课文标题：
What does he do? ( Part A Let’s talk )
单元名称：
Unit 5 What does he do?
教材版本：
PEP Primary English
授课年级：
Grade 6
是否录像
是
姓名：
单位：
教材整合安排
课时
教学内容安排
及教材整合
教学目标
语言知识目标
语言技能目标
情感态度目标
学习策略目标
文化意识目标
第一课时
A.Let’s talk
1.能够听、说、读、写句型：“What does your father/mother do ? He/She’s a/an…”并能在情景中运用。
2.能够听懂、会说Let’s talk 对话，并能做替换练习。
1.学生能够谈论不同人物的职业。
2.学生能够借助所学句型简单介绍自己家庭成员的爱好、职业。
激发学生热爱劳动、热爱生活，职业不分贵贱等情感，陶冶学生良好的道德情操。
通过情景教学和任务型教学相结合，让学生对本课句型深入理解并掌握。同时，有效运用小组合作学习得到灵活的运用。
了解英语中有关职业表达方式，树立远大的理想。
第二课时
A.Let’s learn
1.能够听、说、读、写单词：police officer, postman, factory worker, businessman
2.能理解、认读句子：What does your father/mother do ? He/She’s a/an…
1.能够听懂、会唱歌曲“What does he do?”。
2.能在生活中运用所学句型“What does your father/mother do? He/She’s a /an…”谈论周围人的职业，并能在真实语境中灵活运用。
通过让学生谈论未来的理想，培养他们热爱生活，尊重他人劳动的优秀品质，并坚定为崇高的理想而努力学习的决心。
通过课件展示，让学生唱歌谣的同时配以各行各业图片，进行单词教学，帮助学生理解词义。同时，在语境中强化单词、操练句型，培养学生的理解及运用能力。
了解英语中职业名称中对于不同性别的差异。
第三课时
B. Let’s talk
1.学生能够听懂、会说、会读、会写四会句子：Where does he work? How does he go to work? He works at sea. He goes to work by bike.
2.能够听懂let’s try 的录音内容并做出正确选项。
1.学生能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并能在真实情景中运用所学语言进行真实交流和运用。
2.学生能够根据实际情况运用英语询问和回答职业信息。
1.学生能够对英语学习有更高的热情。
2.学生能够对相关的职业有正确的认识，初步形成职业理想。
1.从情景出发，用情带动句，用句带动词。让学生真正积极运用所学英语进行表达和交流。并注重小组合作学习，让学生积极合作，共同完成任务。
2.采用多种练习方式，学生巩固新知，提高口语表达能力和在实际生活中的运用能力。
了解本单元所涉及的各种职业在中国和英国等国家有哪些异同点。
第四课时
B. Let’s learn
1.学生能够听、说、认读涉及职业的句子 What does he/she do? Where does he /she work? 等。
2.学生能够正确听、说、认读表示职业的名词，如：fisherman/woman、scientist、 pilot、coach等。
学生通过学习职业的英语表达方式，提高日常生活的交际能力。
1.学生能够对英语学习有更高的热情。
2.学生能够对相关的职业有正确的认识，初步形成职业理想。
1.依据词不离句的原则，教授词汇后，指导学生在语境中强化单词，操练句型，培养学生的理解和运用能力。
2.引导学生在学习过程中注重合作学习。
1.了解本单元所涉及的各种职业在中国和英国等国家有哪些异同点。
2.学生要能充分认识到职业只有分工不同，没有高低贵贱之分。
第五课时
B. Read and write
1.学生能够听说认读句型：“What does he/she do? He/She is a/an…
He/She is good at…”
2. 培养学生获取信息的阅读能力，能借助信息有效解决问题的能力。
1.能够听懂、认读有关询问职业的句型。同时初步了解英语句子中的停顿、断句现象。
2.能够借助本课句型简单介绍朋友的职业、爱好、理想。
培养学生树立崇高的人生观、价值观。
培养学生获取信息的阅读能力，并能有效利用信息来解决问题的能力，能积极与他人合作，用所学语言共同完成任务的能力。
了解英语中职业名称对于不同性别的差异，让学生充分认识到职业只有分工不同，没有高低贵贱之分。
第六课时
Main scene
Let’s check
Let’s wrap it up
1.学生整体回顾本单元，感受熟悉本单元知识。
2.学生能够掌握本单元的四会词汇和句型。
3.学生在掌握本单元重点知识的情况下，完成Let’s check、 Let’s wrap it up、story time.
学生能掌握用英语对所有物、出行方式和工作地点询问并回答的方式。
1.学会正确的学习方式，能温故知新。
2.提高英语语言交际能力，能在现实生活中获取他人的职业信息。
3.学生通过阅读Story time，提升阅读能力，学会欣赏外文小故事。
1.教师通过Main scene引导学生感知熟悉本单元重点知识，进行复习总结。
2.强化本单元重点词汇和句型。
3.小组合作，培养学生的合作意识和竞争意识。
1.培养学生尊重他人劳动的优秀品质，从小热爱生活，热爱劳动，树立崇高的职业；理想。
2.了解本单元所涉及的各种职业在中国和英国等国家有哪些异同点。
教学过程
Procedures
Teacher’s Activities
Learners’ Activities
Notes
Step I
Warming up & Revision
播放歌曲What does he do?
师生齐读，共同表演。
结合本单元重点词句演唱，为本课学习做好铺垫，同时也调动学生参与英语活动的欲望。
Step II.
Presentation
1. Lead in
1) 呈现各行各业职业代表性事物，复习已学过有关职业的词汇:
taxi driver, writer, dancer, singer, cleaner, football player
2) 呈现图片police officer, post man, businessman, factory worker
2. Present new sentence patterns
1）创设情景，引入句型操练。
A：What does your father/mother do?
B: He/She is a/an …
2）设置问题，引导学生回答。同时呈现完整的回答方式并板书。
Q1: What does Oliver’s mother do ?
Q2: What does Oliver’s father do?
Q3: Does Oliver want to be a businessman?
Q4: Is Oliver’s father here today?
3.播放课文录音。
S1: What does your father/mother do?
S2: He/She is a/an …
check the correct answer Between T and Ss.
由词到句，由句到段，层层渗透。
情景教学与任务教学相结合，使学生感受知识，理解知识。
Step III
Practice
1. Let’s try.
Listen to the tape and finish the exercise.
2. Group work
Talk about my dreaming career
eg. A: Do you want to be a/ an …?
B: Yes/No. Because…
Checked the answer by T&Ss
生生互动
学生在教师的示范和提示下举一反三，可以用英语谈论自己的理想。
Step IV
Production
1.Task：Make a survey about career in your family.
2.情感教育
No matter what you really want to be ,please remember try your best for your dreaming career. You will be successful!
小组讨论探究学习。
任务型教学与情感教育相结合，使学生充实知识的同时，又接受心灵的洗礼。
Step V
Summary
总结本课主要内容。
同教师一起复述和总结本课主要内容。
Step VI
Homework
1.Listen and recite the dialogues.
2.Finish the relevant workbook exercises.
3.Make a new dialogue according to this lesson and act it out.
本课知识点的灵活运用。
