六年级语文上册教案 壮哉，少年游 1（冀教版）

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课题 壮哉，少年游 授课时间
教学目标 知识与技能目 标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.正确理解文中词语的意思。
过程与方法目 标 学习作者围绕一个主题，列举具体事例进行表达的方法。
情感、态度价值观目标 1.感受旅行可以让人们心胸开阔，生活丰富，意志坚强，理想崇高。2.激发学生阅读游记的兴趣。
重点 正确、流利、有感情地朗读课文。正确理解文中词语的意思。
难点 掌握围绕一个主题，列举具体事例进行表达的方法。
课型 新授 使用教具
板书设计 直接点题（1）——壮哉，少年游 司马迁---旅行写巨著 徐霞客---旅行写专著壮哉，少年游 列举事例 白居易---登高出诗句 （2---5） 沈 括---游山解疑惑发出号召——尽情尽兴地玩吧（6、7）
备注
教学环节与预设 设计意图
一、导入同学们喜欢旅行吗？你都去过哪些地方？（师生畅谈）你们知道吗？自古以来，许多名人在他们最美好的青少年时期，也热衷于游历、考察、探索。今天，我们就来学习一篇介绍名人游历生涯的文章《壮哉，少年游》。二、板书课题，齐读。三、教师范读听老师读读课文，想想课文讲了一个怎样的故事？四、学生自读，扫除生字障碍。自己读，画出读不好、难理解的字词。小组交流，互相解决疑难问题。全班汇报交流情况。重点讲解“真挚”“撰著”“踏勘”“阅历”等词。五、自学探究1．出示“学习提示”用心地朗读课文，边读边想： 在文章中，你对谁的游历生涯最感兴趣？走进文本，画出相关语句，说说你为什么对这儿感兴趣，再体会着读一读。学生自学探究，进行小组讨论。2.汇报交流预设第3自然段：司马迁20岁时就到祖国各地旅行，为后来撰写《史记》奠定了坚实的基础。第4自然段：徐霞客从青年时代起，三十多年从未停止过旅行，从而写下专著《徐霞客游记》。第5自然段：白居易登山时写下精美诗句。第5自然段：沈括游山解开心中疑惑。3．小结 本文通过列举具体事例论述了“壮哉，少年游”这一主题，从而说明了旅行可以让人们的心胸更开阔，生活更丰富，意志更坚强，理想更崇高。 4．对于议论性文体的叙述方法适当作一说明。拓展 读课文，做读书摘记。完成课后75页表格。 因为本文是略读课文，无论从认读课文还是感悟课文都应给学生充分的自主权，以学生自学为主。课标中对于中高年级阅读提出了这样的要求“提高对记叙性，说明性、诗歌等文体的理解和把握。”所以有必要对议论性文体的相关知识向学生做一说明。
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