八年级语文下册 第四单元 16庆祝奥林匹克运动复兴25周年 学案 新人教(部编)版

16　庆祝奥林匹克运动复兴25周年

学习目标
1.理清课文思路,了解奥林匹克精神的内涵和价值。
2.欣赏课文的语言特色,感受演讲的说服力和感染力。
3.体会作者的感情,激发对奥林匹克精神的理解和拥护,并用体育精神激发自己学习、生活的热情。
学习过程
一、资料助读
1.顾拜旦(1863—1937),是　　　　 国著名　　　家、　　　　　　　　　家、　　　　　　　　　　　的创始人。1863年1月1日出生于　　　国　　 的一个非常富有的贵族家庭。1896年至1925年,他曾任国际奥林匹克委员会主席,并设计了　　　　　　　　和　　　　　　　　 。由于他对奥林匹克不朽的功绩,被国际上誉为“　　　　　　　　　　　 ”。?
2.奥林匹克运动会,简称“　　　　”,是　　　　　　　　　　　　　主办的世界规模最大的　　　　　运动会,每　　　　年一届,会期不超过　　　日,是目前世界上影响力最大的体育盛会之一。奥林匹克运动会发源于两千多年前的　　　　 ,因举办地在　　　　　　而得名。古代奥林匹克运动会停办了1 500年之后,法国人　　　　　　　于19世纪末提出　　　　　　　　　　　　　　　的倡议,奥林匹克运动会现在已经成为　　　　 与　　　　的象征。?
二、检查预习
1.读准字音,认准字形。
浩劫(　　　 )　 襁褓(　　　　　 )　 萦绕(　　　)
绚丽(　　　 ) 枷锁(　　　 ) 拙劣(　　　 )
肤浅(　　　 ) 目睹(　　　 ) 奠定(　　　 )
挚爱(　　　 )
2.词语解释。
(1)肤浅:
(2)指摘:
(3)分崩离析:
(4)暴风骤雨:
(5)行将就木:
(6)相辅相成:
(7)自圆其说:
三、初读感知
1.作者的这次演讲是以什么为中心的?



2.概括分析文章的段落层次。




四、探究理解
1.奥林匹克精神与一般的体育运动精神有什么区别?



2.顾拜旦以什么样的理念开创了奥林匹克新时代?



3.顾拜旦倡导的奥林匹克精神的内涵是什么?



五、品味语言
找出你认为精彩的语句,并说说你欣赏的理由。 (注意从语句的修辞、用词、句式、感情等方面分析。)


六、拓展升华
奥林匹运动是我们熟知的一个概念。学完本文后,谈谈自己从中得到哪些新的认识或有什么收获。


参考答案
一、资料助读
1.法　教育　社会活动　现代奥林匹克运动　法　巴黎　奥运会会徽　奥运会会旗　奥林匹克之父
2.奥运会　国际奥林匹克委员会　综合性　四　16　古希腊　奥林匹亚　顾拜旦　举办现代奥林匹克运动会　和平　友谊
二、检查预习
1.jié　qiǎnɡbǎo　yíng　xuàn　jiā　zhuō　fū　dǔdiàn　zhì

2.(1)肤浅:(学识)浅,(理解)不深。
(2)指摘:挑出错误,加以批评。
(3)分崩离析:形容集团、国家等分裂瓦解。
(4)暴风骤雨:来势急速而猛烈的风雨,比喻声势浩大、发展迅猛的群众运动。
(5)行将就木:快要进棺材了。指人临近死亡。
(6)相辅相成:互相补充,互相配合。
(7)自圆其说:使自己的论断或谎话没有破绽。

三、初读感知
1.奥林匹克精神
2.第一部分(1):回顾历史,展望前景。
第二部分(2~7):阐述奥林匹克精神的特点及内涵。
第三部分(8~10):赞扬做出贡献者及对未来的信心。
四、探究理解
1.作者认为一般的体育运动只能给运动员心理上自得其乐的愉悦,奥林匹克精神带给人们美感、荣誉感。
2.把盎格鲁-撒克逊人的运动功利思想同古希腊遗留下来的高尚、强烈的观念结合起来。
3.大众参与、促进和平、促进公平、促进教育。
五、品味语言
示例:
(1)当这种愉悦向外喷涌,并与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体。
“喷涌”是喷射涌流的意思,一般用来写液体,这里用来写愉悦的感情向外流露,突出了愉悦的程度之深。
(2)有什么名义能将大众排除在奥林匹克精神之外呢?
运用了反问句式,语气强烈,流露出作者的强烈不满,旗帜鲜明地表示反对“将大众排除在奥林匹克精神之外”,有力地强调了“奥林匹克运动需要大众参与”。
(3)待到中午时分,湛蓝的天空必将万里无云;收获者的双臂,捧满沉甸甸的金黄麦穗。
这里运用了比喻的修辞手法,将奥林匹克运动复兴的美好前景比作万里无云的湛蓝的天空,将奥林匹克运动的成就、收获比作金黄麦穗,生动形象,富有感染力、号召力,表达了自己对未来的信心。
六、拓展升华
真正理解了奥林匹克精神的内涵和意义;要把这种精神运用到自己的生活和学习中,激励自己更加向上……