11 动漫——动起来的漫画 教案
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文档简介
《动漫——动起来的漫画》
一、教材内容分析
《动漫——动起来的漫画》是人美版小学第十册十一课内容。本课属于“造型.表现”领域。通过观察、欣赏、分析和讨论，提高学生对动漫、漫画和动画造型的理解，培养学生的艺术造型素养。本课力图使学生通过了解艺术作品中的范例，认识到动漫造型的独特美感，了解动漫艺术来源于生活，它浓缩了生活原型中的优点与特点的精华，是通过创作者巧妙的艺术提炼与加工而成的。教材共两页，选取了中外各国大量的动漫图片供学生欣赏。除一些动漫漫画作品外，还有部分动漫影视截频，不仅如此，在选材方面还注重了多种动漫表现形式的兼顾：传统绘画动漫、水墨动漫、电脑三维动漫、纸艺动漫等，在教学中有利于解决本课的两个教学重点。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）
知识与技能：
1、通过学习，了解动漫的由来及相关知识。
2、欣赏多种形式的动漫作品，了解动漫的一般表现形式。
3、锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。
过程与方法：
1、能运用动漫造型手法绘制有特点的动漫造型。
2、在作品展示及评价环节中，能够清楚简练的表达自己的思想，能够准确的评价、鉴赏他人的作品。
情感态度价值观：
通过学习，培养学生创新精神，体会动漫创作的乐趣。作品创作的原形来源于生活同时又高于生活。学会善于观察生活并热爱生活。激发学生的爱国主义以及民族荣誉感。
三、教学重点与难点
重点：1.使学生对“动漫”概念有比较明确的界定；
2. 通过欣赏和评述活动，认识和理解动漫动漫作品的不同表现形式。
难点：运用动漫造型方法进行创作。
四、学习者特征分析
1、学生是五年级学生。五年级学生的想象力已经接近现实生活，有些学生受特殊因素影响过于现实化，缺乏天真活泼、敢想敢干的创造性心理，有些学生活泼好动，好表现，喜欢交流。
2、学生对动漫形象非常喜爱，并且大多数学生都有着自己最喜欢的动漫形象。
3、学生愿意画自己喜爱的动漫形象。
教学过程：
一、导入新课
1、微课展示
快速翻动手中的小书。
问：今天带来了一部漫画，大家看看和我们平时的漫画有什么不同？
-【教学意图】让孩子直观感受漫画变成动画的过程，初步感受动漫的魅力。
2、出示课题《动漫—动起来的漫画》
二、探索发现
1、动漫的定义： 你知道什么是动漫吗？
狭义和广义
微课展示：动漫的定义
-【教学意图】认识动漫的含义
2、你能说出你喜欢的动漫明星吗？
同学们喜欢的动漫形象可真多！那么看看下面的几个大家认识吗？
比较题——动漫形象与生活中的形象有什么不同？
①（出示对比图片，学生回答）
教师概括总结
动漫的特点——幽默夸张、生动有趣、色彩艳丽、个性鲜明
（板书：夸张、变形、拟人），其中拟人是最常用的动漫创作方法。看一看我们熟悉的动漫形象都被赋予了人的特征。
-【教学意图】了解动漫特点以及动漫人物创作方式，解决本课重点，为孩子们的创作打好基础。
3、动漫作品的地域性
动漫作品有着夸张可爱的形象，也有着很强的地域性，不同的国家不同的地区，不同的民族的动漫形象，都各有自己的特点。
1你能分辨出大屏上的这几部动漫影片是哪个国家的吗？（学生出示动漫形象，说出它的所属国家）
师生互动分析不同国家作品特点
总结各国动漫的特点：（提示：日本—画面的描绘、美国—动漫形象的造型、中国—创作方式）
日本——细腻唯美 美国——夸张、幽默 中国——民族特色
2这几个国家的作品你最喜欢那个国家的？为什么？
学生回答
教师小结：我国的动漫水平与日本和美国还有一定的距离，中国的动漫未来需要我们同学们的努力。
-【教学意图】了解不同国家的动漫特点，同时激发学生的爱国主义以及民族荣誉感。
4、动漫的表现形式：动漫作品除了我们经常看到的绘画形式以外，还有很多种，现在请同学们看大屏，看一看这些动漫作品是用什么方法来表现的呢？
A：剪纸。B：电脑三维技术。C：中国画。D：布偶动画。
【教学意图】认识不同类型的动漫形式，开拓学生视野。
5、动漫绘画技巧
1你知道绘画动漫形象时的小技巧吗？
表情、动作、声音等会运用到特殊的符号或图案。
2师生互动尝试练习
-【教学意图】学习小技法，为进一步创作做好准备。
三、教师演示
1、教师演示绘画步骤
2、欣赏学生作品
1、那副作品最吸引你？
学生回答
2、教师分析
四、作业布置
1、画一画自己 喜欢的卡通形象。
2、教师巡视指导
五、展示作品
优秀作品展示
同学们的作品可真漂亮！
1、你最喜欢那一幅？它哪里吸引了你？
2、教师点评
七、课后拓展与提示
课下请将你的绘画作品以故事的形式讲给你的同学听。
?请将桌面和地上的垃圾丢进垃圾桶，做个文明的小公民
一、教材内容分析
《动漫——动起来的漫画》是人美版小学第十册十一课内容。本课属于“造型.表现”领域。通过观察、欣赏、分析和讨论，提高学生对动漫、漫画和动画造型的理解，培养学生的艺术造型素养。本课力图使学生通过了解艺术作品中的范例，认识到动漫造型的独特美感，了解动漫艺术来源于生活，它浓缩了生活原型中的优点与特点的精华，是通过创作者巧妙的艺术提炼与加工而成的。教材共两页，选取了中外各国大量的动漫图片供学生欣赏。除一些动漫漫画作品外，还有部分动漫影视截频，不仅如此，在选材方面还注重了多种动漫表现形式的兼顾：传统绘画动漫、水墨动漫、电脑三维动漫、纸艺动漫等，在教学中有利于解决本课的两个教学重点。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）
知识与技能：
1、通过学习，了解动漫的由来及相关知识。
2、欣赏多种形式的动漫作品，了解动漫的一般表现形式。
3、锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。
过程与方法：
1、能运用动漫造型手法绘制有特点的动漫造型。
2、在作品展示及评价环节中，能够清楚简练的表达自己的思想，能够准确的评价、鉴赏他人的作品。
情感态度价值观：
通过学习，培养学生创新精神，体会动漫创作的乐趣。作品创作的原形来源于生活同时又高于生活。学会善于观察生活并热爱生活。激发学生的爱国主义以及民族荣誉感。
三、教学重点与难点
重点：1.使学生对“动漫”概念有比较明确的界定；
2. 通过欣赏和评述活动，认识和理解动漫动漫作品的不同表现形式。
难点：运用动漫造型方法进行创作。
四、学习者特征分析
1、学生是五年级学生。五年级学生的想象力已经接近现实生活，有些学生受特殊因素影响过于现实化，缺乏天真活泼、敢想敢干的创造性心理，有些学生活泼好动，好表现，喜欢交流。
2、学生对动漫形象非常喜爱，并且大多数学生都有着自己最喜欢的动漫形象。
3、学生愿意画自己喜爱的动漫形象。
教学过程：
一、导入新课
1、微课展示
快速翻动手中的小书。
问：今天带来了一部漫画，大家看看和我们平时的漫画有什么不同？
-【教学意图】让孩子直观感受漫画变成动画的过程，初步感受动漫的魅力。
2、出示课题《动漫—动起来的漫画》
二、探索发现
1、动漫的定义： 你知道什么是动漫吗？
狭义和广义
微课展示：动漫的定义
-【教学意图】认识动漫的含义
2、你能说出你喜欢的动漫明星吗？
同学们喜欢的动漫形象可真多！那么看看下面的几个大家认识吗？
比较题——动漫形象与生活中的形象有什么不同？
①（出示对比图片，学生回答）
教师概括总结
动漫的特点——幽默夸张、生动有趣、色彩艳丽、个性鲜明
（板书：夸张、变形、拟人），其中拟人是最常用的动漫创作方法。看一看我们熟悉的动漫形象都被赋予了人的特征。
-【教学意图】了解动漫特点以及动漫人物创作方式，解决本课重点，为孩子们的创作打好基础。
3、动漫作品的地域性
动漫作品有着夸张可爱的形象，也有着很强的地域性，不同的国家不同的地区，不同的民族的动漫形象，都各有自己的特点。
1你能分辨出大屏上的这几部动漫影片是哪个国家的吗？（学生出示动漫形象，说出它的所属国家）
师生互动分析不同国家作品特点
总结各国动漫的特点：（提示：日本—画面的描绘、美国—动漫形象的造型、中国—创作方式）
日本——细腻唯美 美国——夸张、幽默 中国——民族特色
2这几个国家的作品你最喜欢那个国家的？为什么？
学生回答
教师小结：我国的动漫水平与日本和美国还有一定的距离，中国的动漫未来需要我们同学们的努力。
-【教学意图】了解不同国家的动漫特点，同时激发学生的爱国主义以及民族荣誉感。
4、动漫的表现形式：动漫作品除了我们经常看到的绘画形式以外，还有很多种，现在请同学们看大屏，看一看这些动漫作品是用什么方法来表现的呢？
A：剪纸。B：电脑三维技术。C：中国画。D：布偶动画。
【教学意图】认识不同类型的动漫形式，开拓学生视野。
5、动漫绘画技巧
1你知道绘画动漫形象时的小技巧吗？
表情、动作、声音等会运用到特殊的符号或图案。
2师生互动尝试练习
-【教学意图】学习小技法，为进一步创作做好准备。
三、教师演示
1、教师演示绘画步骤
2、欣赏学生作品
1、那副作品最吸引你？
学生回答
2、教师分析
四、作业布置
1、画一画自己 喜欢的卡通形象。
2、教师巡视指导
五、展示作品
优秀作品展示
同学们的作品可真漂亮！
1、你最喜欢那一幅？它哪里吸引了你？
2、教师点评
七、课后拓展与提示
课下请将你的绘画作品以故事的形式讲给你的同学听。
?请将桌面和地上的垃圾丢进垃圾桶，做个文明的小公民