人教部编版九年级历史下册：第7课 近代科学与文化教学案（无答案）

（一）章节题目： 第7课　近代科学文化
（二）课程目标
1．知道英国科学家牛顿和生物学家达尔文取得的突出成就；知道文学巨匠巴尔扎克和托尔斯泰及其代表著作；知道天才作曲家贝多芬和荷兰杰出画家梵高及其成就。
2．通过引导学生分析认识牛顿、达尔文、巴尔扎克、贝多芬等人在各自领域取得巨大成就的原因，培养学生善于思考、观察、勤奋、坚持不懈等能力与品质。
重点、难点：
【教学重点】本课通过科学、文学、美术和音乐等多个领域代表人物及其作品的分析，以点带面，概述世界近代科技文艺等方面的成就。
【教学难点】各领域代表人物能够取得辉煌成就的根本原因及其精神。
（三）教学过程
Ⅰ.导入新课　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
传说1665年秋季,牛顿坐在自家院中的苹果树下苦思着行星绕日运动的原因。这时,一只苹果恰巧落下来,它落在牛顿的脚边。这是一个发现的瞬间,这次苹果下落与以往无数次苹果下落不同,因为它引起了牛顿的注意。牛顿从苹果落地这一理所当然的现象中找到了苹果下落的原因——引力的作用,这种来自地球的无形的力拉着苹果下落,正像地球拉着月球,使月球围绕地球运动一样。
Ⅱ.学生自主学习与反馈　　　　　　　　　　　　　　　　
列举近代科学家及其成就
列举近代文学艺术成就
Ⅲ. 小组合作学习 　
讨论学习牛顿的主要成就有哪些？
达尔文“进化论”观点有哪些？
为什么称巴尔扎克为“俄国革命的镜子”？
Ⅳ.教师导学（有微课的可渗透微课助学）　　　　　　　
（一）科学家
1．牛顿：英国科学家，近代自然科学的奠基人之一。
①三大成就：万有引力定律、光学分析、微积分学。
②著作：《自然哲学的数学原理》（1687年）——使物理学称为一门独立的科学。
2．达尔文：英国生物学家。
①著作：《物种起源》（1859年）
②观点：“进化论”（物竞天择、适者生存、优胜劣汰）。
③意义：打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，是生物科学的一次伟大革命。
（二）文学巨匠
1．巴尔扎克：19世纪法国最伟大的作家之一。
①代表作：《人间喜剧》、《高老头》、《欧也妮·葛朗台》。
②作品特点：巴尔扎克的作品再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景，给后人留下了一部法国社会特别是巴黎上流社会的变迁史。
2．列夫·托尔斯泰：俄国作家，被称为“俄国革命的镜子”。
①代表作：《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。
②讨论：托尔斯泰的为什么被称为“俄国革命的镜子”？
托尔斯泰的作品深刻反映了19世纪后期到20世纪初期俄罗斯社会不平等的现实，揭露了当时俄国社会的基本矛盾。反映了在社会转型时期俄国农民既想反抗又找不到出路的状态，所以，托尔斯泰被称为“俄国革命的镜子”。
（三）音乐美术大师
1．贝多芬：德国天才作曲家。
①代表作：第三交响曲《英雄交响曲》。
②作品特点：气势磅礴、感情奔放，表达出作者对自由、平等和博爱的渴望。
③《英雄交响曲》反映了哪一个重大的社会题材？
（这首交响曲以法国大革命为题材，表现出贝多芬对法国资产阶级革命的敬仰和对共和革命英雄的崇拜感情。原打算献给拿破仑，后因拿破仑称帝，贝多芬才愤而涂掉拿破仑的名字，改写成“为纪念一个伟大人物而作的英雄交响曲”。）
2．梵高：荷兰著名画家。
①代表作：《夜间的咖啡馆》、《向日葵》。
②《向日葵》的艺术价值：该画用笔粗厚有力，色彩对比既单纯又强烈，产生了艳丽、和谐、优雅的画面效果，表达了对生活的无比热爱。
Ⅴ.训练检测
1. 列举近代科学家及其成就
2. 列举近代文学艺术成就
（四）教学反思