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人教版九年级化学教学设计
课题 第1课时 酸和碱的认识 酸碱指示剂 单元 第十单元 学科 化学 年级 九年级
学习 目标 1.?知识技能：了解酸碱盐的一般写法，了解酸碱指示剂的变色规律，盐酸、 硫酸的物理性质，硫酸的化学性质。? 2．过程方法：通过实验，培养观察分析问题的能力。? 3．态度与价值观：积极探究，在实验观察中培养细心、认真的学习态度，进 一步增强探究物质的好奇心和求知欲
重点 1．运用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。 2．酸碱各自相似的化学性质
难点 酸和碱各自具有相似化学性质的原因。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、知道常见酸碱盐写法? ?? 在前面学习过程中学过哪些酸：写出它们的化学式： 制取二氧化碳用的酸（ ）?? 制取氢气用到的酸?（ ）?? 汽水中含有的酸??（ ）?? 读出它们的名称 在前面学习过程中学过哪些碱：写出它们的化学式： 检验二氧化碳用的碱（ ）?? 验证分子不断运动用到的碱（ ）?? 学生回答 复习旧知识 引出新知识
讲授新课 提出问题：二氧化碳与水反应吗？ 有没有明显现象？ 怎么知道它们之间发生了反应？? 通过 （ ）的变色可以知道反应生成了碳酸。 还有哪些物质可以使石蕊变色？ 是不是只有紫色石蕊可以变色？? 多媒体观看实验：将10支试管分成两组，每组的5支试管中分别加入少量食醋、石灰水、盐酸、 氢氧化钠溶液、氯化钠溶液。向其中一组试管中滴入紫色石蕊试液2～3滴， 向另一组试管中滴入2～3滴无色酚酞溶液，观察现象填写表格??操作物质加入紫色石蕊溶液后的颜色变化加入无色酚酞溶液后的颜色变化 食醋 石灰水 盐酸 氢氧化钠溶液 氯化钠溶液 学生讨论 带着问题看实验 自然过渡到指示剂概念 培养观察自学能力
提出问题：通过实验你能得出什么？ 总结： 紫色石蕊溶液、无色酚酞试液对酸和碱起到一定指示作用。 能跟酸或碱的溶液起作用而显示不同颜色的物质叫酸碱指示剂 学以致用：1.有稀硫酸、石灰水、食盐水三种溶液，分别属于酸碱盐中哪一种，请你设计一个简单的实验来鉴别它们？ 2.有三瓶标签已失落的无色液体，它们分别是硫酸 溶液、氢氧化钠溶液和蒸馏水，如何鉴别它们？ 活动与探究许多植物的果实和花瓣中含有色素。现提取几种植物的果实或花瓣的汁液，用稀酸、稀碱和水逐一检验，现象记录如下表。 植物的汁液在酸性溶液中在水中在碱性溶液中 牵牛花 红色 紫色 蓝色 万寿菊 黄色 黄色 黄色 胡萝卜 橙色 橙色 橙色 玫瑰 浅红色 浅红色 绿色 (1)上述植物的汁液不能用来区别稀酸和稀碱溶液的是 （ ）。(填植物的名称) (2)手工制作一朵纸玫瑰花，用pH＝12的某种溶液浸泡后晾干，用所提取的玫瑰的汁液均匀地涂在纸玫瑰花上，纸花会变成（ ）色。 (3)与实验中常用的指示剂石蕊的变色原理相似的是（ ） 。(填植物的名称) 3.根据上面的实验及说明，试分析这食醋、盐酸是酸溶液；石灰水、氢氧化钠溶液，氯化钠溶液5种物质，哪些是酸溶液？哪些是碱溶液？ 堂堂清练习 如何用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性？ 2.把熟石灰、二氧化碳、食盐分别溶于水，往它们的溶液里分别滴入紫色石蕊试液，溶液呈现的颜色依次是（??）? A.蓝色、红色、紫色??B.红色、无色、蓝色? C.无色、蓝色、紫色??D.紫色、蓝色、红色3.某无色溶液能使无色酚酞试液变红，则该溶液能 使紫色石蕊试液变（???）? A??紫色???B??红色???? C??蓝色???D??无色 其他的酸，例如盐酸(HCl)、硫酸(H2SO4)、硝酸(HNO3)、醋酸(CH3COOH)能使紫色的石蕊溶液变红。2.碱，例如氢氧化钠(NaOH)、氢氧化钙[Ca(OH)2]、一水合氨(NH3·H2O)等能使紫色石蕊溶液变蓝。 3．无色酚酞遇酸不变色，遇碱变成红色。 取三支试管，分别倒三种待测液少许，用胶头滴管分别滴入紫色石蕊试液： 使石蕊试液变红得原溶液就是稀硫酸； 使石蕊变蓝的原溶液是石灰水； 使石蕊不变颜色的原溶液是食盐水。 步骤：? 1、用试管分别取三种溶液少量并编号（A、B、C）；? 2、分别滴入几滴紫色石蕊试液，观察颜色变化。? 现象：?A为蓝色，B没有变化，C为红色?结论：? A为氢氧化钠溶液，B为蒸馏水，C为硫酸溶液? 能使石蕊试液变红的是酸溶液； 能使酚酞试液变红的是碱溶液； 取少量该溶液滴入几滴石蕊试液?若溶液呈现红色，则说明该溶液为酸性溶液。? 若溶液呈现蓝色，则说明该溶液为碱性溶液。 培养学生思维能力 培养学生实验能力（语言表述） 培养学生学习化学兴趣 培养学生知识再现能力
课堂小结 本节课我们认识了酸碱指示剂，熟悉了石蕊试液、 酚酞试液在酸碱中的变色规律，并能利用这一点 检验溶液的酸碱性。请同学们回家后，在家里收 集果汁、肥皂水、洗洁剂的水溶液、洗发水的水 溶液等，用自制的指示剂检验它们的酸碱性。
板书 课题1、常见的酸和碱 ? 课时1酸碱指示剂? 1、酸碱指示剂（指示剂）的概念?跟酸或碱的 溶液起作用而显示不同颜色的物质。? 2、常用指示剂：? 紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液 3、变色规律:? 紫色石蕊溶液遇酸溶液变成红色，遇碱溶液变成 蓝色 （即酸红碱蓝）
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九年级化学下册（人教版）
课题1 常见的酸和碱
第1课时 酸和碱的认识 酸碱指示剂
学习目标:
1.?知识技能：了解酸碱盐的一般写法，了解酸碱指示剂的变色规律，盐酸、
硫酸的物理性质，硫酸的化学性质。?
2．过程方法：通过实验，培养观察分析问题的能力。?
3．态度与价值观：积极探究，在实验观察中培养细心、认真的学习态度，进
一步增强探究物质的好奇心和求知欲
教材分析:
本课时教学主要内容是酸碱指示剂的相关知识内容，作为第10单元的第一课时，要尽量地吸引学生的学生兴趣，酸和碱是生活中和实验室常见的重要物质，从生活的视角来学习化学，能进一步地来提升学生学习这一单元的欲望。本课时从酸碱指示剂的实验探究，认识酸和碱能与指示剂作用并显示不同的颜色，从而说明酸和碱作为不同类物质具有不同的性质，使学生对酸和碱的性质有了初步的了解，会用酸碱指示剂区分酸和碱的溶液；并通过活动与探究，学生能够用花瓣、果实自制酸碱指示剂，并试验花瓣的汁液在酸碱溶液中的颜色变化，使学生感到化学知识和生活实际是紧密联系的。
本课时教学主要内容是酸碱指示剂的相关知识内容，作为第10单元的第一
课时，要尽量地吸引学生的学生兴趣，酸和碱是生活中和实验室常见的重要物
质，从生活的视角来学习化学，能进一步地来提升学生学习这一单元的欲望。
本课时从酸碱指示剂的实验探究，认识酸和碱能与指示剂作用并显示不同的颜
色，从而说明酸和碱作为不同类物质具有不同的性质，使学生对酸和碱的性质
有了初步的了解，会用酸碱指示剂区分酸和碱的溶液；并通过活动与探究，学
生能够用花瓣、果实自制酸碱指示剂，并试验花瓣的汁液在酸碱溶液中的颜色
变化，使学生感到化学知识和生活实际是紧密联系的。
学清分析
学生已经初步接触到化学的基本知识，具备了化合物、溶液等感念的理论，也具备了化学实验现象的观察描述。
绝大多数同学都非常喜欢上化学课，学习化学的兴趣很浓，特别是部分男同学，在课堂上是非常活跃的，爱动脑筋，爱回答问题，提出问题，提出他们的不同见解，化学实验课的课堂氛围都比较热烈。
通过探究酸碱指示剂在酸碱指示剂在酸性、中性和碱性溶液中显示不同的颜色，以及认识到生活中一些植物花瓣的汁液也能充当酸碱指示剂，使学生体会到化学与日常生活是密切联系的，从而发展学习化学的兴趣，激发学习的热情。
重点难点
重点
1．运用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
2．酸碱各自相似的化学性质。
难点
酸和碱各自具有相似化学性质的原因。
教学过程
? 一、知道常见酸碱盐写法? ??
在前面学习过程中学过哪些酸：写出它们的化学式：
制取二氧化碳用的酸（ ）??
制取氢气用到的酸?（ ）??
汽水中含有的酸??（ ）??
读出它们的名称
归纳：酸类物质的一般写法为 ： HX???????
你还能写出其它的?一些酸吗？
HCl
H2SO4
H2CO3
盐酸、硫酸、碳酸
新知导入
? 一、知道常见酸碱盐写法? ??
在前面学习过程中学过哪些碱：写出它们的化学式：
检验二氧化碳用的碱（ ）??
验证分子不断运动用到的碱（ ）??
读出它们的名称
归纳：碱类物质的一般写法为 ：
MOH读作氢氧化某你还能写出其它的一些碱吗？
Ca（OH）2
NH3.H2O
氢氧化钙、氨水
新知导入
二、?知道指示剂的相关知识?
二氧化碳与水反应吗？
有没有明显现象？
怎么知道它们之间发生了反应？?
通过 （ ）的变色可以知道反应生成了碳酸。
还有哪些物质可以使石蕊变色？
是不是只有紫色石蕊可以变色？?
紫色石蕊溶液
活动与探究
观看实验?
?
填写表格??
将10支试管分成两组，每组的5支试管中分别加入少量食醋、石灰水、盐酸、
氢氧化钠溶液、氯化钠溶液。向其中一组试管中滴入紫色石蕊试液2～3滴，
向另一组试管中滴入2～3滴无色酚酞溶液，观察现象。
(投影展示)
操作
物质 加入紫色石蕊溶液后的颜色变化 加入无色酚酞溶液后的颜色变化
食醋
石灰水
盐酸
氢氧化钠溶液
氯化钠溶液
红色
蓝色
红色
蓝色
紫色
无色
红色
无色
红色
无色
新知讲解
通过实验你能得出什么？
1.其他的酸，例如盐酸(HCl)、硫酸(H2SO4)、硝酸(HNO3)、醋酸(CH3COOH)能使紫色的石蕊溶液变红。
2．碱，例如氢氧化钠(NaOH)、氢氧化钙[Ca(OH)2]、一水合氨(NH3·H2O)等能使紫色石蕊溶液变蓝。
总结：
紫色石蕊溶液、无色酚酞试液对酸和碱起到一定指示作用。
能跟酸或碱的溶液起作用而显示不同颜色的物质叫酸碱指示剂
3．无色酚酞遇酸不变色，遇碱变成红色。
学以致用
有稀硫酸、石灰水、食盐水三种溶液，分别属于酸碱盐中哪一种，请你设计一个简单的实验来鉴别它们？
取三支试管，分别倒三种待测液少许，用胶头滴管分别滴入紫色石蕊试液：
使石蕊试液变红得原溶液就是稀硫酸；
使石蕊变蓝的原溶液是石灰水；
使石蕊不变颜色的原溶液是食盐水。
活动与探究
许多植物的果实和花瓣中含有色素。现提取几种植物的果实或花瓣的汁液，用稀酸、稀碱和水逐一检验，现象记录如下表。
植物的汁液 在酸性溶液中 在水中 在碱性溶液中
牵牛花 红色 紫色 蓝色
万寿菊 黄色 黄色 黄色
胡萝卜 橙色 橙色 橙色
玫瑰 浅红色 浅红色 绿色
(1)上述植物的汁液不能用来区别稀酸和稀碱溶液的是 （ ）。(填植物的名称)
(2)手工制作一朵纸玫瑰花，用pH＝12的某种溶液浸泡后晾干，用所提取的玫瑰的汁液均匀地涂在纸玫瑰花上，纸花会变成（ ）色。
(3)与实验中常用的指示剂石蕊的变色原理相似的是（ ） 。(填植物的名称)
学以致用
根据上面的实验及说明，试分析这食醋、盐酸是酸溶液；石灰水、氢氧化钠溶液，氯化钠溶液5种物质，哪些是酸溶液？哪些是碱溶液？
能使石蕊试液变红的是酸溶液；
能使酚酞试液变红的是碱溶液；
堂堂清
1.如何用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性？
取少量该溶液滴入几滴石蕊试液?若溶液呈现红色，则说明该溶液为酸性溶液。?
若溶液呈现蓝色，则说明该溶液为碱性溶液。
2.有三瓶标签已失落的无色液体，它们分别是硫酸
溶液、氢氧化钠溶液和蒸馏水，如何鉴别它们？
步骤：?
1、用试管分别取三种溶液少量并编号（A、B、C）；?
2、分别滴入几滴紫色石蕊试液，观察颜色变化。?
现象：?A为蓝色，B没有变化，C为红色?结论：?
A为氢氧化钠溶液，B为蒸馏水，C为硫酸溶液?
堂堂清
3.把熟石灰、二氧化碳、食盐分别溶于水，往它们的溶液里分别滴入紫色石蕊试液，溶液呈现的颜色依次是（??）?
A.蓝色、红色、紫色??B.红色、无色、蓝色?
C.无色、蓝色、紫色??D.紫色、蓝色、红色
A
4.某无色溶液能使无色酚酞试液变红，则该溶液能
使紫色石蕊试液变（???）?
A??紫色???B??红色????
C??蓝色???D??无色
C
课堂总结
本节课我们认识了酸碱指示剂，熟悉了石蕊试液、
酚酞试液在酸碱中的变色规律，并能利用这一点
检验溶液的酸碱性。请同学们回家后，在家里收
集果汁、肥皂水、洗洁剂的水溶液、洗发水的水
溶液等，用自制的指示剂检验它们的酸碱性。
板书设计
课题1、常见的酸和碱
?
课时1酸碱指示剂?
1、酸碱指示剂（指示剂）的概念?跟酸或碱的
溶液起作用而显示不同颜色的物质。?
2、常用指示剂：?
紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液
3、变色规律:?
紫色石蕊溶液遇酸溶液变成红色，遇碱溶液变成
蓝色
（即酸红碱蓝）
作业布置
课后预习第二课时
“常见的酸”
谢谢
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