人教版6年级语文上册期末检测卷（十四）（附答案）

人教版六年级（上）语文期末测试卷（十四）
时间：90 分钟 满分：100 分
一、基础知识。（5 小题，共 26 分。）
1、 读音节，找词语朋友。（10 分）
táo zuì nínɡ zhònɡ wǎn lián ēn cì hú lún tūn zǎo
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zī rùn kuí wú zhēn zhì miǎn lì xuán yá qiào bì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、 读一读，加点字念什么，在正确的音节下面画“＿”。（4 分）
魁．梧（kuí guǐ） 瀑．布（bào bù） 俊俏．（xiāo qiào）
搁．板（gē gé） 眷．恋（juàn jiàn） 日寇．．（kóu guān）
囫．囵（hú hǔ ） 胯．下（kuā kuà）
3、 请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写的空格内。（4 分）
陡（ ）的悬崖 胜利的（ ）息 俊（ ）的姑娘
（ ）好的铅笔 弥漫的（ ）烟 畅（ ）的商品
（ ）遥自在的生活 元（ ）佳节
4、 按要求填空，你一定行的。（4 分）
（1）“革”字用音序查字法先查音序（ ），再查音节（ ）。
按部首查字法先查（ ）部，再查（ ）画。能组成词语（ ）。
（2）“漫”字在字典里的意思有：①水过满，向外流；②到处都是；
题号 一 二 三 四 总分
分数














姓
名







班
级
__
__
__
__
__
_

座
位
号







…
…
…
…
…
…
…
…
…
装
…
…
…
…
订
…
…
…
…
线
…
…
…
…
内
…
…
…
…
不
…
…
…
…
要
…
…
…
…
答
…
…
…
…
题
…
…
…
…
…
…
…
…
…



③不受约束，随便。
（3）我漫．不经心地一脚把马鞍踢下楼去。 字意是（ ）
（4）瞧，盆子里的水漫出来了。 字意是（ ）剩下一个义项可
以组词为（ ）
5、 成语大比拼。（4 分）
风（ ）同（ ） （ ）崖（ ）壁 （ ）（ ）无比
和（ ）可（ ） （ ）扬顿（ ） （ ）高（ ）重
( )不（ ）席 张（ ）李（ ）
二、积累运用。（3 小题，共 20 分。）
1、补充古文名句。（每空 1 分）
（1） 鲁迅先生说过：“ ，俯首甘为孺子牛。”
（2） ，此花开尽更无花。
（3） 必寡信。这句名言告诉我们 。
（4） 但存 ，留与 。
（5） 大漠沙如雪， 。
（6）好雨知时节， 。
（7）随风潜入夜， 。
（8）旧时茅店社林边， 。
（9） 。青山绿水，白草红叶黄花。
2、按要求写句子。（每句 2 分）
（1）闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。（用关联词组成一句话）



（2）老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗？”（改成间接引语）

（3）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为陈述句）

（4）月亮升起来了。（扩句）

（5）小鱼在水里游来游去。（改写成拟人句）

3、看拼音写词语（10 分）
yì yánɡ dùn cuò ké sòu kuí wú chú fánɡ
（ ） （ ） （ ） （ ）
qǐn bù ān xí bào yuàn juàn liàn kū jié
（ ） （ ）（ ）（ ）
4、形近字组词。（5 分）
挠（ ） 俏（ ） 竣（ ） 饥（ ） 蜡（ ）
饶（ ） 峭（ ） 骏（ ） 肌（ ） 腊（ ）
5、读词语，用“――”选择使用正确的字和读音。（3 分）
糊（hù hu）弄 围歼（qiān jiān）战 爱憎（zēng zèng）
锻（练 炼） 凶（悍 捍） （留 流）连忘返
6、下面四组词中，完全正确的一项是（ ），完全错误的一项是
（ ）（2 分）
A、波澜状阔 盛气临人 防灾错施 和蔼可亲


B、瞻仰 电钮 一丝不苟 栩栩如生
C、抱偿 慰籍 会集 折除
D 、馋猫 停泊 出版 名誊
7、先把词语补补充完整，然后选词填空，使句子完整通顺。（5+4
分）
不同凡（ ） 余音绕（ ） 古色古（ ）
（ ）血搏杀 可见一 ( ) 独（ ）匠心
妙笔生（ ） 脍（ ）人口 巧（ ）天工
雅俗共（ ）
我们可以用 来赞美伯牙的《高山流水》、贝多芬
的《月光曲》，用 来赞美达·芬奇的《蒙娜丽莎》；当
我们看到一件精美的工艺品时，我们可以说 ；而当我
们读到一篇好文章时，我们可以说 。
8、按要求写句子。（6 分）
（1） 忽然看见松鼠跳．上餐桌，叼．起一块面包皮，跳．上了大柜顶。
（仿写连动句）

（2）用恰当的关联词语把两句话全成一句话。
文明的语言能够沟通人们的心灵。文明的语言能够反映出一个
人的文化修养。



（3）独脚海鸥只有一只脚，停落时得扇动翅膀保持平衡。（改双
重否定句）

（4）照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥。（缩句）

（5）五年的时间过得很快。（改为夸张句）

（6）她被评为了“三八红旗手”的光荣称号。（修改病句）

9、根据你学过的知识填空（17 分）
（1）鲁迅先生一生以笔作枪与反动势力斗争，可是对于普通百姓
却爱护有加，这正如他自己所写的
“ ”。
（2）我国古代典籍中有很多关于诚信的名言，如出自于
《 》的
(3)请你写出一句呼吁大家保护地球的标语
_________________________________________________________
(4)当人们面临困境，仍不愿改变自己高洁的志向时，常常用
_________________________________________________来勉励自己。
（5）春节快到了，我想用一副春联来恭贺新春
______________________________________________________________
（6）小刚的书房很整洁，但是缺少一些名言警句，请你送他一句恰


当的吧：
______________________________________________________________
第三部分：阅读（34 分）
（一）课内阅读
我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分
兴（xìng xīng）奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽(jìn jǐn)管她是
一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，
面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。
我停下来时，她总不忘说一句：“真不错。我的心已经感受到了。
谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
很快我就发现自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭
门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐(lè yuè)声。我站得很
直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上
练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽(jǐn jìn)
心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有
一次，她说我的琴声能给她带来快乐(lè yuè)和幸福。我也常常
忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节
奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
1、给文加点的字选择正确的读音。（3 分）
2、用——线划出描写老人神态的句子，然后联系上下文填空：
老人总是（ ）地望着“我”，这让“我”从中得到了（ ），
“我”还把老人的眼神比作（ ），可见，“我”在老人那儿


得到了取之不竭的力量，老人的（ ）和（ ）是我不断进步
的源泉。（6 分）
3、用~~~~~~划出描写我的心理感受的句子，然后联系上下文
填空：“我”为自己以前（ ）而感到羞愧，“我”
为（ ）而又感到有些兴奋。（3 分）
4、 用“=======”线划出描写“我”变化后的句子，再填空：
从“我”的变化，可以看出 ，“我”从老人的每天早早的等待中
得到了（ ），对自己要求严格了，有了（ ）和（ ）
去每天练琴。（4 分）
5、仿照例子写词语：（2 分）
又酸又痛：（ ） （ ）
尽心尽力：（ ） （ ）
6、这文段是选自课文_________________________，读了篇课文，我
想对文中的老人说：_________________________。我还想对文章的
作者“我”说：____________________________________________（3 分）
7、这篇课文里，那位老人为了（ ）“我”让“我”继续练
琴而说了谎：“（ ）”。这就是善意的谎言。你认为
“诚信”和“善意的谎言”存在怎样的关系呢？想一想，写下来。
（3 分）
__________________________________________________________________
___________________________________________________________




（二）生之喜悦
美国西海岸的边境城市圣迭（dié）戈的一家医院里，长年住着
因外伤全身瘫（tān）痪（huàn）的威廉·马修。当阳光从朝南的窗
口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病
痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦
汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xiàn）由于药物的副作用而萎缩。
年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：
“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。”
马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚
感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢
（shū）神经发出“痛”的信号。
在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的
处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。
当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。
过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一
处断壁残垣（yuán）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修
体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医
疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐（nuè）狂，
他把痛楚作为契（qì）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。
谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向
努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。


1、联系上下文解释词语意思。（2 分）
以手掩面——
契机——
2、破折号的主要用法有①表注释，②表语意转换，③表声音延长或
中断。判断下面句子中破折号的用法，选序号填在句子后面的（ ）
中。（1 分）
A．当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部
位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。（ ）
B．钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着
（ ）
3、你对“生之喜悦”这个题目的理解：_____________________（1 分）
4、在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句抄下来。（2
分）
A．___________________________________________________________
B．___________________________________________________________
5、马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?（2 分）
______________________________________________________________
6、读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。（2分）
__________________________________________________________________
______________________________________________________________
第四部分：习作（20 分）
在平时的学习和生活中，我们难免会遇到一些困难和挫折，如


果是你自己或者朋友遇到类似的问题，你会怎么处理和解决，你如本
学期学习的课文《唯一的听众》等等，课文中的主人翁通过自己不懈
的努力，最后走出困境，最终走向成功的故事，给予我们深深的启发。
请结合生活中的实际，围绕“如何面对困难或者挫折”为主题，自拟
题目写一篇作文。
要求：语句通顺连贯，内容叙述有理有据，不写错字。
试题完了，请认真检查，相信你是最棒的。

















答案及解析
一、 基础知识。
1、读音节，找词语朋友。
陶醉 凝重 挽联 恩赐 囫囵吞枣 滋润 魁梧 真
挚 勉励 悬崖峭壁
解析：此题的考察重点是个别字的书写。如：“陶醉”的“醉”；
“凝重”的“凝”；“挽联”的“挽”；“恩赐”的“赐”；“囫囵吞枣”
的“囫囵”和“枣”；“滋润”的“滋”；“魁梧”的“魁”；“真挚”的
“挚”；“勉励”这两个字；“悬崖峭壁”的“悬”。
2、读一读，加点字念什么，在正确的音节下面画“＿”。
魁．梧（kuí guǐ） 瀑．布（bào bù） 俊俏．（xiāo qiào）
搁．板（gē gé）
眷．恋（juàn jiàn） 日寇．．（kóu guān） 囫．囵（hú hǔ ）
胯．下（kuā kuà）
解析：要想正确完成这道题，得平时经常注意一些易混淆的字的
读音。对于不经常用到的词，要加强记忆。这样遇到此类型题才能选
择正确。
3、请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写的空格内。
陡（ 峭 ）的悬崖 胜利的（ 消 ）息 俊（ 俏 ）的姑娘
（ 削 ）好的铅笔
弥漫的（ 硝 ）烟 畅（ 销 ）的商品 （ 逍 ）遥自在的生活
元（ 宵 ）佳节


解析：此题是关于区别同音字及形近字的考察，准确地区别同音
字和形近字，是克服“别字”的主要方法之一，而区别同音字和形近
字则主要依靠字义、词义。对字义、词义了解了，也就掌握了汉字使
用的环境和范围。
4、 按要求填空，你一定行的。
“巷”字用音序查字法先查音序（ X ），再查音节（ xiànɡ ）。
按部首查字法先查（ 己 ）部，再查（ 6 ）画。能组成词语（ 大
街小巷 ）。
解析：此题不仅考察学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字
结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考察。因此，应全面扎实地
掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要
求。
“漫”字在字典里的意思有：①水过满，向外流；②到处都是；
③不受约束，随便。
（1）我漫．不经心地一脚把马鞍踢下楼去。 字意是（ ③ ）
（2）瞧，盆子里的水漫．出来了。 字意是（ ① ）
剩下一个义项可以组词为（ 漫山遍野 ）
解析：本题主要是对多义词的检测。完成此题，必须先弄清词语
产生多义的原因和情况，然后再根据提供的词语或语言环境去理解词
语的不同义项。如本题中的“漫”字有三种义项，提供不同的语境有
两个，还有一个是为它组词，实际上使学生不仅会理解，还要会运用。
我们可以先理解两个语境的含义，然后将其中的符合题义的义项填入


语境中去分析，再用剩余的义项组成词语，放到相应的语境中，这样
就能较准确地找到正确答案了。
5、成语大比拼。
风（ 雨）同（ 舟） （ 悬）崖（ 峭 ）壁 （ 奇）（ 妙）无
比 和（蔼 ）可（ 亲 ） （ 抑）扬顿（ 挫） （ 德）高
（ 望）重 ( 寝 )不（ 安）席 张（ 冠）李（ 戴）
解析：成语是的精华内容之一。解答此类题，就要根据平时的积
累将词语补充完整，并尽量不写错别字。
二、积累运用。
1、你能用到学过的成语填一填吗？（每空 1 分）
人们常用 高山流水 来比喻知音难觅或乐曲高妙，用 雅俗共赏
来赞美达芬奇的《蒙娜丽莎》，当我们面对一篇好文章时，我们可以
说 妙笔生花 。（后两个空答案不唯一）
解析：此类题是对成语理解的考查，同时又是对学生本学期所学
课文内容进行的考查。所以，它又比直接理解成语难度要大。因此，
完成时，一定要认真理解提供的语境和意思，结合自己平时对成语的
积累和运用习惯进行逐一答题。
2、补充古文名句。（每空 1 分）
（6） 鲁迅先生说过：“ 横眉冷对千夫指 ，俯首甘为孺子牛。”
（7） 不是花中偏爱菊 ，此花开尽更无花。
（8） 轻诺 必寡信。这句名言告诉我们 轻易向别人承诺的人，
一定很少讲信用 。（此空答案不唯一，只要意思对即可）


（9） 但存 方寸地 ，留与 子孙耕 。
（10） 大漠沙如雪， 燕山月似钩 。
解析：补充古文名句是检测学生平时积累的常见题型。它的难度
在于必须要有较大的古诗文及名言警句的阅读量、记忆量。解答此类
题，只要平时在学习中加以认真地积累，就能较好地完成。
3、按要求写句子。（每句 2 分）
（1）闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。（用合适的关联词组成
一句话）
虽然闰土回家去了，但我还深深地思念着他。
解析：这两句话之间应是转折的关系，因此，应用表示转折关系
的关联词“……虽然……但是”来连接。
（2）老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗？”（改成间接引语）
老人叫住了我说，是他打扰了我吗？
解析：这是考杳引述句和转述句转换的试题。要正确解答此类试
题，必须弄清互换双方的特点。完成时要注意以下几点：①改变句中
有关的代词，如“我”变“他（她）”，“你”变为句中具体的人；②
改变标点符号；③根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文
字，但不能改变句子的原意。
（3）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为陈述句）
这山中的一切，每一个都是我的朋友。
解析：把反问句改成陈述句或把陈述句改成反问句，要在相应的
地方进行删改、调换词语和标点。这道题是要求把反问句改成陈述句，


就要把表示疑问的词“哪个”去掉，改成“每一个”，原句中的否定
词“不是”改成“都是”，把句末的问号改为句号。
（4）月亮升起来了。（扩句）
皎洁的月亮慢慢地升起来了。
解析：扩句可以采用局部扩句法来扩写句子。把句子分成两部分
——先扩前面部分，再扩后面部分。如：“什么样的”月亮“怎么样
地”升起来了。
（5）小鱼在水里游来游去。（改写成拟人句）
小鱼在水里快活地游泳、嬉戏。
解析：拟人是借助想像，把物当作人写，写成和人一样会说话，
有思想、有感情，或用写人的词语来描述。此题就可以把写人的词“游
泳”、“嬉戏”等词填进去，把小鱼当作人来写。
8、（1）忽然看见小猫,跳上书桌·叼起一枝笔，在我的稿纸
上乱画。或者：放学回到家，放下书包，拿出作业本，开始写作
业。
（5）五年的时间 一眨眼就过去了
（6）她被评为 “三八红旗手”。 或者：她获得了“三八
红旗手”的光荣称号。
9、（1）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（2）人而无信，不知其可也——孔子
（4）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。粉身碎骨浑
不怕，要留清白在人间。穷且益坚，不坠青云之志。


（5）马踏飞燕随云去
三阳开泰送福来
（6）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
阅读：
我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分
兴（xìng xīng）奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽(jìn jǐn)管她是
一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，
面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。
我停下来时，她总不忘说一句：“真不错。我的心已经感受到了。
谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
很快我就发现自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗
的房间里，常常传出基本练习曲的乐(lè yuè)声。我站得很直，
两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴
的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽(jǐn jìn)心尽
力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，
她说我的琴声能给她带来快乐(lè yuè)和幸福。我也常常忘记她
是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她
慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……（节选自第 11 课《唯
一的听众》）
1、给文加点的字选择正确的读音。
2、用——线划出描写老人神态的句子，然后联系上下文填空：
老人总是（平静）地望着“我”，这让“我”从中得到了（鼓励），


“我”还把老人的眼神比作（潭水），可见，“我”在老人那儿
得到了取之不竭的力量，老人的（爱护）和（鼓励）是我不断进
步的源泉。
3、用~~~~~~划出描写我的心理感受的句子，然后联系上下文
填空：“我”为自己以前（拉琴的声音像锯床腿）而感到羞愧，
“我”为（得到老妇人的赞赏）而又感到有些兴奋。
4、 用“=======”线划出描写“我”变化后的句子，再填空：
从“我”的变化，可以看出 ，“我”从老人的每天早早的等待中
得到了（鼓励），对自己要求严格了，有了（自信）和（勇气）
去每天练琴。
5、仿照例子写词语：
又酸又痛：（又大又甜）（又瘦又长）
尽心尽力：（尽职尽责）（尽善尽美）
6、这文段是选自课文《唯一的听众》，读了篇课文，我想对文
中的老人说：您真是一位心地和善，诲人不倦的教育家。我还想
对文章的作者“我”说：相信自己，尽自己最大的努力，没有做
不成的事情。
7、这篇课文里，那位老人为了（鼓励）“我”让“我”继续练
琴而说了谎：“（我是个聋子）”。这就是善意的谎言。你认为
“诚信”和“善意的谎言”存在怎样的关系呢？想一想，写下来。
【围绕诚实是做人之本来谈，人必须诚实；也要阐述人为什么会
说“善意的谎言”，结果如何，对这件事情的最终影响是什么？


辩证的看待二者的关系。一定要让看卷子的老师明白，善意的谎
言是不得已而为之。】

(二)
1.指用手遮住自己的脸部。本文指年轻的女护士害怕看到马修经
受痛苦的样子。
指事物转化的关键。本文指马修把痛楚作为病情好转的关键。
2. ② ①
3.只有活着，就是最宝贵的。
4.①马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击---病痛总是
早上光临。
②在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至
不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。
5.因为他把痛楚作为契机，进而康复，享受到正常人所有的感受。
6.只要你活着，就比什么都珍贵，一定要好好珍惜时光，不浪费
时间。