苏教版六年级下语文课件-24 明天，我们毕业 (共30张PPT)

课件30张PPT。明天,我们毕业校园六载，多彩时光烙心间 今朝离别，师生深情难割舍
在这里，我们同窗六载，我们一路欢声笑语，我们也曾经历过艰难坎坷。课堂上，我们共同学习；课下，我们一起嬉戏玩耍。在这里我们共同播下希望，收获成长的欢乐。这里就是我们即将要离开的母校。今天就让我们一同回忆在这里的点点滴滴，重温那浓浓的师生情谊。
一、激趣导入dsfdsfsd学会本课生字，理解由生字组成的词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
通过文中的细节描写，感受校园生活的欢乐和幸福，体会作者对母校生活的眷恋之情。(重难点)
二、初读感知眷偎诲矫多音多义
卷 ｊｕàｎ(画卷) ｊｕǎｎ(卷尺)
运用：爷爷小心地将画卷（ｊｕàｎ）卷（ｊｕǎｎ）起来，珍藏到他的“百宝柜”中。

近义词
眷恋——依恋 依偎——依靠 憧憬——向往
矫健——健壮 优雅——高雅 凝聚——积聚
教诲——教导 遨游——漫游
反义词
敬仰——轻视 沉寂——喧闹 矫健——蹒跚
优雅——粗俗 凝聚——分散 炽热——冷淡 眷恋 留恋
辨一辨：
这两个词都有“怀恋”的意思。区别在于：“眷恋”是对一个人或某个地方的深深怀恋；而“留恋”是对某个地方留下了好印象而不忍心舍弃或离开。两者表达的程度不同，“眷恋”的感情比“留恋”更深一些。
填一填：
1.怀着对家乡的无限的( )之情，他踏上了归国的邮轮。
2就要离开学校了，大家十分( )。

答案：1.眷恋 2.留恋朝夕相处(ｚｈāｏ ｘī ｘｉāｎɡ ｃｈǔ)：指时时处在一起。例句：几年的朝夕相处，我们建立了深厚的友谊。
眷恋(ｊｕàｎ ｌｉàｎ)：(对自己喜爱的人或地方)深切地留恋。
例句：同学们深深眷恋在这里学习了六年的校园。
依偎(ｙī ｗēｉ)：亲热地靠着；紧挨着。
例句：孩子依偎在母亲的怀里睡着了。
憧憬(ｃｈōｎｇ ｊǐｎｇ)：向往。
例句：毕业时大家对未来有许多憧憬。
窗明几净(ｃｈｕāｎɡ ｍíｎɡ ｊī ｊìｎɡ)：窗户明亮，几案洁净。形容室内十分明亮整洁。
例句：同学们在窗明几净的教室里探索、求知。
烂漫(ｌàｎ ｍàｎ)：①坦率自然，毫不做作。②颜色鲜明而美丽。
例句：天真烂漫的孩子使春天充满了诗意。
和蔼可亲(ｈé ǎｉ ｋě ｑīｎ)：态度温和，待人和气，使人容易接近。
例句：和蔼可亲的刘老师深受同学们敬重。诱人(ｙòｕ ｒéｎ)：吸引人的。
沉寂(ｃｈéｎ ｊì)：十分寂静。
矫健(ｊｉǎｏ ｊｉàｎ)：强壮有力。
例句：每年的运动会上总会看到他矫健的身影。
优雅(ｙōｕ ｙǎ)：优美高雅。
博大精深(ｂó ｄà ｊīｎｇ ｓｈēｎ)：(思想、学说等)广博高深。
例句：中华文化博大精深，源远流长。
教诲(ｊｉàｏ ｈｕì)：教训；教导。
例句：我会永远铭记老师的谆谆教诲。
遨游(áｏ ｙóｕ)：漫游；游历。
例句：我梦想着有一天能遨游太空。漫步(ｍàｎ ｂù)：没有目的而悠闲地走。漫，不受拘束；随便。
栋梁(ｄòｎɡ ｌｉáｎɡ)：房屋的大梁，比喻担负国家重任的人。辜负(ɡū ｆù)：对不住(别人的好意、期望或帮助)。例句：我们应该努力做好自己应做的事情，不辜负父母和老师的期望。
语境记忆
毕业前夕，同学们漫步在校园里，回忆曾经朝夕相处的日子，憧憬着未来的中学生活，心中充满了对校园的眷恋之情。这里有窗明几净的教室，那儿留下了同学们认真读书的身影；这里有和蔼可亲的老师，他们的教诲让我们受益终生；这里有天真烂漫的同学，我们之间建立起深厚的友谊……明天，我们将从这里出发，踏上新的征程。我们一定要努力奋发，成为祖国的栋梁之材，决不能辜负这六年的美好时光。
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1.“深深的眷恋之情”在全文中起什么作用?
作者用“一……就……”这一关联词语，把即将离别时从心底涌出的“深深的眷恋之情”诉诸笔端，奠定了全文的感情基调，形成了全文的感情线索。
点拨：全文围绕“眷恋”一词展开，注意体会这种情感。
一、即将告别，涌起深深眷恋。(①)
①一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。
段析：写即将离开学校时的难舍之情。
二、追忆过去，赞美母校恩师。(②~⑦)
②还清楚地记得，六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。［句解：六年前当“我们”带着纯真的向往和虔诚的“敬仰”走进校园的那一刻，“我们”人生的旅程掀开了崭新的一页。而明天“我们”就要离开，留下的却是对校园最清晰的记忆。］绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。三、再读课文［句解：作者用简洁的语言，连贯的句式将体现学校生活的景象一一呈现，读来犹如一首小诗，让人沉醉，心中油然生起无限的眷恋。］
段析：写“我”还清楚地记得，六年前的一切是那样诱人，表达了作者对老师、对同学难以割舍的情怀。
朗读:语调舒缓，语气轻柔，读出依依不舍之情。③六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！
2.第③~⑤段是怎样围绕“六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷”这句话来写的?
第③~⑤段采用了“总—分—总”的方式，抓住“五彩斑斓的画卷”这一总起句展开，第③、④段以一天中不同时间的学习安排和活动内容为线索，分别写了清晨、早操、课堂上、中午15分钟、课外兴趣小组这些学习生活场景，这些生动的画面展示了“我们”充实而有意义的六年学习生活时光。第⑤段是总结段，通过“学到了”“懂得了”“更感受到了”总结了小学六年的收获，展现了六年学习生活的丰富多彩、绚丽多姿。
点拨：作者采用了选取典型场景叙事的方法。选取一天中的场景来概括了六年的学习生活。［句解：总起句，引出对六年丰富多彩的学习生活的描述。把六年的学习生活比作一幅“画卷”，充分反映了这种生活的美好，“五彩斑斓”，如诗如画。］每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园，顿时荡漾起我们的欢声笑语。［句解：写清晨的学习生活场景。“荡漾”表明有了充满朝气的“我们”，可爱的校园不再“沉寂”，到处都可以听到“我们”的“欢声笑语”，到处都可以看到“我们”欢快活泼的身影。美好的一天就这样开始了。］早操开始了，我们排着队进入操场。那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概!［句解：写早操时的场景。从“排着队”“整齐的动作”可以看出同学们非常认真。而“矫健的身姿”中透出“军人的气概”，则说明同学们正在茁壮地成长。］上课铃响了，我们飞快地跑进教室。在课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。［句解：写上课时的场景。“专心”“动情”“热烈”，生动地描绘出同学们的学习状态和学习气氛，最后以一个形象的比喻写出了同学们对知识的渴求，令人感同身受。］
④中午15分钟的写字，是我们每天的“必修课”。［句解：“必修课”加了双引号，表明“写字”是“我们”每天中午必须练习的，并不是真的必修课。］在优雅的乐曲声中，我们一笔一画地描红临帖，从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深。［句解：写写字的场景。“一笔一画”说明“我们”练得十分认真，写得十分工整。同时，练字使“我们”受到了中华文化的熏陶，提高了自己的修养。］每周两次的课外兴趣小组活动，特别受到我们的欢迎。一到这个时候，我们便奔向各自喜爱的天地，有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生，
3.第④段结尾的省略号有什么作用?从中可以体会到什么?
结尾的省略号表示还有很多有趣、有益的学习生活，文中所写的只是有代表性的几种。从中可以体会到学校生活的丰富多彩、充实有趣，同学们对快乐的学校生活充满留恋。有的制作标本……［句解：写课外活动的场景。“奔”字写出了“我们”参加活动的急切心情，印证了兴趣小组活动受欢迎的程度；“有的……有的……有的……有的……”反映出活动的丰富多彩。］
⑤六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！［句解：“精神财富”指六年来“我们”学到的知识、技术和懂得的做人道理及感受到的欢乐和幸福。］
4.说说第③、⑤两段在行文结构上的特点。
这两段基本上可分为两大部分，每个自然段的前半部分是在叙述回忆在学校的美好时光，主要是叙述性的介绍。然后，便在这个基础上抒发情感。这种先叙述后抒情的结构方式可以让读者产生共鸣，强化情感表达效果。段析：这段话是对小学生活的总结。表现了对母校的热爱、赞美与眷恋之情。
⑥敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。［句解：以一声“敬爱的老师”开启回忆，概括地说出了老师在自己成长过程中的巨大作用。］是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料……日夜操劳，您的额头上已爬满了皱纹；粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发。［句解：从引领学习、参加活动、指导科技小组等方面展开对老师的回忆和赞美。一组排比句列举了老师的业绩，表达了对老师火一样的热情和深深的敬爱之情。然后以细腻的笔触写到了老师额头上的皱纹，那是为“我们”操劳的见证。细致的描写很能打动人心。］然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情；无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。［句解：老师全身心扑在学生身上，学生们都看在眼里，他们读懂了老师默默奉献的赤诚，读懂了老师不断奋进的年轻的心！］
5.怎么理解第⑥段最后一句话?
老师像天使一样，有着美好的心灵，高尚的品德，教育、感染着学生；老师像大树一样，为学生解决学习、生活中的困难，关心、爱护着学生；老师像海洋一样，有着宽广的胸怀、渊博的知识，每一个学生都能在老师的呵护下成长。这句话运用比喻、排比的修辞手法，歌颂了老师的圣洁、伟岸和宽宏，表达了对老师的爱。老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！
朗读：感情充沛，语调激昂，读出对老师的赞美和感激之情。
⑦在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。［句解：“一支歌”是对老师辛勤工作、谆谆教诲的赞歌；“火一样的诗句”是热情歌颂老师的话语；“炽热的心跳”是“我们”心底涌动的对老师的感激、关怀、眷恋。］
段析：写“我们”用歌声和诗句来感恩老师。三、满怀理想，来日回报母校。(⑧~⑨)
⑧七月的风儿把我们召唤，新的生活让我们向往。［句解：回顾过去，展望未来，对即将开始的新生活，“我们”同样心怀“向往”，一如六年前，对小学生活的渴望。］中学的大门向我们招手，新的集体把我们盼望。我们像小鸟张开翅膀，满怀美好的理想，向着蓝天自由地飞翔。［句解：以“小鸟张开翅膀”“向着蓝天自由地飞翔”作比，满怀激情地写出了“我们”对理想的追求，充满了朝气和力量。］
段析：写“我们”怀着美好的理想，向着蓝天飞翔。
⑨漫步美丽的校园，当年我们亲手栽下的一株株树苗，如今已经长成一棵棵小树。［句解：“树苗”长成“小树”，“我们”也由当初那稚嫩的孩童成长为花季少年。“小树”与“我们”共成长，一语双关，寓意深刻。］
6.第⑨段最后一句话表达了作者怎样的思想感情?
这一句话表达了“我们”的远大志向，以及决不辜负老师的希望的决心。既是分别之时对老师的承诺，又是“我们”坚定决心的表露，饱含着对母校，对老师的无限眷恋。亲爱的同学们，在这离别的时刻，让我们再给小树施一次肥，浇一次水吧!［句解：号召同学们用实际行动为母校做最后一点力所能及的事情，让母校永远留在“我们记忆里”。话语朴素，惜别之情真挚动人。］等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的希望！”
段析:“我们”成为祖国的栋梁日，即是再回母校相聚时。
总起——离别之际，眷恋深深
追忆
入学之时 美好憧憬成现实 诱人一切难割舍
学习生活 清晨跨进大门来 欢声笑语满校园
早操排队真整齐 身姿矫健似军人
上课铃响进教室 吮吸甘泉学得欢
中午写字多用心 感受文化精又深
兴趣小组受欢迎 各自天地去锻炼
茁壮成长整六载 精神财富记心间
成长历程 恩师心血来浇灌 件件业绩写不完
似海深情难回报 歌声诗句诉心声
总结——满怀理想去飞翔，成才之日再看望明天，我们毕业依依惜别 忆多彩时光
声声诉说 赞母校恩师本文作者通过对六年学习生活及成长历程的回顾，抒发了对母校、老师和同学的眷恋之情。校园的美丽环境，让我们无忧无虑地成长；老师的谆谆教诲，使我们不断地进步。我们应该感谢小学生活，感谢小学老师。而最好的感谢最好的怀念，莫过于胸怀大志，努力学习，使自己成为建设祖国的栋梁之材。
1.排比句的运用。本文在表达上大量运用了排比的修辞手法。这些句子在文中交错出现，句式灵活多样，读来情真意切。如第⑥段中“是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加‘雏鹰假日小队’活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料……”这一组排比句，使人真切地感受到了老师为了学生的进步与提高所付出的“心血和汗水”，给予的“帮助和教诲”，对老师深深的感激和敬爱之情也油然而生。又如“在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！”排比的运用，加强了表达效果，表现了老师圣洁、伟岸和宽广的胸怀。
四、精读课文2.读一读，说说下面的句子表达了作者怎样的思想感情。
(1)在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋!
这句话赞颂了老师的圣洁、伟岸、宽宏。
(2)我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。
这句话表达了学生从心底涌动的对老师的感激、关怀、眷恋。
(3)等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师，道一声:“老师，我们没有辜负您的希望!”
这句话表达了同学们立志成才、回报老师的心愿及对母校、对老师的深深眷恋。
3.默读课文，说说作者从哪些方面表达了对母校的深深眷恋之情。
作者通过回忆六年前刚入学的情景，写六年的学习生活，回顾六年的成长历程，以及写胸怀大志、立志成才、回报老师，来表达对母校的深深眷恋之情。课内
眷恋 依偎 憧憬 矫健 凝聚 教诲 遨游 炽热 栋梁 朝夕相处 窗明几净 和蔼可亲 五彩斑斓
课外与老师有关的名人名言
小学教师的重要，由于他们在孩子们洁白如纸的心灵上，写下的是永不能磨灭的痕迹，这痕迹往往影响孩子们的一生。 ——柏杨
教师一方面要贡献自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸收一切优秀的东西，然后再把这些优秀的东西贡献给学生。
——［苏联］加里宁
仿写运用第二人称的句子
在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。
这句话运用了第二人称的叙述方式，增加了亲切感，好像是作者面对我们娓娓而谈，无形之中拉近了读者与原文段的距离。我来仿写
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答案示例：长江,你是中华民族版图上一根耀眼的琴弦，日日夜夜,弹奏着一曲动人的旋律。这旋律时而激昂,时而低沉,时而婉转。这旋律穿越时间和空间,久久地回荡在一代又一代中华儿女的心里。
五、互动反馈一、读拼音，写词语。
ｊｕàｎｌｉàｎ ｙīｗēｉ ｃｈìｒè ｊｉàｏｈｕì ｊｉǎｏｊｉàｎ
（眷恋） （依偎） （炽热） （教诲） （矫健）
二、写出下列词语的近义词。
眷恋——( ) 憧憬——( ) 矫健——( )
教诲——( ) 气概——( ) 吮吸——( )
三、指出下列句子所运用的修辞手法，并说说你对句子的理解。
1.在课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。( )
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2.在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！( )
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3.我们像小鸟张开翅膀，满怀美好的理想，向着蓝天自由地飞翔。 ( )
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四、修改病句。
1.无论什么就改变不了您在我们心中的地位。
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2.我们没有辜负希望的您。
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3.课外兴趣小组活动特别非常受我们的欢迎。六、随堂练习谢谢观看！