6、做个小开关 教案

做个小开关 课型 新授课 课时 1
教材简析 本课中，引导学生首先观察手电筒的结构，了解手电筒的开关是怎样控制手电筒电路的断开和闭合的，再利用身边的材料制作一个开关，并用它来控制电路。在制作小开关的过程中，学生要思考小开关的什么地方需要用导体来制作，什么地方需要用绝缘体来制作。
学情分析 开关是所有电路的重要组成部分，学生每天都在使用各种各样的开关控制着电路。在前面的学习中，学生一直在采用断开连接或取下电池盒中电池的方法来断开电路，他们会感觉这样做很麻烦。
教学目标 K&S 1.开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。 达标情况：
P&M 利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。 达标情况：
A 培养动手实践能力和创新意识 达标情况：
教学重点 ?观察手电筒的开关
教学难点 自制小开关
突破重难点的方法、手段 ?实验法 演示法 讲授法
教学资源 课本 教学系统光盘
课前准备 为每组准备：废旧橡皮泥一块，图钉两个，曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个，电池盒一个，电池一个，导线若干，
教学过程预设
设计思路 导入——观察手电筒——做个小开关——各种各样的开关
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 引导学生回忆点亮小灯泡的电路是怎样的，随机出示回路的简图。
启发学生思考，在生活中，如果一个回路就这样一直连着会出现什么问题？
怎样才能自如的控制小灯泡的亮与不亮呢？ 学生回忆前面所学点亮小灯泡的电路。
生答：小灯泡会一直亮着。
学生思考此问题。 检查学生对回路的已有认识，引发学生思考出现的问题的解决方法。
观察手电筒 （出示手电筒的图片）
观察手电筒使用的材料。在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？
观察手电筒的构造。电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？引导学生进行描述。
观察手电筒的开关。手电筒的开关是怎样控制电流的接通和断开的？
（外壳透明的手电筒外壳一般是塑料做的，前面灯罩内有一个拧小灯泡的小灯座。小灯座的螺纹将和小灯泡的螺纹连接，并连接一根金属片，金属片的另一端连接到开关的一个触点，开关的另一个触点连接另一个金属片的一端，这个金属片的另一端与手电筒后端连接，并将与电池的负极连接。小灯座的底部有一个金属的接触点，接触点和小灯座的螺纹之间用绝缘体隔开，接触点的一端与小灯泡下边的连接点接触，另外一端与电池的正极连接。）
学生观察手电筒的图片，结合生活经验，判断手电筒各部分的材料
学生描述手电筒中电流的方向
学生回顾手电筒的开关，体会开关的作用 引导学生观察手电筒的构造，了解手电筒的开关是怎样控制手电筒电路的断开和闭合的，感受开关的作用
做个小开关 提供给每一组一个断开的电路，讨论用什么材料来控制小灯泡的亮和灭，然后引导学生利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，全班进行展示交流。
让学生把小开关连接到一个简单电路中，检验他们制作的小开关能否控制小灯泡的亮与灭。
向学生介绍红灯、绿灯之间的转换方法，（用一个开关交叉控制两个电灯）
引导学生思考：如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话，应该怎么办？（再加一个电路，用一个开关控制三个电路） 学生利用老师提供的材料，自行设计开关
学生检验自己制作的开关的实用性
学生理解开关是怎样控制红绿灯转换的，并思考如何控制三种颜色的灯 学生通过实验理解开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态，在这个过程培养动手实践能力和创新意识。
各种各样的开关 随着科学技术的发展，为了人们使用方便，也为了满足一些用电器的工作需要，现在的开关可以说是五花八门，如课本P16提供的几种不同类型的开关图片，有遥控开关、拉线开关、闸式开关等，大致介绍这些开关是怎样在用电器中控制电流通断的。
布置学生课后调查家里用电器的开关是什么样的，这些开关是怎样控制电路的。 学生了解各式各样的开关，以及这些开关在电路中的使用原理
学生记录课下任务，下课进行调查 加强学生对开关的了解，并将课上知识与生活相联系，体会生活中开关的广泛应用，体会科学的实用性，引起学生的兴趣
板书设计 §1.6 做个小开关
导体 绝缘体
开关
课后反思