课件51张PPT。《小海龟奔向大海》
点击画面 播放视频8 自然之道第一课时第二课时 太平洋绿龟因体内脂肪呈绿色而得名。爬行动物，以鱼类、海藻、甲壳类、头足类软体动物为食。雌龟在沙滩产卵，每次产卵50～200枚，产完用沙土覆盖，龟卵在温暖、潮湿的沙滩里自然孵化，幼海龟破壳钻出后爬回大海。第一课时嘲侦幼愚吁吁 蠢yòuzhēncháoyú? chǔnchèxū彻xū龟查鸫不可及事气喘 响 云霄朗读课文 扫清障碍吁xū不要读成“yū”长吁短叹侦zhēn嘲cháo蠢chǔn彻chè声母都是翘舌音幼滩侦嘲啄企愚蠢返拦鸥帽吁彻蠢愚企左右结构侦幼嘲滩拦上下结构啄返鸥帽半包围结构吁彻生字归类识字方法加一加：口+朝=嘲 巾+冒=帽
区+鸟=鸥 口+于=吁生活识字： 啄比一比：摊—滩
栏—拦 幼yòu幻huàn要正确区分它们的右半部分。啄zhuó不要少写点画。巧记：一“口”吃去家半边，
剩下一点落中间（ ）。
小海龟回大海嘲帽蠢吁彻愚滩识字游戏争先恐后：争着向前，唯恐落后，形容十分积极。文中指海龟争着爬向大海。 运动会上，同学们争先恐后地冲向终点。鱼贯而出：像游鱼那样一个接一个地出去。文中指海龟一个接一个的爬向大海。放学了，同学们鱼贯而出。颓丧：情绪低落，精神萎靡。愚不可及：原指人为了应付不利局面而假装愚痴，以免祸患，为常人所不及。文中形容“我们”的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。天气这么坏还去爬山，真是愚不可及。气喘吁吁：形容呼吸急促的样子。文中指“我们”救海龟奔跑的时间很长。踌躇：犹豫，文中指幼龟探头出穴欲出又止，侦察外面是否安全的样子。 上课铃声响了，我才气喘吁吁赶到学校。 读课文，说说“我们”干了一件愚不可及的事，是指什么事？结果怎样？ “我们”拯救了一直被嘲鸫咬啄的幼龟“侦察兵”。 结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。整体感知第一部分（ ）：写“我”和七个伙伴及一个生物学家向导到加拉巴哥岛实地观察幼龟怎样 。 这篇课文是按照 顺序来写的，请你给课文划分段落。1、2离巢入海事情发展第二部分（ ）：写“我们” 了一只幼龟“侦察兵”，却使更多的幼龟成为食肉鸟的 。第三部分（ ）：写“我们”因违背
导致幼龟受到 而 。3-78救下口中之食自然之道伤害感叹懊悔一、在括号里填上合适的词语。
一( )幼龟 一( )生物学家
一( )沙滩 一( )向导
一( )呼喊 一( )帽子 只位片个阵顶课堂演练二、在括号里填上合适的词语。（ ）地回答 （ ）地爬出
（ ）地飞走 （ ）地走
（ ）的蠢事（ ）地奔跑若无其事争先恐后颓丧慢慢愚不可及气喘吁吁 课文题目“自然之道”意思是大自然的规律，文章揭示了怎样的自然规律呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧！第二课时 自读第1自然段，说说这段话写了什么？ 我和七个同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游。在这个海岛上，有许多太平洋绿龟在筑巢孵化小龟。我们的目的，就是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。互动课堂人物：我和七个同伴及一个生物学家向导目的：想实地观察一下太平洋绿龟幼龟是怎样离巢进入大海的地点：南太平洋加拉巴哥岛干什么：旅游 太平洋绿龟长大后体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。说明成年龟和幼龟体重相差很大，使人一目了然。列数字 齐读第2自然段：这句话运用了什么说明方法？有什么作用？体现了语言的准确性 幼龟一般在四五月份离巢而出，争先恐后爬向大海。从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为食肉鸟的美食。这两句话为下文食肉鸟攻击幼龟埋下了伏笔。“争先恐后”写出了幼龟离巢而出急切爬向大海的样子。 默读第3-8自然段，幼龟遭遇了怎样的事情？ 突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。“探”“欲出又止”可以看出幼龟的行为极为谨慎。“似乎”表明这是作者的推断。?? ?? 突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。 ?? ?? “探”字能否换成“露”或“伸”？ 不能。因为“探”字与下文“侦察”一词一脉相承，形象地写出了幼龟出巢时小心谨慎的样子。换作“露”字或“伸”字则达不到这样的效果。比较词语 正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。嘲鸫幼龟遇到了危险 看到幼龟有危险，“我们”和向导分别有怎样的表现？我和同伴紧张、焦急向导若无其事“你得想想办法啊！”“叼就叼去吧……”呼喊“不能见死不救”叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。句子品析： 向导对焦急的作者及其同伴说的话，言下之意是说，这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段。同时也点明了课文主题。 向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。最后这只小龟被救了吗？ “极不情愿”说明向导对同伴们善良的呼喊予以理解但又感到无奈。（课后第三题） “颓丧”说明嘲鸫没有吃到幼龟情绪低落。课文是如何评价“我们”做的这件事情的?我们干了一件愚不可及的蠢事。 这句话表面上语意重复，其实是强调将幼龟引向大海这件事做得错误极了，表现了“我们”追悔莫及的心理。近义词： 愚昧无知 笨头笨脑? 反义词： 足智多谋 耳聪目明?词语积累（“愚不可及”的近、反义词）“我们”做的这件事情“蠢”在哪里？ 向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。 巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。 从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出 很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。 不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出的欢乐叫声，响彻云霄。 数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。 我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。面对如此悲惨的情形，“我们”是如何补救的？ 我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。 “气喘吁吁”表明我们奔跑速度之快，奔跑的时间之长。说明了“我们”在尽力挽救幼龟 ，弥补自己的过错。 让我们带着作者那种埋怨的态度，以及作者看到最后幼龟失去生命而痛惜的错综复杂的心情读一读第3—7自然段。朗读指导（课后第一题）幼龟侦察兵成百上千只幼龟丧生
食肉鸟饱餐 想一想：幼龟几次离巢入海？结果如何？告诉了我们什么？第一次：受到救助安全入海
嘲鸫飞走被一只嘲鸫咬啄第二次：被数十只
食肉鸟捕食无力救助 我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。 数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出的欢乐叫声，响彻云霄。侧面烘托正面描写我们后悔的心情?? ?? 向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”?? ?? “悲叹”能否换为“感叹”？ 不能。因为“悲叹” 比“感叹”表现的感情更加强烈，更突出了向导伤心难过的心情。（课后第三题）比较词语 向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只幼龟朝大海走去？他这样做，你是赞同还是反对呢？我赞同向导的做法。因为向导即使向大家解释，大家也不会相信，无奈之下只能用事实让更多的人明白其中的道理。 我反对向导的做法。这样的做法使很多的幼龟遭到伤害。 学完了这篇课文，你有什么感受？（课后第二题） 违背自然规律，会给自然带来灾难。我们做任何事情之前要三思而后行，不要好心办坏事。幼龟遇险 善意搭救
龟群遇险 奋力补救起因：想观察观察幼龟离巢入海经过遵循自然规律结果：食肉鸟吃饱 幼龟受到伤害好心办坏事自然之道结构梳理 这篇课文讲述了“我”和同伴 ， 要向导把 ，使成群的幼龟成为食肉鸟的口中食，“我们”明白后非常 的故事，告诉我们做任何事情都不能 ，否则将会产生与愿望相反的结果。一只幼龟抱向大海不顾向导劝阻违背自然规律懊悔主题概括有关顺应事物规律的名言
从心所欲，顺理而行。
——战国庄子《庄子·养生主》
天行有常，不为尧存，不为桀亡。
——战国荀子《荀子·天论》
天不言而四时行，地不语而百物生。
——唐代李白《上安州裴长史书》拓展延伸文章中的“我们”做了一件愚不可及的事：“我们” ，结果 。这件事给了“我们”一个深刻的教训：如果 ，往往会产生事与愿违的结果。
拯救了一只被嘲鸫咬啄的幼龟“侦察兵”许多幼龟成为食肉鸟的口中之食不按自然规律办事 一、根据课文内容填空。课堂演练 二、判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
1.本文的故事发生在北太平洋加拉巴哥岛。（ ）
2.课文是按照事情发展的顺序来叙述的。（ ）
3.这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生事与愿违的结果。（ ）
4.向导之所以对幼龟“见死不救”，是因为这种情形对于他来说已经司空见惯了。（ ）√×√× 三、为了保护加拉把岛上的幼龟，避免悲剧再次发生，请你给岛上的游客写一份“游客须知”吧！ 观看幼龟入海时，有嘲鸫、海鸥、等肉食鸟捕捉幼龟时，请不要将幼龟抱向大海，否则将导致更多的幼龟成为食肉鸟的口中之食。大自然有自己的规律，谁也不能破坏。一旦有破坏自然之道者，将给予严厉的惩罚。
