鄂教版四年级下册语文教案-17吆喝

17《吆喝》教案
教学目标
学会10个字，会认9个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、朗读课文，理清文章思路，整体把握文意，学习作者合理介绍纷繁复杂事物的方法。
4、理解课文内容，了解旧时北京吆喝声的特点，感受其民风民俗，体会作者对旧时北京的吆喝声和美好往事的怀念之情。
5、揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力，理解作者写“吆喝”时的内在情感。
教学重难点：
揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、自主学习，独立尝试：
1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音读通句子，画出生字生词并标出自然段序号。
2、读拼音写词语：
chāi kāi zhǎn xiāo lu? bo bí tì
（ ） （ ） （ ） （ ）
mù ɡùn xiù tǒnɡ tànɡ shǒu pǔ sù
（ ） （ ） （ ） （ ）
3、辨字组词：
粥（ ） 嘘（ ） 贩（ ） 薯（ ） 揣（ ） 嚼（ ） 弼（
） 虚（ ） 畈（ ） 署（ ） 端（ ） 爵（ ）
4、解释下列词语： 吆喝——
招徕——
卖弄——
唱腔——
5、通读全文，了解课文大意。
二、合作探究：
1、检查自主学习1~5题。
2、精读课文，局部研讨：
①在清早、白天、夜晚三者中，写的最具体生动的是哪一种吆喝？ 向我们暗示了什么？
②在第4自然段中作者向我们介绍了什么？是按什么顺序来介绍的？作者这样介绍体现了什么？
③第4自然段是围绕哪一句话来写的？它和下面的句子有着怎样的联系？
④为什么“从早到晚，一年四季”中的吆喝时主要介绍卖什么而很少介绍怎样吆喝？又写了四季中叫卖的哪些货色？
⑤从“卖弄一通唱腔”中，你体会到什么？
⑥课文1~4自然段主要讲述了什么？
三、展示提升：
从第4自然段中的介绍中你学到了什么？
四、拓展延伸：
根据你平时在生活中听到的吆喝声，模拟吆喝，体味“吆喝”这一口头文化的独特魅力。并将你听到或了解到的吆喝声写一写。
五、反馈测评：
1、联系句子内容，说说下面加下划线词语的意思： ①白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来，一样样地在你门前展销。 （ ） ②有的卖柿子的人不但词儿编得热闹，还卖弄一通唱腔。 （ ） ③我更喜欢卖面饽饽的：声音厚实，词儿朴素。 （ ） ④她的衣着很朴素，但不让人觉得寒酸。 （ ）
2、用加下划线的字写一句话： 只要兜里还有钱，我一听“烤白薯哇真热乎”，就非买上一块不可。
六、快乐评价，反思总结：
这节课我学习得（很快乐 快乐 不快乐），因为： ，我希望下节课： 。
第二课时
一、自主学习，独立尝试：
1、给下面生字选择正确的读音，打“√”表示：
粥（zōu zhōu） 漏（n?u l?u） 揣（chāi chuāi）
嘘（shū xū） 筒（t?ng tǒnɡ） 嚼（jáo jiáo）
2、在下面括号里填上合适的词语：（例：（表演）节目）
（ ）顾客 （ ）嗓门儿 （ ）货物
（ ）夜宵 （ ）广告 （ ）兴趣
3、把下面的词语搭配起来：
声音 精彩 招徕 嗓门
词儿 厚实 卖弄 夜宵
吆喝 朴素 备下 顾客
二、合作探究：
1、检查自主学习1~3题。
2、用自己喜欢的方式读课文5~6自然段，思考：
①课文中那种吆喝给你留下了深刻的印象？
②这些小贩用了哪几种方法进行吆喝？其
目的是什么？是不是只有这几种方法呢？从这
些吆喝声中又体现了什么？
③有一回有人在我身后“呦”了一声，把
我吓得差点跌倒。等我站起身来，他才用深厚
的男低音唱出“荞麦皮耶”。这句话中我到底
跌倒没有？这句吆喝为什么这么厉害，“把我
吓得差点跌倒“？
④如果说第4自然段是写吆喝的具体内容，那么第5~6自然段写的是什么呢？这两部分内容是用哪句话连接起来的？
⑤北京现在的吆喝是什么样子的？快速读最后一个自然段了解一下。
三、展示提升：
1、北京旧时的吆喝实际上是为了什么？体现了什么？
2、自由练习文中写到的几种吆喝，体会旧时北京吆喝的语言艺术，感受北京方言的韵味。
四、拓展延伸：
我们的家乡，我们的身边，还有没有吆喝？如果有，他们又是怎样吆喝的？小组交流，模仿家乡的种种吆喝声。
五、反馈测评：
1、 读一读，下面的句子表达了怎样的感情？选择正确的答案填在括号里。
A怀念 B喜爱 C有趣 D惋惜
①现在北京城倒还剩一种吆喝，就是“冰棍儿——三分嘞”。 （ ） ②我小时候，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停。（ ） ③只要兜里还有钱，我一听“烤白薯哇真热乎”，就非买上一块不可。（ ） ④卖山楂的靠戏剧性来吸引人，“就剩两挂啦”，其实，他身上挂满了那用绳串起的红色果子。 （ ）
2、读线面的一段话，再完成练习：
叫卖实际上就是一种口头广告，所以也得变着法儿吸引顾客。比如卖一种用秫杆制成的玩具，就吆喝：“小玩意儿赛活的。”有的借甲物形容乙物，如“栗子味儿的白薯”或“萝卜赛过梨”。“葫芦儿——冰塔儿”既简洁又生动，两个字就把葫芦（不管是山楂、荸荠还是山药豆的）形容得晶莹可人。卖山楂的靠戏剧性来吸引人，“就剩两挂啦”，其实，他身上挂满了那用绳串起的紫红色果子。
①这段话的中心句是哪句？在它下面画“——”线。
②这段话中介绍了（ ）种吆喝的方法。第一种是（ ）的方法，课文中还有的吆喝也是用了这种方法，如（ ）。第二种是（ ）的方法，第三种是（ ）的方法，课文中还有的吆喝也是用了这种方法，如（ ）。
③如果要你去卖报纸，你会怎样吆喝呢？
六、快乐评价，反思总结：
这节课我学习得（很快乐 快乐 不快乐），因为： ，我希望下节课： 。
七、执教反思：