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作 者：赵 辉
单 位：广州第十七中学
【学习目标】
1、了解微型小说的基本特征，初步欣赏微型小说的艺术。
2、了解微型小说的创作技巧，尝试微型小说的创意写作。
3、把握微型小说的主题思想，丰富学生的情感认知体验。
【学习重点】
1、了解微型小说的基本特征，把握主题思想。
2、欣赏微型小说的技巧，理清文章结构。
【学习用时】
１课时
【教学设想】
《差别》选自于《高中语文必修三》（粤教版）第三单元小说单元的《微型小说两篇》。本课篇幅短小，言简意赅，主题明朗，难度适中，比较适合初学微型小说者了解此文学样式特征，并在此基础上尝试进行微型小说的创作。在阅读同时，让学生充分发挥自己的想像力，即由语言文字到意象的想像力，填补作品空白的想像力，体味作品言外之意的想像力。注意引导学生带有个性化的感受和领悟作品。
【教学准备】
1、学生自拍课本剧《差别》。（已完成）
2、学生课前完成预习作业：通读课文一次，解决生字词语。
【教学过程】
一、导入（２分钟）
读了微型小说《等待散场》的同学都知道，作者通过一千来字、一个场景就突现了小伙子与妙龄女郎纯真而美好的爱情，正可谓“一粒沙中看世界，半瓣花上说人情。”篇幅短小，却意味深长，这正是微型小说的一个特点。下面我们接着学习《差别》。
二、了解小说故事情节
请同学们欣赏老师的学生排演的课本剧《差别》，并思考以下问题：
【播放视频《差别》】
①小说中写了哪些“差别”
②出现这些差别的原因是什么？
〖视频欣赏２分钟＋思考小组讨论３分钟＋学生发言３分钟〗
【教师小结】〖３分钟〗
【幻灯片３辅助】
①学生可能找出许多种差别，凡合理的差别，都给以肯定。
②两人最主要的差别在于：
真正差别在于对工作的主动和被动的问题上，在于工作的思维方式上。
布鲁诺的思维简单目光短浅，考虑事情不周密，没有超前意识。
阿诺德办事干练、果断、心细、周密，有超前意识，有能力、有经济头脑。
三、把握主题、感悟道理
１、作者运用了何种表现手法来表现这种差别的？你认为作者写这种差别的目的何在？（体会主题）
【明确】【幻灯片４辅助】【５分钟】
对比的表现手法。
通过职场上两个年青人在工作中表现出的差别，高度赞扬了阿诺德做事有责任心、办事干练、果断、心细、周密，有超前意识，有能力、有经济头脑。
２、阿诺德的青云直上由此看来是必然的，那么在我们的现实学习生活中，你像阿诺德多一点，还是像布鲁诺多一点？他们又给你什么启示呢？
【学生讨论并交流】〖３分钟＋５分钟〗
【教师小结参考】在这充满竞争的社会，被动终将会被淘汰，只有主动向上的人才能不断地进步与发展。随着社会的发展，对人才的能力也相应的提高。这就不再像以前所说的“安守本分”就可以的了，有时候太“安守本分”了就会被动，变成死脑筋，不会变通了。被动在社会上意味着落后，所以，要成为当今社会有用之才，主动是必要的，也是必然的。
四、了解微型小说结尾魅力
１、如果说阿诺德是个优秀人才的话，小说中还有一个更厉害的角色，是谁？（过渡至微型小说结尾的特点）
【明确】【５分钟】
老板。
他知人善用，让事实说话，说服力强。（ “盘算”一词尽显其“厉害”）
老板在最后似乎已回答了布鲁诺的问题，但在字面上无一字是答案，答案暗含在老板的话语中，这叫“言尽而意无穷”，给读者留下丰富的想像的空间，这正是微型小说的一个特点。有时候，微型小说的结尾更是会给人以出人意料的感觉，从而完成主题的表达。
２、学生阅读微型小说《德军剩下的东西》，感受微型小说结尾出人意料的结尾特点。
【阅读与结尾简要分析】【５分钟】
德军剩下的东西
战争结束了。他回到了从德军手里夺回来的故乡。他匆忙地在路灯昏黄 的街上走着。一个女人捉住他的手，用喝醉似的口气对他说：“到哪儿去？是不是上我那里？”
他笑笑，说：“不。不上你那里——我找我以前的恋人。”他回看了女人一眼，两个人走道路灯下。
女人突然嚷了起来：“啊！”
他也不由抓住了女人的肩头，迎着灯光。他的手指嵌进了女人的肉里。他们的眼睛闪着光，他喊着“约安！”把女人抱起来了。
【分析：用战后一名女子与恋人的重逢控诉了德军以及战争的罪恶，结尾既出乎人的意料之外、又直接撞击着人的心灵。剩下来的是什么？是千疮百孔面目全非的家园，还是妻离子散、家破人亡的悲哀？……战争毁灭的家园我们可以重建，战争阻碍乃至毁灭了经济的发展可以重新振兴，可是那些在战争中被屠戮的生命，又怎么能够复生？那些心灵的创伤，又用什么可以弥补？】
五、课外延伸及结尾续写构思训练
给微型小说《送行》补上结尾，要求符合微型小说的结尾特点。
【阅读并构思５分钟】
【若时间充分，可让学生以书面形式创作，用实物投影仪展示】
三个男人提着行李气喘嘘嘘地赶到火车站时，火车正鸣着长笛向外缓缓驶出，于是三个人急忙沿着站台追赶火车。其中两个人身强力壮，终于在千钧一发之际，跳上了最后一节车厢，最后一个人只好无奈地看着火车远去。
突然之间，没赶上火车的男人在站台上忍不住疯狂大笑起来。
检票员不解地问他：“你怎么啦，没赶上火车，还哈哈大笑？
那人上气不接下气地答道：“……”
【参考答案及评述】
参考：“他……他们是来送我的。”（结局）
在和主人公一起大笑之余，会想到这样一个道理：什么时候都不要忘记自己是干什么的。〖提示学生在续写结尾时要注意主题的领悟与表达。〗
六、总结微型小说的特点【根据时间决定此内容的讲解】
1、篇幅短小，多取材于生活中的小片断。
2、情节简单，但构思巧妙，结尾多给人一种出人意料的感觉。
3、只写人物某个方面的性格特点。
4、主题单一，十分明确。
七、作业布置：
撷取自己生活中的一个小片断，写一篇微型小说。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品教案·第 1 页 （共 3 页）(共12张PPT)
差 别
作者：布鲁德·克里斯蒂安森
差别：《现代汉语词典》释义为：“形式或内容上的不同”。
思考：
１、小说中写了哪些“差别”？
２、出现这些“差别”的原因是什么？
阿诺德和布鲁诺的真正差别？
真正差别在于对工作的主动和被动的问题上，在于工作的思维方式上。
布鲁诺的思维简单目光短浅，考虑事情不周密，没有超前意识。
阿诺德办事干练、果断、心细、周密，有超前意识，有能力、有经济头脑。
作者是如何表现这种差别的，运用了何种表现手法？
布鲁诺
阿诺德
早上有什么
土豆、４０袋、价钱
土豆、４０袋、价钱
质量、样品
西红柿（因库藏不多）、价钱、样品
农民
对
比
你认为作者写这种差别的目的何在？
通过职场上两个年青人在工作中表现出的差别，高度赞扬了阿诺德做事有责任心、办事干练、果断、心细、周密，有超前意识，有能力、有经济头脑。
阿诺德的青云直上由此看来是必然的，那么在我们的现实学习生活中，你像阿诺德多一点，还是像布鲁诺多一点？他们又给你什么启示呢？
启示：
在这充满竞争的社会，被动终将会被淘汰，只有主动向上的人才能不断地进步与发展。随着社会的发展，对人才的能力也相应的提高。这就不再像以前所说的“安守本分”就可以的了，有时候太“安守本分”了就会被动，变成死脑筋，不会变通了。被动在社会上意味着落后，所以，要成为当今社会有用之才，主动是必要的，也是必然的。
如果说阿诺德是个优秀人才的话，小说中还有一个更厉害的角色，是谁？
老板。
他知人善用，让事实说话，说服力强。（ “盘算”一词尽显其“厉害”）
老板在最后似乎已回答了布鲁诺的问题，但在字面上无一字是答案，答案暗含在老板的话语中，这叫“言尽而意无穷”，给读者留下丰富的想像的空间，这正是微型小说的一个特点。有时候，微型小说的结尾更是会给人以出人意料的感觉，从而完成主题的表达。
阅读微型小说《德军剩下的东西》，感受微型小说结尾出人意料的结尾特点。
德军剩下的东西
战争结束了。他回到了从德军手里夺回来的故乡。他匆忙地在路灯昏黄的街上走着。一个女人捉住他的手，用喝醉似的口气对他说：“到哪儿去？是不是上我那里？”
他笑笑，说：“不。不上你那里——我找我以前的恋人。”他回看了女人一眼，两个人走道路灯下。
女人突然嚷了起来：“啊！” 他也不由抓住了女人的肩头，迎着灯光。他的手指嵌进了女人的肉里。他们的眼睛闪着光，他喊着“约安！”把女人抱起来了。
根据微型小说的结尾特点补上《送行》中省略号部分。
三个男人提着行李气喘嘘嘘地赶到火车站时，火车正鸣着长笛向外缓缓驶出，于是三个人急忙沿着站台追赶火车。其中两个人身强力壮，终于在千钧一发之际，跳上了最后一节车厢，最后一个人只好无奈地看着火车远去。
突然之间，没赶上火车的男人在站台上忍不住疯狂大笑起来。
检票员不解地问他：“你怎么啦，没赶上火车，还哈哈大笑？
那人上气不接下气地答道：“……”
分析：“他……他们是来送我的。”（结局）
结尾的续写要与微型小说的主题联系。在和主人公一起大笑之余，会想到这样一个道理：什么时候都不要忘记自己是干什么的。
总结微型小说的特点 ：
1、篇幅短小，多取材于生活中的小片断。
2、情节简单，但构思巧妙，结尾多给人一种出人意料的感觉。
3、只写人物某个方面的性格特点。
4、主题单一，十分明确。
