18 生命 生命 教学课件45张PPT

课件45张PPT。 “一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；因为，生命本身就是一桩奇迹。”这是台湾著名女作家杏林子对于生命的感悟。是啊，生命是宝贵的；当飞蛾的生命受到威胁时，她极力鼓动双翅，跃动的是求生的欲望；砖缝中不取向上的小瓜苗，展现的生命的顽强……让我们走进杏林子的这篇《生命 生命》，从中感受作者积极的人生态度。18 生命 生命第一课时第二课时 杏林子（1942—2003），本名刘侠，台湾女作家。被誉为“台湾最具影响力的作家”，曾当选为第八届“台湾十大杰出女青年”。
主要作品：《生之歌》《生之颂》《杏林小记》《阿丹老爸》等。第一课时扰欲屈茁诊撼蹋限朗读课文 扫清障碍我会写诊扰撼欲蹋屈茁生字归类左右 结构半包围 结构上下 结构扰rǎo不要多写“丿”拢lǒnɡ易写错屈qū不要多写“点”。巧记：半屏（尸）山，山摞山（出）。蹋tà塌tā注意左半部分的不同限xiàn狠hěn注意左半部分的不同无限狠心多音字只要我的手指稍一用力，他就不能动弹了。tán哥哥有一个弹弓。dàn蹋扰诊撼限识字游戏骚扰：扰乱，使不安宁。本课是指飞蛾不停地在“我”头顶上飞来飞去，扰乱了“我”的写作思路。震动：摇撼。本课是说“我”被自己沉稳而有规律的心跳声所震动，感受到那只属于自己的旺盛的生命力。英雄的心灵是平稳的，没有任何骚扰能够动摇他的意志。那感人的事迹，震动了在场的所有人的心灵。词语解释 请同学们自读课文，边读边想：课文围绕“生命”讲了哪几个事例？飞蛾求生香瓜子生长静听心跳整体感知第一部分（ ）：作者提出“ ________”
的问题。第二部分（ ）：列举了动物、植物和人类的___________。第三部分（ ）：写“我”从短暂的____
中获得人生的启示。 12-45根据课文内容，理清段落层次。生命是什么强大生命力生命一、下面词语书写全部正确的一组是（ ）。A 打扰 诊断 震憾 珍惜
B 欲望 茁长 糟踏 跃动
C 短暂 界限 竟然 强烈C课堂演练二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。振动体现珍惜生命双翅价值三、文章中讲到的三个事例之间有什么共同点？三个事例都体现了生命力的顽强。 上节课，我们整体了解了课文内容，那么作者围绕“生命”这一课题要表达什么深刻内涵呢？让我们一起走进课文，跟随作者思考生命的意义。第二课时请同学们自由读“飞蛾求生”部分，画出你感受最深的词句，思考：你感悟到了什么？互动课堂朗读指导（课后第一题） 在朗读课文时，我们要读出飞蛾强烈的求生欲，如“那样强烈，那样鲜明”，语调上要读得有力。读出作者对飞蛾顽强生命的震惊。 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！ 。飞蛾求生想得到某种东西或想达到某种目的的要求。求生的欲望强烈震惊则是未曾想到，突如其来的变化，因不为人所预料而惊奇，精神为之震撼。震动是人们常见的上下反复运动的现象。词语辨析????我感到一股生命的力量在我手中跃动。
我感到一股生命的力量在我手中跳动。跳动是一起一伏地动；跃动的幅度更大，更能表现出飞蛾奋力挣扎的情景，表达强烈的求生欲望和强大的生命力。 从 “飞蛾求生”这一事例中你感悟到了什么？ 凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。小小的昆虫也竟然如此，更何况人呢？想象说话：此时此刻，你就是这只握在作者手里的飞蛾，你会怎么想？求生逃脱小练笔读第3自然段，那普通的香瓜子又带给我们怎样的感受呢？找出让自己感动的语句，用“ ”画出来。
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。香瓜子生长种子生命力的顽强生命力令人震惊。竟然 公然 固然
必然 果然 仍然 ?词语积累（竟然的近义词） 那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。种子虽小顽强的生命力。指名读第三个事例，想想作者有什么感受？ 我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。静听心跳每个人的生命都是唯一的 我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。强烈对比课后第3题让自己的生命有意义 爱护 珍惜 节省
节约 爱惜?词语积累（“糟蹋” 的反义词） 认真读最后一段，你怎样理解这句话？（课后第2题） 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。表达作者积极的人生态度鲜明的对比强调生命的短暂突出生命的意义“有限的生命”——为什么说生命是有限的？ 没有人可以长生不老，人的寿命再长，不过七八十年光景，在漫漫的历史长河中，我们的生命是多么短暂。所以，生命是有限的。“无限的价值”——你知道哪些人也用自己有限的生命创造了无限的价值？来举例说一说。炸碉堡的董存瑞被火烧的邱少云为人民服务的雷锋点我点我点我 读到这里，同学们一定对生命有了许多的感悟，现在请拿起你的笔，写下生命的感言吧！示例：生命是飞蛾求生的欲望。
生命是瓜苗生长的不屈。
生命是心脏跳动的震撼。小练笔生命是_____________________________；
生命是_____________________________；
生命是_____________________________；
生命是_____________________________；
生命是_____________________________；
……破壳而出的小鸡枯木抽出的嫩芽迎着烈日盛放的向日葵灾区帐篷露出的笑脸废墟下伸出求生的手提出问题：生命是什么列举事例飞蛾：挣扎求生
香瓜子：砖缝冒苗
我：静听心跳找到答案：珍惜生命生命力顽强让生命更有意义 生命
生命结构梳理 本文通过________、________________、
_______________________ 三件小事，揭示了是生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。同时表达了作者________、________的人生态度。砖缝中长出小瓜苗飞蛾求生用听诊器静听自己的心跳珍惜生命积极进取主题概括描写生命的名句
野火烧不尽，春风吹又生。
——[唐]白居易《赋得古原草送别》
人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。
——出自萧楚女拓展延伸一、填空。
题目中“生命”一词，连续用两次，去掉一个行不行?__________，因为这是一种_____的修辞手法。连用表示_________，表达了作者对生命的_________________，表达了作者___________________，去掉就没有这种表达作用了。不行反复生命的可贵强烈的呼唤积极进取的人生态度课堂练习二、判断下面说法是否正确，诊正确的画“√”，错误的画“×”。
1.“我常常想，生命是什么呢？”这是一个反问句。（ ）
2.文中的小飞蛾苦苦挣扎说明它求生欲望极强。（ ）
3.作者透过文章表达了自己积极进取的人生态度——一定要珍惜生命，绝不让它白白流失，要让自己活得更加光彩有力。（ ）×√√三、生命有限，价值无限，让我们一起来创编一首珍爱生命的小诗吧！示例：
无论你是灰色天空
还是冰凉雨
我都像颗星星
挂在天际
无论你脸上挂有多少风霜
还是经历几多雨雪
我都会像只杜鹃
为你唤来生命春天