第3课 有条不紊理文件 教案
文档属性
| 名称 | 第3课 有条不紊理文件 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 45.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 电子工业版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-01-11 12:08:12 | ||
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文档简介
《有条不紊理文件》教学设计
教学目标：
【知识与技能】
【1】掌握连续和不连续文件的选定方法。
【2】掌握文件的移动、复制方法。
【3】掌握文件的删除的方法。
【过程与方法】
【1】通过对文件进行分类操作达到对信息资源的有效管理。
【2】通过整理文件夹，亲身体验分类的好处，养成良好的信息管理习惯。
【情感态度与价值观】
【1】培养学生良好的信息管理习惯。
【2】培养学生良好的个人生活习惯，如整理房间、物品分类摆放等。
教学重点：
【1】选定连续和不连续文件的方法。
【2】文件的移动和复制。
【3】文件的删除和恢复删除。
教学难点：
【1】选定连续和不连续文件的方法。
【2】文件的移动和复制。
设计思想：
四年级的孩子们在整理自己个人物品方面或多或少都有所欠缺，本节课的设计围绕生活中的物品摆放与整理为主线，引导孩子们生活中要学会分类整理摆放自己的物品，在计算机的世界里也要学会整理文件。
本节课采用迁移融合、自主探究的学习法，通过“整理物品”的游戏，引导学生理解在计算机中移动文件也是这样一个过程，通过学生自学课本，分层次完成任务，让学生轻松掌握本课内容。同时教师采用讲解与演练相结合的方法让学生更好地掌握新知识。
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境 ?导入新课 1．教师：请同学们帮助图中的物品分别找到自己的家（课件出示图片，请学生拖动演示）。 2．课件出示整理后的图片，询问学生有什么想说的（指名学生回答）。 3．教师总结：生活中将物品分类摆放，可以很快找到它，同时也会使空间变得整齐有序。 我们的计算机中也存放了许多文件，为了方便查找和使用，实现文件的分类存储，它们也想找到自己的家，今天我们一起来整理文件。 揭示课题：有条不紊理文件。 ? 1．拖动物品唣到自己的家。 2．讨论对物品整理后的感受。 3．师生谈话，总结。 ? 通过设计一个小活动来让学生亲身体验将杂乱的房间变得干净整齐的过程，从而引导学生对计算机中的文件也进行整理，明确本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
?
教师引导 ?学习新知 1．复制文件 （1）教师出示学习任务单【一】 任务：请将“我的文档”文件夹中的音乐文件复制到D盘音乐文件夹中。 （2）学生尝试复制文件，教师巡视辅导。 （3）教师：同学们很善于学习，有的询问同学，有的在阅读课本，积极尝试操作，现在老师要请一位同学现场演示一下。 （4）教师总结：在复制文件时，要先选定文件，选定文件可以用多种方法。 （5）教师出示学习任务单【二】 任务：将 “我的文档”文件夹中指定的几个视频文件复制到D盘视频文件夹中（教师选择不连续排列的几个文件）。 要求：请尝试利用“复制”、“粘贴”的快捷方法来操作。 （6）学生操作，教师巡视辅导。 （7）教师总结：要想完成刚才任务单中规定的几个不连续的文件的复制，要利用组合键来操作。 （8）教师同时打开D盘视频文件夹或音乐文件夹和“我的文档”文件夹，请学生观察，询问学生，如何理解复制？ （9）师生共同总结“复制”。2．移动文件 （1）你们真了不起，都已经学会了通过对文件进行复制、粘贴的方法来帮助文件找到自己的家。接下来，请你们阅读课本，还可以通过对文件进行剪切粘贴的方法来帮助自己的计算机绘画作品找到自己的家。赶快试试吧！ （2）教师引导学生自学课本。 （3）学生尝试练习，教师巡视辅导。 （4）结合学生演示教师总结移动文件的步骤。 （5）教师同时打开D盘音乐文件夹和“我的文档”文件夹，请学生观察，询问学生，如何理解剪切？ 1．学生仔细阅读学习任务单要求。 2．学生自学课本，动手尝试复制文件。 3．学生上台演示操作。 4．学生认真聆听教师总结。 5．学生仔细阅读学习任务单二的要求。 6．学生操作。 7．学生认真聆听教师总结。 8．对比分析复制的含义。 9．学生聆听教师总结。 ? ? ? ? ? 1．查看“我的文档”中的计算机绘画作品，根据情况选择最合适的选定文件的方法。 2．学生自学课本，动手尝试移动文件。 3．总结移动文件的步骤。 4．查看原文件夹，比较移动和复制的区别。 通过学习任务单下发，给学生明确学习目标，通过阅读课本，同学互助，都可以解决复制文件这一问题。 ? 通过自己的初步尝试后，教师对知识点进行梳理总结，让学生更加明确操作步骤。 ? 在掌握复制、粘贴的菜单命令后， 教师出示任务单二，要求学生探究利用复制、粘贴的快捷键进行文件的复制。教师的总结达到提纲挈领作用。 ? ? ? ? 本环节紧扣教材，让学生学会自学课本，并学以致用。 通过自学后再进行讲解演示，教学效果会达到事半功倍的效果。 给学生练习的机会。在练习中发现问题，通过对知识点的梳理总结，让学生进一步明确移动文件的过程。
自主探究 ?再学新知 3．删除文件 （1）教师：生活中如果有一些物品不要了，我们可以及时清理，这样可以让我们的生活空间变得干净整齐，计算机中也有没用的文件，及时清理它，以节更多空间，同学们你们知道怎样删除不需要的文件吗？ （2）教师引导学生自学课本。 （3）教师布置任务，删除“图像”文件夹中的两幅图片。 （4）教师询问学生：删除了吗？老师现在后悔了，不想删除这张图片，有办法恢复过来吗？ （5）引导学生阅读知识库中有关“回收站”的介绍。 （6）总结删除文件与恢复文件的方法。 1．自学课本。 2．学生完成老师布置的任务。 3．学惩处在学知识库中“回收站”的介绍。 4．学生聆听教师对删除文件和恢复文件方法的总结。 ? ????学生自主练习，不仅可以让学生充分发挥自己的动手操作能力， 而且在实践中遇到问题，解决问题，对知识的掌握会更牢固。
课堂小结巩固提升 1．学生说说本节课的收获。 2．教师进行补充总结。 3．机动练习。（课后做一做）。 ? ????通过学生和教师双方总结，加深对本节课知识点的印象。
教学目标：
【知识与技能】
【1】掌握连续和不连续文件的选定方法。
【2】掌握文件的移动、复制方法。
【3】掌握文件的删除的方法。
【过程与方法】
【1】通过对文件进行分类操作达到对信息资源的有效管理。
【2】通过整理文件夹，亲身体验分类的好处，养成良好的信息管理习惯。
【情感态度与价值观】
【1】培养学生良好的信息管理习惯。
【2】培养学生良好的个人生活习惯，如整理房间、物品分类摆放等。
教学重点：
【1】选定连续和不连续文件的方法。
【2】文件的移动和复制。
【3】文件的删除和恢复删除。
教学难点：
【1】选定连续和不连续文件的方法。
【2】文件的移动和复制。
设计思想：
四年级的孩子们在整理自己个人物品方面或多或少都有所欠缺，本节课的设计围绕生活中的物品摆放与整理为主线，引导孩子们生活中要学会分类整理摆放自己的物品，在计算机的世界里也要学会整理文件。
本节课采用迁移融合、自主探究的学习法，通过“整理物品”的游戏，引导学生理解在计算机中移动文件也是这样一个过程，通过学生自学课本，分层次完成任务，让学生轻松掌握本课内容。同时教师采用讲解与演练相结合的方法让学生更好地掌握新知识。
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境 ?导入新课 1．教师：请同学们帮助图中的物品分别找到自己的家（课件出示图片，请学生拖动演示）。 2．课件出示整理后的图片，询问学生有什么想说的（指名学生回答）。 3．教师总结：生活中将物品分类摆放，可以很快找到它，同时也会使空间变得整齐有序。 我们的计算机中也存放了许多文件，为了方便查找和使用，实现文件的分类存储，它们也想找到自己的家，今天我们一起来整理文件。 揭示课题：有条不紊理文件。 ? 1．拖动物品唣到自己的家。 2．讨论对物品整理后的感受。 3．师生谈话，总结。 ? 通过设计一个小活动来让学生亲身体验将杂乱的房间变得干净整齐的过程，从而引导学生对计算机中的文件也进行整理，明确本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
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教师引导 ?学习新知 1．复制文件 （1）教师出示学习任务单【一】 任务：请将“我的文档”文件夹中的音乐文件复制到D盘音乐文件夹中。 （2）学生尝试复制文件，教师巡视辅导。 （3）教师：同学们很善于学习，有的询问同学，有的在阅读课本，积极尝试操作，现在老师要请一位同学现场演示一下。 （4）教师总结：在复制文件时，要先选定文件，选定文件可以用多种方法。 （5）教师出示学习任务单【二】 任务：将 “我的文档”文件夹中指定的几个视频文件复制到D盘视频文件夹中（教师选择不连续排列的几个文件）。 要求：请尝试利用“复制”、“粘贴”的快捷方法来操作。 （6）学生操作，教师巡视辅导。 （7）教师总结：要想完成刚才任务单中规定的几个不连续的文件的复制，要利用组合键来操作。 （8）教师同时打开D盘视频文件夹或音乐文件夹和“我的文档”文件夹，请学生观察，询问学生，如何理解复制？ （9）师生共同总结“复制”。2．移动文件 （1）你们真了不起，都已经学会了通过对文件进行复制、粘贴的方法来帮助文件找到自己的家。接下来，请你们阅读课本，还可以通过对文件进行剪切粘贴的方法来帮助自己的计算机绘画作品找到自己的家。赶快试试吧！ （2）教师引导学生自学课本。 （3）学生尝试练习，教师巡视辅导。 （4）结合学生演示教师总结移动文件的步骤。 （5）教师同时打开D盘音乐文件夹和“我的文档”文件夹，请学生观察，询问学生，如何理解剪切？ 1．学生仔细阅读学习任务单要求。 2．学生自学课本，动手尝试复制文件。 3．学生上台演示操作。 4．学生认真聆听教师总结。 5．学生仔细阅读学习任务单二的要求。 6．学生操作。 7．学生认真聆听教师总结。 8．对比分析复制的含义。 9．学生聆听教师总结。 ? ? ? ? ? 1．查看“我的文档”中的计算机绘画作品，根据情况选择最合适的选定文件的方法。 2．学生自学课本，动手尝试移动文件。 3．总结移动文件的步骤。 4．查看原文件夹，比较移动和复制的区别。 通过学习任务单下发，给学生明确学习目标，通过阅读课本，同学互助，都可以解决复制文件这一问题。 ? 通过自己的初步尝试后，教师对知识点进行梳理总结，让学生更加明确操作步骤。 ? 在掌握复制、粘贴的菜单命令后， 教师出示任务单二，要求学生探究利用复制、粘贴的快捷键进行文件的复制。教师的总结达到提纲挈领作用。 ? ? ? ? 本环节紧扣教材，让学生学会自学课本，并学以致用。 通过自学后再进行讲解演示，教学效果会达到事半功倍的效果。 给学生练习的机会。在练习中发现问题，通过对知识点的梳理总结，让学生进一步明确移动文件的过程。
自主探究 ?再学新知 3．删除文件 （1）教师：生活中如果有一些物品不要了，我们可以及时清理，这样可以让我们的生活空间变得干净整齐，计算机中也有没用的文件，及时清理它，以节更多空间，同学们你们知道怎样删除不需要的文件吗？ （2）教师引导学生自学课本。 （3）教师布置任务，删除“图像”文件夹中的两幅图片。 （4）教师询问学生：删除了吗？老师现在后悔了，不想删除这张图片，有办法恢复过来吗？ （5）引导学生阅读知识库中有关“回收站”的介绍。 （6）总结删除文件与恢复文件的方法。 1．自学课本。 2．学生完成老师布置的任务。 3．学惩处在学知识库中“回收站”的介绍。 4．学生聆听教师对删除文件和恢复文件方法的总结。 ? ????学生自主练习，不仅可以让学生充分发挥自己的动手操作能力， 而且在实践中遇到问题，解决问题，对知识的掌握会更牢固。
课堂小结巩固提升 1．学生说说本节课的收获。 2．教师进行补充总结。 3．机动练习。（课后做一做）。 ? ????通过学生和教师双方总结，加深对本节课知识点的印象。