明祁黄羊心中只有这一个想法，没有别的想法。“压根儿”再一次说明祁黄羊推荐贤才，只从有没有军事才能方面考虑。从中我们可以看出祁黄羊举荐仇人和亲人，目的都是为了国家的利益。
七、1.答案：例如：子子孙孙 里里外外 高高兴兴
解析：我们要明白这道题是要求写出AABB式的成语。
2.点拨：这两句话中的加点词语是两组关联词语，要合理运用。
答案：例如：（1）父母无论做什么,总是为了儿女好。 （2）只要明天不下雨，我们就去郊游。
3.点拨：认真读选文第一自然段，其中1、2句写出了樟树的外形；第3句写出了樟树的生长特点。
答案：外形 生长特点
4. 点拨：认真读选文第二自然段，就能找到答案。
答案：樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。
5.答案：宋庆龄具有一身正气、坚强不屈的美好品德。
解析：随着作者从樟树香气的持久性和作用两方面的描述，我们更加深入地领会了樟树的内在品质。樟树能发出驱虫的香气已属不易，何况还能长久保持，更加难能可贵，更加令人敬佩，樟树的这种品质恰恰体现了宋庆龄的品质。
八、1. 点拨：联系上下文，根据语境，写出成语的意思以及寓意。
答案：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。 做事有条理，不杂乱。
2. 点拨：认真阅读选文，找出相关的内容标记出来。
答案：一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。
3. 点拨：一道弧线的完成，意味着一个生命的终结；另一道弧线的完成，意味着一个生命的新生。老羚羊用自己的血肉之躯作桥墩，为年轻的羚羊提供了生命的支点。细细品味句子的含义。
答案：因为沿着羚羊跳跃时划出的弧线，它们有一部分存活了下来，生命得以延续，所以可以把这弧线比作生命线。 桥墩是桥梁的支撑，活下来的羚羊是以老羚羊的牺牲作为支撑，才跨越死亡，到达生命的彼岸的，而“桥墩”则永远留在了那里。所以说这座桥是以老羚羊的死亡做桥墩的。
4.点拨：联系上下文，体会猎人态度的转变，是因为他们亲眼目睹了羚羊跳悬崖神圣的一幕。
答案：狼羚羊不惜献出生命，让年轻的羚羊踏着自己的背飞跃山涧的壮举，完全出乎了猎人们的预料，使他们大为吃惊，同时又都被这种神圣的行为所震撼，敬佩之情油然而生。
5.点拨：联系课文内容，突出“保护动物”的主题。
答案：例如：没有买卖，就没有杀害，请放下手中的猎枪吧！放过这些可怜的生命吧！
九、1. 复述课文内容，填写缺少的词语。
答案：塌陷 扑打着 齐心 欢快
2.点拨：选文中两处破折号，都是表示声音的延续不断。
答案：B
3. 点拨：联系上下文，找到答案。
答案：那只特别大的带头以身击冰的老天鹅。
4.点拨：认真读句子，根据句子的特征，可以知道这句话的修辞手法，联系上下文，体会描写的场面和天鹅们的精神。
答案：拟人 齐心协力破冰的热闹 不畏艰难，团结拼搏
十、1.根据选文内容，写出原文的题目。
答案：《我不是最弱小的》
2.点拨：认真读句子，根据句子的特征，我们可以知道这是一个反问句，把它改为陈述句，但意思不能改变。
答案：反问 要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。
3.点拨：认真读句子，根据句子的特征，我们可以看出这是一个拟人句，这一句与前文对野蔷薇花的描写想照应，在对比中，突出了蔷薇花不堪风雨侵袭的娇弱。
答案：拟人 野蔷薇花十分“纤弱”，毫无抵抗能力，需要保护的情状。
4.点拨：联系上下文，理解句子的意思。
答案：（1）妈妈的话的言外之意是大家把雨衣让给萨沙，是因为萨沙是家中最弱小的。 （2）这句话是萨沙在反问妈妈：现在“我”保护了比“我”弱小的蔷薇花，“我”不是最弱小的了——你们保护“我”，“我”也能保护别人了。
十一、1. 点拨：这两个都是多音字，根据语境选出正确的读音圈出来。
答案：è xì
2. 点拨：联系上下文，根据语境，写出成语的意思以及寓意。
答案：汹涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。 像走在平地上一样。比喻从事某项活动或某些事情十分轻易，顺利，轻而易举的。
3. 点拨：首先要明白什么是中心句，然后中找出相关概括主要内容的句子。
答案：羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。
4. 点拨：认真阅读课文，找出形容“黄河主人”的词语。
答案：勇敢和智慧，镇静和机敏
5.答案：“黄河的主人”是艄公。 尽管黄河万马奔腾、浊浪排空的气势令人胆战心惊，但艄公凭借着胆大心细、沉着冷静、勇敢机智，成功驾驭者羊皮筏子，在黄河上破浪前进，保证了乘客们的安全，乘客们的从容神情及谈笑风生从侧面反映了这一点，艄公在黄河上如履平地，所以说他是“黄河的主人”。
解析：要想成为“黄河的主人”，要具备三个方面的内容：一是要有“身系着乘客的安危”的高度责任感；二是要勇敢、智慧，有战胜惊涛骇浪的信心；三是要镇静和机智，有高超的驾驶技术。
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