爱国诗人屈原 同步练习
一、我能给下列多音字注音组词。
号háo （ ） 宁níng （ ）
hào （ ） nìng （ ）
二、我能理解下列句子中带点的词语。
1、屈原进步的政治主张，遭到了嫉贤妒能的子兰、靳尚等人的反对，他们在楚怀王面前诽谤屈原。
嫉贤妒能：______________________
2、当他得知楚都被秦国占领时，心急如焚。
心急如焚：______________________
三、我能理解下面句子的深刻含义。
1、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
_______________________________________________ __
_______________________________________ __________
2、举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。
___________________________________________ ______
_________________________________________ ________
四、文学常识填空。
屈原（前339？～前278？）__________末期楚国人，杰出的 __________和 _______。名__________，字__________。他所开创的新诗体__________，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。后人也因此将《楚辞》与《诗经》并称为“ __________、__________”。“__________、__________”是中国诗歌史上__________和__________两大优良传统的源头。1953年，屈原还被列为世界“__________”之一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。
五、下列对加点的词语解释正确的一项（ ）
A、颜色憔悴，形容枯稿 枯稿：枯瘦
B、新沐者必振衣 新沐：刚洗完澡
C、而能与世推移 推移：推进移动
D、宁赴常流而葬于江鱼腹中耳 常流：经常流动
六、选出下列加点词语古今意义的解释不正确的一项（ ）
A、颜色憔悴 颜色：脸色，今多指色彩。
B、形容枯槁 形容：形体容貌，今指对事物的形象和性质加以描述。
C、圣人不凝滞于物 凝滞：拘泥，执着。今指知道变通。
D、何故深思高举 高举：行为高出世俗。今指高高举起。
七、下列对加点的虚词解释不正确的一项是（ ）
A、渔父莞尔而笑 （连词，表修饰）
B、圣人不凝滞于物，而能与世推移（连词，表因果）
C、何不 其泥而扬其波 （连词，表承接）
D、涵淡彭湃而为此也 （连词，表因果，因而）
八、翻译下列句子。
1、渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至于斯！”
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2、圣人不凝滞於物，而能与世推移。
_________________________________________ ________
3、何故沉思高举，自令放为？
_________________________________________ ________
4、宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。
_________________________________________ ________
九、阅读课文，体会：本文塑造了屈原怎样一个形象？显示了屈原怎样的人格？
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_________________________________________ ________
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十、本文在塑造屈原的同时，还塑造了一位形象，他是谁？是怎样一位形象？为何要塑造这一形象？
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十一、文章采用了什么方法表现人物的性格？
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参考答案：
一、号叫 安宁
号召 宁愿
二、1、嫉妒别人的才能。
2、形容心里非常着急。
三、1、追求理解和真理的道路是那样漫长深远，我将克服一切艰险而努力追求探索。全句表现了屈原追求理想和真理时坚定不移的信念和决心。
2、世人都浑浊了，只有我是干净的；世人都喝醉了，只有我是清醒的。这句话表现了不与世俗同流合污的坚贞纯洁的品格。
四、战国 政治家 爱国诗人。名平，字原。 楚辞，“风、骚”，“风、骚” 现实主义 浪漫主义 “四大文化名人”
五、A 点拨：B项 洗头， C项 变化，D项 江水。
六、C 点拨：凝滞：今指①停止流动，不灵活；②凝聚
七、B 点拨：连词，表转折。
八、1、渔父看到屈原便问他说：“您不就是三闾大夫吗？为什么会落到这种地步？”
2、通达事理的人对客观时势不拘泥执着，而能随着世道变化推移。
3、为什么您偏要忧国忧民行为超出一般与众不同，使自己遭到被放逐的下场呢？”
4、我宁愿投身湘水，葬身在江中鱼鳖的肚子里。
九、他一个始终不渝地坚持理想、不惜舍生取义的生活中的强者，是一个不随波逐流，不苟合，不妥协，与众不同，特立独行的形象；显示了屈原宁为玉碎，不为瓦全的伟大人格。
十、文章还塑造了渔父的形象。他是一位高蹈遁世的隐者形象，是道家思想的信徒。具有明哲保身、随遇而安、知天达命、与世推移的处世态度。作者还刻画出他不愠不怒、不强人所难心平气和的超然姿态。作者塑造这一形象，对塑造屈原来讲，具有对比、衬托的作用。
十一、文章采用了对比的手法，主要通过屈原和渔父的问与答，表现了两种对立的人生态度和截然不同的思想性格。
爱国诗人屈原 同步练习
一、下面加点字的注音完全正确的一组是（ ）
A、凝（níng）聚 倾（qūn）吐 湿（shī）润 轻捷（jié）
B、一缕（lóu） 调（tiáo）色板 要（yāo）挟 曾（céng）经
C、塞（sài）外 差（chà）不多 倒（dào）过来 冷（lěng）笑
D、分（fèng）量 旋转（zhuǎn） 蕴（yùn）含 湛（zhàn）蓝
二、下面没有错别字的一组语语是（ ）
A、拨地而起 望而生畏 不拘一格 B、千峰万仞 随心所欲 浩气长书
C、绵亘蜿蜓 返璞归真 心惊肉跳 D、自作自受 流连忘返 兴高采烈
三、组词。
勤（ ） 眷（ ） 扁 piān（ ） biǎn（ ）
谨（ ） 卷（ ） 缝 féng（ ） fèng（ ）
四、写出下列各词的近义词或反义词。
近义词：诅咒—— 魁梧 —— 爱慕—— 静谧——
反义词：精密—— 僵硬—— 庄重—— 渺小——
五、下面是根据句子意思写出的相应词语，其中完全正确的一组是（ ）
①态度温和，容易接近。
②形容走路时脚步放得很轻。
③形容声势浩大，不可阻挡。
④比喻见到事物的少部分也能推知事物的整体。
A、①温和可亲 ②轻手轻脚 ③浩浩荡荡 ④少见多怪
B、①温柔可亲 ②蹑手蹑脚 ③浩如烟海 ④可见一斑
C、①和蔼可亲 ②悄无声息 ③浪涛汹涌 ④以小见大
D、①和蔼可亲 ②蹑手蹑脚 ③波涛汹涌 ④可见一斑
六、比较阅读。
阅读下面两段文章，回答1～2题。
甲
屈原既放，游于江潭，行吟泽畔颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰“子非三闾大夫与？何故至于斯？”屈原曰“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。”
渔父曰：“圣人不凝滞于物，而能与世推移。世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而歠其醨，何故深思高举，自令放为？”
屈原曰：“ 吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。安能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？”
渔父莞尔而笑，鼓枻而去，乃歌曰“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足。”不复与言。（《渔父》）
乙
且负下未易居，下流多谤议，仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人，亦何面目复上父母之丘墓乎？虽累百世，垢弥甚耳！是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往，每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也！身直为闺阁之臣，宁得自引深藏于岩穴邪？故且从俗俘沉，与时俯仰，以通其狂惑。今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆私心剌谬乎？今虽欲自雕琢，曼辞以自饰，无益于俗，不信，适足取辱耳。要之死日，然后是非乃定。书不能悉意，略陈固陋。谨再拜。（《报任安书》）
1、屈原与司马迁都是中华民族历史上的杰出人物，一个毅然赴死，一个忍辱而生。他们为什么会有如此不同的人生选择？结合文中的相关语句谈谈你个人的认识。
2.、《渔父》和《报任安书》（节选）真实地展示了屈原和司马迁内心世界的深刻矛盾。请思考两篇作品分别是怎样表现人物复杂心情的？
七、阅读理解。
行吟阁遐想
黄秋耘
前几天，翻出一张旧照片，是我自己拍的武昌东湖旁边的行吟阁。这张已经开始有点褪色的照片，引起了我一段深沉的回忆。
五年前的初春，我因事去广州，路过武汉。在一个大雪后的晴天，我前去东湖，在行吟阁和屈原纪念馆一带盘桓了大半天。
不知道为什么，对于屈原，我有一种“旷百世而相感”的特别感情。从少年时代起，我就爱读《离骚》，每读到“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”、“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的时候，总是“唏嘘而不可禁”。不过，我真正理解屈原的精神和《离骚》的真谛，还是在直接受到闻一多先生的教诲以后。
说起来，这是二十多年前的事了。那时我在北平清华大学读书，闻一多先生主讲的《楚辞》是我最喜欢的功课之一。闻先生上课是不拘形式的，别的教师都在日间上课，他偏偏把课程排到晚间。我还记得，每当华灯初上，或者皓月当头，他总是带着微醺的感情，步入教室，口里高吟着：“士无事，痛饮酒，熟读《离骚》，方可为真名士！”接着，他就边朗诵，边讲解，边发挥。时而悲歌慷慨，热泪纵横；时而酣畅淋漓，击节赞赏。与其说闻先生是以渊博学识、翔实的考证、独到的见解吸引着我们，毋宁说他是以强烈的爱国主义精神、深沉的悲悯情怀感动着我们。1935至1936年间，敌人的铁蹄已经越过了长城。那时候，几千里锦绣河山，几十座繁荣城市，都已经遭受践踏。旧时在那些暂时还没有沦陷的国土上，南瞻北望，又何处不是哀鸿遍野，民不聊生？这艰难的岁月跟屈原的时代是多么相像啊！因此，闻先生的孤愤高吟、长歌当哭，就更容易引发我们的共鸣同感了。有时候，我甚至感觉到：在闻先生的灵魂里就活着一个屈原，他好像就是屈原的化身。
且说我那天来到了行吟阁畔，东湖两岸，积雪茫茫，素裹红装，江山如画，四顾无人，万籁俱寂，连几里外水鸟振翅的声音都听得到。我参观过屈原纪念馆之后，又在矗立湖滨的屈原像前凭吊一番。我仿佛看到这位项上挂着花环、腰间佩着长剑、足下穿着芒鞋的古代诗人，披发伫立，蹙额低吟：“瞻前而顾后兮，相观民之计极。夫孰非义而可用兮，孰非善而可服！”我又仿佛看到穿着破旧的长袍、飘拂着长髯、背着双手的闻一多先生，昂首仰天，血脉喷张，作狮子吼：“有一句话说出就是祸，有一句话能点着火，别看五千年没有说破，你猜想透火山的缄默？说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳，爆一声：‘咱们的中国！’”后来这两个形象就合而为一，何者是屈原，何者为闻先生，我都分不清楚了。
我无意以古人喻后人，以后人比古人，但一接触到与屈原有关的事物，总是情不自禁地联想起闻一多先生的风貌。的确，他们虽然相隔两千多年，但无论是对人民的热爱，对祖国的忠贞，还是斗志的坚强，死事的壮烈，都是颇有些相似的。因此，漫游之余，我又忽生遐想：闻先生是湖北人，且曾几度寓居武昌，假如在行吟阁上，屈原馆中，另辟一室，陈列先生的衣冠遗物、作手稿以及金石创作，使这古今两位伟大的受国诗人相得益彰，也许不见得是毫无意义的事情吧。作为一个景仰闻一多先生的学生，我是殷切地期望着的。
1、作者在行吟阁畔产生了哪些“遐想”？请简要概括。
2、结合原文内容，回答下面的问题。
（1）作者对屈原“旷百世而相感”，“相感”的是什么？
（2）引发作者对屈原“相感”的因素有哪些？
3、屈原与闻一多的形象在作者心目中“合而为一”，原因是什么？
4、文中画线部分所描写的自然环境有什么特征？这样描写起什么作用？
（1）特征：____________________________ __
（2）作用：______________________ ________
参考答案：
一、C
二、D
三、略。
四、咒骂 伟岸 倾慕 安静
粗糙 柔软 轻佻 伟大
五、B
六、1、屈原具有高洁的人生品格和远大的政治理想，不愿随波逐流，在他的政治理想破灭后，他“宁赴湘流，葬于江鱼之腹中”，毅然赴死，把人格、理想看得比生命更重要，以死来体现生命的意志和尊严。
司马迁出于公正，为李陵辩护，得罪皇上，当死降临到司马迁的头上时，他选择一种令肉体与精神，令自己与亲友都极度痛苦的生--接受宫刑。司马迁隐忍苟活，是要完成千古《史记》，成就人生的大事业，实现人生的价值。
司马迁和屈原树立了两种人格榜样：一个择生，一个择死，一个以生践志，一个以死明志，对后世知识分子产生了巨大影响。
2、《渔父》采用寓言对话体的形式，假托渔父与屈原一次相遇。通过两人的对话，展开思想交锋，把屈原内心的矛盾斗争外化出来，真实地反映了屈原的思想，表现了他崇高的人生追求。《报任安书》采用书信的形式，面对朋友直接展示自己生死抉择时内心的矛盾和痛苦。信中欲言又止，止而又言。隐忍苟活，发愤著书，但生活中“居则忽忽若有所亡，出则不知其所往”，内心充满了矛盾。
七、1、①想到屈原的形象和诗句。②想到闻一多先生的形象和诗句。③想到在屈原馆中另辟闻一多纪念室。
2、（1）忧国忧民的情感，九死不悔的精神。
（2）①少年时代爱读《离骚》，感慨不已。②青年时代聆听闻一多讲授《离骚》，加深了对屈原精神的理解。③五年前瞻仰屈原纪念馆，心灵再次被触动。
3、因为二人对人民的热爱、对祖国的忠贞、斗志的坚强、死事的壮烈，都是相似的。点拨：本题考查对文章内容的理解能力，要注意阅读原文，在原文中找答案，屈原与闻一多的形象在作者的心目中“合二为一”，说明二者有相似之处。
4、（1）特征：秀美，宁静。
（2）作用：以秀美的山河烘托两位爱国诗人的伟大形象，以宁静的环境衬托作者激荡的内心世界。
