3 穿红裙子的老师 同步练习(2份打包含答案)

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名称 3 穿红裙子的老师 同步练习(2份打包含答案)
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资源类型 教案
版本资源 湘教版
科目 语文
更新时间 2019-01-11 18:52:52

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穿红裙子的老师 同步练习
一、读拼音,写词语。
jiǎo zhǐ dǎ bàn hǎn jiào quán suō
( ) ( ) ( ) ( )
piān pì dí zi yǎn zòu chuò xué
( ) ( ) ( ) ( )
二、辨字组词。
咬( ) 趾( ) 碗( ) 辍( )
校( ) 址( ) 婉( ) 缀( )
三、照样子填空。
例:(好看)的红裙子
( )的长发 ( )的山村 ( )的小学
( )地等待 ( )地回家 ( )地交谈
四、用下列词语造句。
1、郁郁葱葱

2、搜肠刮肚

3、有声有色

五、我会缩句。
1、活泼可爱的弟弟津津有味地吃着又香又甜的大苹果。

2、狡猾的狐狸一直盯着乌鸦嘴里的肉。

3、他家院子前后栽满了青翠的竹子。

4、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。

5、一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去。

六、根据课文内容回答问题。
1、穿红裙子的老师有哪些“与众不同”的地方?

2、“看这些娃儿,魂都叫学校给抓去了!”这句话怎样理解?你从中体会到了些什么?


七、课外阅读训练。
他要感谢那只手
感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是:他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手。
是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说:“这准是上帝的手。”另一个说:“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡。”
女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗
这是你的手 老师 孩子小声答道
她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段。他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然,她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的,其中( )有物质上的给予,( )还有精神上的支持,诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计。因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人。
1、给第5、6自然段加上标点符号。
2、第7自然段中说:“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”,这里的“非凡的意义”指的是 。(不超过20个字)
3、在第8自然段中的括号里填上恰当的关联词。
4、从全文看,第7自然段的记叙顺序是( );第8自然段的作用是( )。
5、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点,这就是 。
6、假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西,请你画一画,你会画什么?请用简笔画画下来,并用文字说明画的是什么?为什么?
参考答案:
一、脚趾 打扮 喊叫 蜷缩
偏僻 笛子 演奏 辍学
二、撕咬;学校 脚趾;地址 洗碗;婉约 辍学;点缀
三、乌黑 宁静 偏僻
焦急 依依不舍 满心欢喜
四、略。
五、1、弟弟吃着苹果。
2、狐狸盯着肉。
3、院子栽满了竹子。
4、歌声打破沉寂。
5、飞蛾在头顶上飞。
六、1、课堂上,让同学们跟着她进入课文的情境;课外,将班会课、活动课开展得有声有色;而且放弃进城的机会,带来锅碗瓢盆,愿意扎根乡村教育。
2、穿红裙子的老师的到来,让学校生活变得丰富多彩了。孩子们原先逃学是因为校园生活太单调,现在有趣味多了,所以孩子们也爱上学,也爱学习了。由此可见这位老师伸手孩子们的喜爱。
七、1、—— 、 、 , :“ ?”
“ , 。” 。
2、答案不唯一,答出“老师对小道格拉斯的帮助和关爱”即可。
3、不但……而且
4、插叙 点明中心
5、尽自己所能帮助别人。
6、略。
穿红裙子的老师 同步练习
一、给下列加点字注音。
郁郁葱葱( ) 捞月亮( ) 蜷缩( ) 偏僻( )
辍学( ) 演奏( ) 搜肠刮肚( )
二、给下列字加一个偏旁,再组词。
止 ( ) 咸 ( )
扁 ( ) 分 ( )
三、读词语,再试着写几个。
有哭有笑 有声有色 有滋有味
有 有 有 有 有 有
四、解释下列词语的意思。
1、偏僻:
2、辍学:
3、蜷缩:
五、把下面的反问句改为陈述句。
1、这位小姑娘天真美好的心灵,不正像一朵含苞欲放的花蕾吗?
_______________________________________________
2、我们怎能忘记老师的谆谆教导?
_______________________________________________
3、知识是无止境的,我们有什么理由骄傲自满,故步自封呢?
_______________________________________________
4、您为我们付出了这样高的代价,难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊?
_______________________________________________
5、难道我们能随意砍伐树木,破坏绿化吗?
_______________________________________________
六、阅读短文,回答问题。
这个人重要不重要
我有一个朋友,因为与同事交恶,几乎到了水火不相容的地步,以至于家庭生活与工作都大受影响,最后他选择了辞职。
我问他:“如果不是那个人,你会留下来吗?”他回答:“当然,这工作我很喜欢。但是我恨透了那个家伙,只要他在那里一天,我便觉得有如芒刺在背,只能离开。”
“你为什么要让他成为你生命的重心?”被我这么一问,他顿时哑口无言。
一位老师将学生分组,12个人一组。其中一个学生请求老师给他换组,老师问:“为什么?”
学生说:“因为我很讨厌其中的一个人。”
老师同意了他的要求,不过老师问道:“这个组的其他成员你也讨厌吗?”
学生说:“不会啊,都挺喜欢的。”
老师说:“那这个人在你生命中重不重要?”
学生答:“不重要,讨厌死了!”
老师说:“但是10个好朋友留不住你,你却为了他一个人离开。你说,这个人重不重要呢?”
对立的关系有时要比爱的关系来得更深沉,恨一个人要比爱一个人付出更多的情感。你若一直处于跟某个人的抗争中,慢慢就会失去自己;当你把整个焦点都集中在那个人身上时,他就涵盖了你的整个世界,成为你生命的重心。
这样的结局,你愿意吗?
1、标题中的“这个人”指的是 。
2、“他”为什么选择离职?

3、写老师将学生分组的故事,目的是什么?

4、“恨一个人要比爱一个人付出更多的情感。”你能用本文的例子来说明吗?

5、读完全文,你觉得“他”会不会做出新的选择?要说明理由。

6、根据意思找出相应的词语:
(1)遇到一个不喜欢或讨厌的人 ( )
(2)形容坐立不安,像忙和刺在背上一样。 ( )
(3)两者对立,像水和火一样不相容。 ( )
七、作文训练。
在我们的生活中,每天都要经历许多事情,有的事情过去了也就淡忘了,但有的事情即使早已过去,却在我们心里留下了深深的印记,让人一想起来,还颇有感触,如同这件事情才发生一样。请选择这样一件事,以“一件令我 的事”为题写一篇记叙文。
参考答案:
一、yù lāo quán pì
chuò zòu cháng
二、趾 脚趾 喊 呐喊
偏 偏僻 扮 打扮
三、有模有样 有板有眼 有根有底 有始有终
四、1、冷落偏远,交通不便。
2、中途停学。
3、蜷曲紧缩。
五、1、这位小姑娘天真美好的心灵,正像一朵含苞欲放的花蕾。
2、我们不能忘记老师的谆谆教导。
3、知识是无止境的,我们没有什么理由骄傲自满,故步自封。
4、您为我们付出了这样高的代价,不能嫌它不够表达您对中国人民的友谊。
5、我们不能随意砍伐树木,破坏绿化。
六、1、所恨(讨厌)的人
2、因为他与同事交恶,到了水火不容的地步,所以选择离职。
3、目的是告诉我们不能因为一个人而离开。
4、他“与一个人交恶而放弃了很多喜欢的工作(或:因为一个讨厌的同学而离开十个”蛮喜欢“的同学)。
5、会留下来,因为文中所举学生分组的例子有说服力。(本题可自由回答,但一定要说服理由)
6、交恶 芒刺在背 水火不容
七、略。