谈2010年中考化学网上阅卷质量反馈及有效复习
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课件75张PPT。聚焦考题 探寻策略 ——谈2010年中考化学网上阅卷质量反馈及有效复习西安交通大学附属中学 闫 勇
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QQ: 490462870
一、看考题，找规律【2010年第10题】．在空气中，与人类关系最密切的当属氧气。下列说法正确的是 【A】 A．带火星的木条在氧气中能够复燃，说明氧气能支持燃烧
B．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，说明氧气具有可燃性
C．氧气的化学性质非常活泼，能与所有的物质发生化学反应
D．用高锰酸钾制取氧气的反应中，锰元素、氧元素的化合价都没有变化【2009年第11题】对以下三个化学反应的分析正确的是【B】
A.反应物均是单质
B.生成物均是氧化物
C.生成物均为气体
D.反应时均产生蓝色火焰【2010年第11题】在一次化学实验操作考核中，某班同学有如下几种操作和应急措施，其中不正确的是【B】
A．酒精灯失火用 B．将NaCl倒入量 C．研磨闻气味鉴 D．分离溶液中析湿抹布扑盖 筒中配制溶液 别铵态氮肥 出的KNO3晶体[2009第8题] 下列实验操作正确的是（ ） 【2010年第12题】大蒜是常见的调味品之一，大蒜中主要成分大蒜素具有消毒杀菌作用。大蒜素的化学式为C6H10S3，下列说法不正确的是 【C】A．大蒜素的一个分子由6个碳原子、10个氢原子和3个硫原子构成
B．大蒜素由碳、氢、硫三种元素组成
C．大蒜素中碳、氢、硫三种元素的质量比为6:10:3
D．大蒜素属于有机化合物【2009年第10题】.“达菲”是治疗甲型H1N1型流感的有效药物，莽草酸是生产“达菲”的关键原料，它是从中药八角中提取的物质，其化学式为C7H10O5 。下列叙述正确的是（ ）
A.莽草酸属于混合物
B.莽草酸中碳、氢、氧元素的质量比为7:10：5
C.1个莽草酸分子中含有5个水分子
D.1个莽草酸分子中含有22个原子【2010年第13题】 NaCl和KNO3在不同温度时的溶解度如下： 下列说法正确的是 【C】
A．10℃时，将40g NaCl固体加入l00g水中，可得到l40gNaCl溶液
B．KNO3和NaCl的溶解度受温度的影响都很大
C．将30℃的KNO3饱和溶液升温至60℃，会变成不饱和溶液
D．20℃时，NaCl饱和溶液的溶质质量分数为36％【2009年第13题】.下列说法正确的是( )
A.自然界中的水大多数是纯水，水是一种常见的溶剂
B.20℃时，KNO3的溶解度为31.6g，则其饱和溶液中溶质的质量分数为31.6%
C.升高温度时，饱和溶液一定能变为不饱和溶液
D.生活中常用煮沸的方法来降低水的硬度
【2010年第14题】．下列实验能够直接用于验证质量守恒定律的是 【B】【2009年第14题】在一定条件下，与NaOH溶液、BaCl2溶液、Fe2O3、Zn、Na2CO3五种物质均能发生反应的是( )
A.硝酸铜 B.稀盐酸
C.稀硫酸 D.二氧化碳
【2010年第15题】推理是学习化学的一种重要方法，但不合理的推理会得出错误的结论。以下推理正确的是 【A】A．含碳元素的物质充分燃烧会生成CO2，燃烧能生成CO2的物质一定含碳元素
B．离子是带电荷的微粒，带电荷的微粒一定是离子
C．碱溶液的pH都大于7，pH大于7的溶液一定是碱溶液
D．分子可以构成物质，物质一定是由分子构成的【2009年第9题】渭河被称为“陕西的母亲河”．长期以来，渭河的污染情况严重，如今政府已投入大量资金进行综合治理。下列是互联网上网民对治理污染的一些建议，你认为不合理的是（ ）
A.坚决杜绝使用农药和化肥
B工业废水经过处理，达到标准后再排放
C.严禁在河边随意堆放生活垃圾
D．严禁在河两岸新建化工、造纸等重污染工厂
2010年在填空题中涉及“白色污染”、空气污染、全球气候变暖等环境问题。
12．下图是某化学反应的微观示意图
下列说法正确的是( )
A.该反应中涉及到四种原子
B.该反应属于置换反应
C.示意图中虚线框内的原子应该是
D.该反应前后所有元素的化台价都没有变化
2010年在计算题涉及置换反应的概念，填空题涉及物质的分类，金属材料，盐等。
I卷结果分析：满分14分，平均得分10.038，得分率71.7%。平均难度：0.717。容易题为9、10、题（0.85以上），涉及物质的变化和氧气的性质用途，比较容易题11、12题（0.75-0.8），、涉及物质组成、化学式的意义、化学实验基本操作。较难题为13、14、15题（0.7以下），、涉及元素化合物之间的反应、溶解度、化学推理的方法、概念。从结果来看试题的难易梯度设计符合由易到难，比较合理。对学生而言感觉困难的是溶解度；质量守恒定律验证涉及的元素化合物的反应，装置分析的思路；逻辑推理的思维方法等。可见学生对化学用语（离子符号、化合价等）溶解度的理解和比较杂乱的元素化合物知识的记忆、理解仍然是难点，在教学中应该加强。【2010年第16题】．(每空l分，共3分)Ⅰ、Ⅱ两小题只选做一题，如果两题全做。只按l题分。
Ⅰ．为改善学生营养状况，增强学生体质，我省从2009年9月1日起，启动了“蛋奶工程” (1)牛奶、鸡蛋中富含的营养素为 蛋白质 。
(2)牛奶常用塑料袋盛装。聚乙烯塑料无毒，可用来生产食品袋、保鲜膜，聚乙烯塑料属于 热塑性 (选填“热固性”或“热塑性”)塑料。
(3)为减少随意丢弃塑料制品引起的“白色污染”，目前采取的措施有 废旧塑料回收再利用或使用可降解塑料(其他合理答案均可) (写一条即可)。
Ⅱ．今春我国西南部分省区遭受百年不遇的特大干旱。一些灾区群众用水极其困难，他们在政府的帮助下，多方寻找水源。
(1)将浑浊的水变澄清的简单方法是 沉淀或过滤 (其他合理答案均可) 。
(2)将澄清后的水煮沸，若水中出现较多水垢，该水为 硬水 (选填“硬水”或“软水”)。
(3)全球气候变暖会导致干旱、洪涝等灾害的频发。面对全球气候变暖的严峻挑战，各国都应采取的措施有 减少CO2的排放(其他合理答案均可) (写一条即可)。看考题，找规律典型错误答案1. 关键词错误。典型错误答案2. 审题不细，两题全答。典型错误答案3. 审题不细，答错位置。 17．(每空l分，共3分)右图是2006年——2009年陕西西安蓝天天数对比示意图。
(1)蓝天多了，污染少了，是因为空气中气体污染物如S02：、N02。以及固体污染物如 可吸入颗粒物或粉尘(其他合理答案均可) 等逐渐减少的结果。SO2、NO2。减少的原因之一是化石燃料的综合利用增强了，你知道的一种化石燃料是 煤或石油或天然气 。
(2)空气是混合物，主要成分是氮气和氧气。氧气分子是由氧原子构成的，氧原子核外有8个电子，它的原子核内质子数为 8 。19．(化学方程式2分，其余每空l分，共4分)陕西榆林是我国重要的能源基地，煤化工产业发展迅速。煤化工是指在一定条件下将煤等物质转化为H2、CO和炭黑等一系列重要化工原料的生产过程。
(1)用炭黑制成的墨汁书写或绘制的字画能够经久不变色，其原因是 常温下碳的化学性质稳定 。
(2)将干燥的H2和CO两种气体分别点燃，在火焰上方各罩一个冷而干燥的烧杯，烧杯内壁出现 水雾或水珠 的原气体是H2。
(3)CO是一种气体燃料，其燃烧的化学方程式为2CO + O2 点燃 2CO2(未配平或无“点燃”扣1分，化学式错误扣2分) 。17题、19题的平均难度为0.65，难在什么地方？18．(每空l分，共4分)青少年看书、写字一定要爱护眼睛，台灯是在光线不足时常用的照明用具。
(1)图中标示的物质属于金属材料的有 ①②④ (填序号)。
(2)灯管后面的反光片为铝箔。铝块能制成
铝箔是利用了铝的 延展 性。
(3)铝比铁活泼，但铝箔比铁螺丝钉耐腐蚀。铝制品耐腐蚀的原因是 铝与氧气反应表面形成致密氧化膜 。
(4)若要验证铜、铁、铝的活动性顺序，某同学已经选择了打磨过的铁丝，你认为他还需要的另外两种溶液是 CuSO4和Al2(SO4)3或硫酸铜和硫酸铝(其他合理答案均可) 。 20．(化学方程式2分，其余每空l分，共5分)构建知识网络，可以帮助我们理解知识间的内在联系。右图是盐酸与不同类别物质之间反应的知识网络。
(1)图中M应为 盐 类物质。
(2)写出一种能与盐酸反应的金属 Zn或锌(其他合理答案均可) 。
(3)盐酸能与碱反应的实质是盐酸中的 H+ (写离子
符号)与碱中的0H?反应生成H2O。
(4)用盐酸除铁锈(主要成分Fe2O3)的化学方程式是 Fe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2O(未配乎扣l分，化学式错误扣2分) 。21．(化学方程式2分，其余每空l分，共5分)某同学模仿物理课上学到的“串联电路”，设计了如下气体制取与性质验证的组合实验。打开分液漏斗活塞后，A中出现大量气泡，B中白磷燃烧，C中液面下降，稀盐酸逐渐进入D中。请看图回答问题：
A B C D E F
(1)A中发生反应的化学方程式为 (未配平或无“↑”符号或无“MnO2”扣l分，化学式错误扣2分) 。
(2)B中白磷能够燃烧的原因是 与氧气接触 。
(3)E中的实验现象是 溶液由紫色变红色 。
(4)用F装置收集气体的依据是 气体的密度比空气密度大 。 22．(化学方程式2分，其余每空l分，共7分)某兴趣小组的同学对一包久置的生石灰(CaO)
干燥剂产生了好奇，于是他们对这包干燥剂的成分展开了探究。
【提出问题】这包干燥剂是否变质，成分是什么?
【猜想假设】猜想一：全部是CaO； 猜想二：是CaO和Ca(OH)2的混合物；
猜想三：全部是Ca(OH)2； 猜想四：是Ca(OH)2和CaCO3的混合物。
【实验探究】(1)取部分该干燥剂于试管中，加水后无放热现象，说明这包干燥剂中
不含 CaO或氧化钙 。
(2)继续向试管中滴加足量稀盐酸，有气泡出现，说明这包干燥剂中含有CaCO3或碳酸钙。
(3)为了进一步确定这包干燥剂中有无其他成分，小组同学设计了以下三种方案。另取部分干燥剂于烧杯中，加水并搅拌，静置后取上层清液于3支试管中。请你参与实验，并填写表中的空白：
写出方案二发生的化学反应方程式 Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O(无“↓”符号扣1分，化学式错误扣2分) 。
【实验结论】通过以上实验探究，得出猜想 四 成立。
【拓展迁移】小组同学反思了生石灰干燥剂变质的原因，认识到实验室保存氧化钙应注
意 密封保存 (其他合理答案均可) 。
23．我国是世界钢铁产量最大的国家，炼铁的主要原料是铁矿石。用赤铁矿石(主要成分为Fe2O3)炼铁的反应原理为： 3CO+ Fe2O3 高温 2Fe + 3CO2 。
(1)上述反应不是置换反应的理由是： 反应物中没有单质 。 (1分)
(2)Fe2O3中铁元素的质量分数： (1分)
(3)根据化学方程式计算：用含Fe2O360％的赤铁矿石800 t，理论上可炼出纯铁多少吨? 从二卷的结果分析看出：涉及金属性质、酸碱盐的化学性质、典型气体的制备、实验探究、化学计算题等得分率较低，而以上知识均为初中化学的核心知识。在教学中应该继续加强。
整卷难度：0.68基本符合中考说明的要求。二、历届学生答卷反映出问题1.化学用语不规范。化学式书写不规范，方程式缺少条件、不配平等。应对策略：化学用语是学习化学的最基本的知识，每年中考必然涉及，应该引起重视。寻找问题根本，化合价、离子符号没有掌握。教材149页.
发现问题，必须个别学生当面指出以引起重视！历届学生答卷反映出问题2。语言叙述不规范、错别字多。
明矾写成“明帆”蛋白质写成“蛋白脂”过滤写成“过绿” 等 应对策略：
注重语言叙述准确性、完整性训练，培养思维的严密性。因此要让学生学会分析和解决一些简单的实际问题，并用自己的语言描述出来，教师注意指导；同时帮助学生分析发散性问题的思维出发点，教会学生怎样和已经掌握的基本知识建立联系。培养学生自主性、开放性、全面性，思维的严密性等良好的科学品质。 学生答卷反映出问题3. 计算题格式不正确。和往年一样，计算题的格式问题较多，学生只重视结果，忽视过程。如不设未知量、不写答案、直接在已知量和未知量上列比例、对已知量的意义不理解，带错数据、相对分子质量带错、少乘100%、问此答彼等。应对策略：掌握原理、熟悉步骤、规范书写，细心计算。历届学生答卷反映出问题4. 审题不仔细，不按题目要求作答。这是每届学生都会出现的通病。如16小题要求二选一作答，仍然有不少学生全答。题目问的是固体污染物；答成气体污染物，，几乎每个小题都会出现审题大意的问题。应对策略：要全面训练审题能力。审题是解题中最关键的一个环节。目前，中考化学试题中有大量信息和新情景题，这对学生审题能力有了更高的要求。这就要求我们在培养学生良好的阅读习惯上多费心思。建议训练学生带问题阅读，尽量保障阅读的全面准确性，而且，读完相互说一说捕捉到了哪些重要信息。这样多训练，审题能力定会有提高。
（三审：审知识点，审方法，审要求）
学生答卷反映出问题5.概念不清，知识含糊。酸碱盐的概念机性质、置换反应的概念，溶液酸碱性的本质，离子的概念，质量守恒定律的理解，溶解度的概念和溶质质量分数的关系等。学生答卷反映出问题6.特殊问题。三、分析近年考题
总结热点及规律近三年的频考点
身边的化学物质主题：常见的元素及其化合物的性质与用途，如：O2 、CO2 、 Fe 、NaOH 、Ca(OH)2 、盐酸、硫酸；饱和溶液与不饱和溶液之间的转化；酸碱盐之间的反应规律；金属活动性顺序等初中化学重点学习了16种物质：
四种单质（O2、H2、C、Fe）；[P、Mg、Al、Cu、Zn；合金]
四种氧化物（CO2、CO、H2O、CaO）；[CuO]
三种酸（HCl、H2SO4、HNO3）；[H2CO3]
两种碱[NaOH、Ca(OH)2]
三种盐（ NaCl、Na2CO3、CaCO3）；[CuSO4、化学肥料等]
物质构成的奥秘主题：物质的构成；化学式的意义；根据化学式推断化合价；根据质量守恒定律推断化学式；化学方程式的书写等。初中阶段，化学学科知识的主要知识骨架： 基本概念原理：物质的分类、构成物质的微粒（原子、分子、离子）及特点、物质的性质与变化及类型、燃烧与灭火、质量守恒定律、溶液（饱和与不饱和）、溶质的质量分数、元素及化合价、化学式、化学方程式、相对原子（分子）质量、溶液的酸碱度与pH、金属活动性顺序等
元素及化合物：O2、C、P、H2、Mg、Al、Cu、Fe、Zn；合 金；H2O、
（存在、性质、 CO2、CO、CaO、 CuO； HCl、HNO3、H2SO4、H2CO3； 用途、制法等） NaOH 、 Ca(OH)2、NaCl、Na2CO3、CaCO3、CuSO4、化学肥料等
化学基本计算：相对原子质量、关于化学式的计算（相对分子质量、元素质量比、元素质量分数）、溶质质量分数、关于化学方程式的计算等
化学基本实验：常用仪器的名称用途及使用注意事项、药品的取用（固体、液体）、实验仪器的连接、物质的分离与提纯（过滤与结晶）、常规气体的制备收集与检验、教材上的所有演示实验、观察实验、学生探究实验的原理装置特点等 化学 物质的化学变化主题：物质的性质和变化的分析判断；物质的分类；化学基本反应类型的判断等。
化学与社会发展主题：环境保护；燃烧条件与灭火原理；有机合成物质的判断；营养素及其食物来源判断等。
科学探究主题：化学实验的基本操作；O2、CO2气体的实验室制备原理、装置、检验操作等；实验探究（如按照探究实验的步骤设计的探究实验考查）等。
化学计算：根据化学式计算、化学方程式的简单计算、有关溶液的简单计算等。
四、复习建议1.复习几轮根据实际而定。
一般分为三轮。
第一轮：单元复习、形成知识网络。
第二轮：专题复习、重点突破。
第三轮：模拟训练、题型训练，提高命中率。2.以学生发展为中心，以基础知识为核心，突出 主干知识的巩固和深化提高复习教学的实效性。①精心设计教学内容和环节。②认真挑选例题和习题。③处理好教学内容与教学用时的关系。④重视对习题和考试题的透彻讲解。⑤对学习水平差异较大的学生实行分层教学，分类推进。3.强化课标意识，将化学知识的复习与领悟过程与学生的生活实际和社会发展紧密结合，在联系实际中激发兴趣。①搜集整合化学核心知识点的实际应用素材。②培养学生主动联系实际的学习意识。③认真分析学生的典型错误。④在实际情境中增强学生对复习教学的兴趣。4.教学中悉心关注学生学习习惯的养成和学习方法的教育，重在问题设计，在解决问题过程中激活学生思维。①善于观察学生的学习状况，及时处理学生学习中存在的方法问题和习惯意识问题。②给学生思维留出“顿悟”的时间和空间。③建立和谐的师生关系，用教师的行为习惯积极影响学生的学习习惯。5.进一步加强实验教学，重视过程、方法等策略性知识教学，切实培养学生的创新精神和实践能力。①关注教材上所有实验的实验原理、实验过程、仪器装置特点等方面的知识内容。②关注教材实验的改进和创新。③利用趣味小实验和化学小魔术提升学生学习兴趣，锻炼其观察分析能力、动手实践能力、语言表达能力和合作探究能力。④关注学生学习过程中自然显现的实验与探究的素材。6.合理安排考试，及时获取教学质量反馈信息。①章节过关测试或是月考题题量要适当，知识和能力覆盖面要宽。②考试安排不要过于密集。③模拟测试应该控制好难度梯次。④注重用卷面分析反馈的结果调整教学策略。⑤引导学生认真进行考试自我总结，建立错题集。7.认真研读《中考说明》和教材。①精读《中考说明》，把握好复习的方向和内容。②帮助学生理解和掌握《中考说明》中的考试信息。③重视学生对教材内容的详细阅读。8..联系实际，关注STSE试题，提高学生解决实际问题的能力。 STSE——科学、技术、社会、环境
教师关注新闻时事，收集和化学相关的材料，设计题目，激发学生兴趣和学以致用的理念，真正做到，化学学科的教育功能。
敬请各位专家、老师批评指正！
再次感谢各位的聆听！
谢谢！
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一、看考题，找规律【2010年第10题】．在空气中，与人类关系最密切的当属氧气。下列说法正确的是 【A】 A．带火星的木条在氧气中能够复燃，说明氧气能支持燃烧
B．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，说明氧气具有可燃性
C．氧气的化学性质非常活泼，能与所有的物质发生化学反应
D．用高锰酸钾制取氧气的反应中，锰元素、氧元素的化合价都没有变化【2009年第11题】对以下三个化学反应的分析正确的是【B】
A.反应物均是单质
B.生成物均是氧化物
C.生成物均为气体
D.反应时均产生蓝色火焰【2010年第11题】在一次化学实验操作考核中，某班同学有如下几种操作和应急措施，其中不正确的是【B】
A．酒精灯失火用 B．将NaCl倒入量 C．研磨闻气味鉴 D．分离溶液中析湿抹布扑盖 筒中配制溶液 别铵态氮肥 出的KNO3晶体[2009第8题] 下列实验操作正确的是（ ） 【2010年第12题】大蒜是常见的调味品之一，大蒜中主要成分大蒜素具有消毒杀菌作用。大蒜素的化学式为C6H10S3，下列说法不正确的是 【C】A．大蒜素的一个分子由6个碳原子、10个氢原子和3个硫原子构成
B．大蒜素由碳、氢、硫三种元素组成
C．大蒜素中碳、氢、硫三种元素的质量比为6:10:3
D．大蒜素属于有机化合物【2009年第10题】.“达菲”是治疗甲型H1N1型流感的有效药物，莽草酸是生产“达菲”的关键原料，它是从中药八角中提取的物质，其化学式为C7H10O5 。下列叙述正确的是（ ）
A.莽草酸属于混合物
B.莽草酸中碳、氢、氧元素的质量比为7:10：5
C.1个莽草酸分子中含有5个水分子
D.1个莽草酸分子中含有22个原子【2010年第13题】 NaCl和KNO3在不同温度时的溶解度如下： 下列说法正确的是 【C】
A．10℃时，将40g NaCl固体加入l00g水中，可得到l40gNaCl溶液
B．KNO3和NaCl的溶解度受温度的影响都很大
C．将30℃的KNO3饱和溶液升温至60℃，会变成不饱和溶液
D．20℃时，NaCl饱和溶液的溶质质量分数为36％【2009年第13题】.下列说法正确的是( )
A.自然界中的水大多数是纯水，水是一种常见的溶剂
B.20℃时，KNO3的溶解度为31.6g，则其饱和溶液中溶质的质量分数为31.6%
C.升高温度时，饱和溶液一定能变为不饱和溶液
D.生活中常用煮沸的方法来降低水的硬度
【2010年第14题】．下列实验能够直接用于验证质量守恒定律的是 【B】【2009年第14题】在一定条件下，与NaOH溶液、BaCl2溶液、Fe2O3、Zn、Na2CO3五种物质均能发生反应的是( )
A.硝酸铜 B.稀盐酸
C.稀硫酸 D.二氧化碳
【2010年第15题】推理是学习化学的一种重要方法，但不合理的推理会得出错误的结论。以下推理正确的是 【A】A．含碳元素的物质充分燃烧会生成CO2，燃烧能生成CO2的物质一定含碳元素
B．离子是带电荷的微粒，带电荷的微粒一定是离子
C．碱溶液的pH都大于7，pH大于7的溶液一定是碱溶液
D．分子可以构成物质，物质一定是由分子构成的【2009年第9题】渭河被称为“陕西的母亲河”．长期以来，渭河的污染情况严重，如今政府已投入大量资金进行综合治理。下列是互联网上网民对治理污染的一些建议，你认为不合理的是（ ）
A.坚决杜绝使用农药和化肥
B工业废水经过处理，达到标准后再排放
C.严禁在河边随意堆放生活垃圾
D．严禁在河两岸新建化工、造纸等重污染工厂
2010年在填空题中涉及“白色污染”、空气污染、全球气候变暖等环境问题。
12．下图是某化学反应的微观示意图
下列说法正确的是( )
A.该反应中涉及到四种原子
B.该反应属于置换反应
C.示意图中虚线框内的原子应该是
D.该反应前后所有元素的化台价都没有变化
2010年在计算题涉及置换反应的概念，填空题涉及物质的分类，金属材料，盐等。
I卷结果分析：满分14分，平均得分10.038，得分率71.7%。平均难度：0.717。容易题为9、10、题（0.85以上），涉及物质的变化和氧气的性质用途，比较容易题11、12题（0.75-0.8），、涉及物质组成、化学式的意义、化学实验基本操作。较难题为13、14、15题（0.7以下），、涉及元素化合物之间的反应、溶解度、化学推理的方法、概念。从结果来看试题的难易梯度设计符合由易到难，比较合理。对学生而言感觉困难的是溶解度；质量守恒定律验证涉及的元素化合物的反应，装置分析的思路；逻辑推理的思维方法等。可见学生对化学用语（离子符号、化合价等）溶解度的理解和比较杂乱的元素化合物知识的记忆、理解仍然是难点，在教学中应该加强。【2010年第16题】．(每空l分，共3分)Ⅰ、Ⅱ两小题只选做一题，如果两题全做。只按l题分。
Ⅰ．为改善学生营养状况，增强学生体质，我省从2009年9月1日起，启动了“蛋奶工程” (1)牛奶、鸡蛋中富含的营养素为 蛋白质 。
(2)牛奶常用塑料袋盛装。聚乙烯塑料无毒，可用来生产食品袋、保鲜膜，聚乙烯塑料属于 热塑性 (选填“热固性”或“热塑性”)塑料。
(3)为减少随意丢弃塑料制品引起的“白色污染”，目前采取的措施有 废旧塑料回收再利用或使用可降解塑料(其他合理答案均可) (写一条即可)。
Ⅱ．今春我国西南部分省区遭受百年不遇的特大干旱。一些灾区群众用水极其困难，他们在政府的帮助下，多方寻找水源。
(1)将浑浊的水变澄清的简单方法是 沉淀或过滤 (其他合理答案均可) 。
(2)将澄清后的水煮沸，若水中出现较多水垢，该水为 硬水 (选填“硬水”或“软水”)。
(3)全球气候变暖会导致干旱、洪涝等灾害的频发。面对全球气候变暖的严峻挑战，各国都应采取的措施有 减少CO2的排放(其他合理答案均可) (写一条即可)。看考题，找规律典型错误答案1. 关键词错误。典型错误答案2. 审题不细，两题全答。典型错误答案3. 审题不细，答错位置。 17．(每空l分，共3分)右图是2006年——2009年陕西西安蓝天天数对比示意图。
(1)蓝天多了，污染少了，是因为空气中气体污染物如S02：、N02。以及固体污染物如 可吸入颗粒物或粉尘(其他合理答案均可) 等逐渐减少的结果。SO2、NO2。减少的原因之一是化石燃料的综合利用增强了，你知道的一种化石燃料是 煤或石油或天然气 。
(2)空气是混合物，主要成分是氮气和氧气。氧气分子是由氧原子构成的，氧原子核外有8个电子，它的原子核内质子数为 8 。19．(化学方程式2分，其余每空l分，共4分)陕西榆林是我国重要的能源基地，煤化工产业发展迅速。煤化工是指在一定条件下将煤等物质转化为H2、CO和炭黑等一系列重要化工原料的生产过程。
(1)用炭黑制成的墨汁书写或绘制的字画能够经久不变色，其原因是 常温下碳的化学性质稳定 。
(2)将干燥的H2和CO两种气体分别点燃，在火焰上方各罩一个冷而干燥的烧杯，烧杯内壁出现 水雾或水珠 的原气体是H2。
(3)CO是一种气体燃料，其燃烧的化学方程式为2CO + O2 点燃 2CO2(未配平或无“点燃”扣1分，化学式错误扣2分) 。17题、19题的平均难度为0.65，难在什么地方？18．(每空l分，共4分)青少年看书、写字一定要爱护眼睛，台灯是在光线不足时常用的照明用具。
(1)图中标示的物质属于金属材料的有 ①②④ (填序号)。
(2)灯管后面的反光片为铝箔。铝块能制成
铝箔是利用了铝的 延展 性。
(3)铝比铁活泼，但铝箔比铁螺丝钉耐腐蚀。铝制品耐腐蚀的原因是 铝与氧气反应表面形成致密氧化膜 。
(4)若要验证铜、铁、铝的活动性顺序，某同学已经选择了打磨过的铁丝，你认为他还需要的另外两种溶液是 CuSO4和Al2(SO4)3或硫酸铜和硫酸铝(其他合理答案均可) 。 20．(化学方程式2分，其余每空l分，共5分)构建知识网络，可以帮助我们理解知识间的内在联系。右图是盐酸与不同类别物质之间反应的知识网络。
(1)图中M应为 盐 类物质。
(2)写出一种能与盐酸反应的金属 Zn或锌(其他合理答案均可) 。
(3)盐酸能与碱反应的实质是盐酸中的 H+ (写离子
符号)与碱中的0H?反应生成H2O。
(4)用盐酸除铁锈(主要成分Fe2O3)的化学方程式是 Fe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2O(未配乎扣l分，化学式错误扣2分) 。21．(化学方程式2分，其余每空l分，共5分)某同学模仿物理课上学到的“串联电路”，设计了如下气体制取与性质验证的组合实验。打开分液漏斗活塞后，A中出现大量气泡，B中白磷燃烧，C中液面下降，稀盐酸逐渐进入D中。请看图回答问题：
A B C D E F
(1)A中发生反应的化学方程式为 (未配平或无“↑”符号或无“MnO2”扣l分，化学式错误扣2分) 。
(2)B中白磷能够燃烧的原因是 与氧气接触 。
(3)E中的实验现象是 溶液由紫色变红色 。
(4)用F装置收集气体的依据是 气体的密度比空气密度大 。 22．(化学方程式2分，其余每空l分，共7分)某兴趣小组的同学对一包久置的生石灰(CaO)
干燥剂产生了好奇，于是他们对这包干燥剂的成分展开了探究。
【提出问题】这包干燥剂是否变质，成分是什么?
【猜想假设】猜想一：全部是CaO； 猜想二：是CaO和Ca(OH)2的混合物；
猜想三：全部是Ca(OH)2； 猜想四：是Ca(OH)2和CaCO3的混合物。
【实验探究】(1)取部分该干燥剂于试管中，加水后无放热现象，说明这包干燥剂中
不含 CaO或氧化钙 。
(2)继续向试管中滴加足量稀盐酸，有气泡出现，说明这包干燥剂中含有CaCO3或碳酸钙。
(3)为了进一步确定这包干燥剂中有无其他成分，小组同学设计了以下三种方案。另取部分干燥剂于烧杯中，加水并搅拌，静置后取上层清液于3支试管中。请你参与实验，并填写表中的空白：
写出方案二发生的化学反应方程式 Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O(无“↓”符号扣1分，化学式错误扣2分) 。
【实验结论】通过以上实验探究，得出猜想 四 成立。
【拓展迁移】小组同学反思了生石灰干燥剂变质的原因，认识到实验室保存氧化钙应注
意 密封保存 (其他合理答案均可) 。
23．我国是世界钢铁产量最大的国家，炼铁的主要原料是铁矿石。用赤铁矿石(主要成分为Fe2O3)炼铁的反应原理为： 3CO+ Fe2O3 高温 2Fe + 3CO2 。
(1)上述反应不是置换反应的理由是： 反应物中没有单质 。 (1分)
(2)Fe2O3中铁元素的质量分数： (1分)
(3)根据化学方程式计算：用含Fe2O360％的赤铁矿石800 t，理论上可炼出纯铁多少吨? 从二卷的结果分析看出：涉及金属性质、酸碱盐的化学性质、典型气体的制备、实验探究、化学计算题等得分率较低，而以上知识均为初中化学的核心知识。在教学中应该继续加强。
整卷难度：0.68基本符合中考说明的要求。二、历届学生答卷反映出问题1.化学用语不规范。化学式书写不规范，方程式缺少条件、不配平等。应对策略：化学用语是学习化学的最基本的知识，每年中考必然涉及，应该引起重视。寻找问题根本，化合价、离子符号没有掌握。教材149页.
发现问题，必须个别学生当面指出以引起重视！历届学生答卷反映出问题2。语言叙述不规范、错别字多。
明矾写成“明帆”蛋白质写成“蛋白脂”过滤写成“过绿” 等 应对策略：
注重语言叙述准确性、完整性训练，培养思维的严密性。因此要让学生学会分析和解决一些简单的实际问题，并用自己的语言描述出来，教师注意指导；同时帮助学生分析发散性问题的思维出发点，教会学生怎样和已经掌握的基本知识建立联系。培养学生自主性、开放性、全面性，思维的严密性等良好的科学品质。 学生答卷反映出问题3. 计算题格式不正确。和往年一样，计算题的格式问题较多，学生只重视结果，忽视过程。如不设未知量、不写答案、直接在已知量和未知量上列比例、对已知量的意义不理解，带错数据、相对分子质量带错、少乘100%、问此答彼等。应对策略：掌握原理、熟悉步骤、规范书写，细心计算。历届学生答卷反映出问题4. 审题不仔细，不按题目要求作答。这是每届学生都会出现的通病。如16小题要求二选一作答，仍然有不少学生全答。题目问的是固体污染物；答成气体污染物，，几乎每个小题都会出现审题大意的问题。应对策略：要全面训练审题能力。审题是解题中最关键的一个环节。目前，中考化学试题中有大量信息和新情景题，这对学生审题能力有了更高的要求。这就要求我们在培养学生良好的阅读习惯上多费心思。建议训练学生带问题阅读，尽量保障阅读的全面准确性，而且，读完相互说一说捕捉到了哪些重要信息。这样多训练，审题能力定会有提高。
（三审：审知识点，审方法，审要求）
学生答卷反映出问题5.概念不清，知识含糊。酸碱盐的概念机性质、置换反应的概念，溶液酸碱性的本质，离子的概念，质量守恒定律的理解，溶解度的概念和溶质质量分数的关系等。学生答卷反映出问题6.特殊问题。三、分析近年考题
总结热点及规律近三年的频考点
身边的化学物质主题：常见的元素及其化合物的性质与用途，如：O2 、CO2 、 Fe 、NaOH 、Ca(OH)2 、盐酸、硫酸；饱和溶液与不饱和溶液之间的转化；酸碱盐之间的反应规律；金属活动性顺序等初中化学重点学习了16种物质：
四种单质（O2、H2、C、Fe）；[P、Mg、Al、Cu、Zn；合金]
四种氧化物（CO2、CO、H2O、CaO）；[CuO]
三种酸（HCl、H2SO4、HNO3）；[H2CO3]
两种碱[NaOH、Ca(OH)2]
三种盐（ NaCl、Na2CO3、CaCO3）；[CuSO4、化学肥料等]
物质构成的奥秘主题：物质的构成；化学式的意义；根据化学式推断化合价；根据质量守恒定律推断化学式；化学方程式的书写等。初中阶段，化学学科知识的主要知识骨架： 基本概念原理：物质的分类、构成物质的微粒（原子、分子、离子）及特点、物质的性质与变化及类型、燃烧与灭火、质量守恒定律、溶液（饱和与不饱和）、溶质的质量分数、元素及化合价、化学式、化学方程式、相对原子（分子）质量、溶液的酸碱度与pH、金属活动性顺序等
元素及化合物：O2、C、P、H2、Mg、Al、Cu、Fe、Zn；合 金；H2O、
（存在、性质、 CO2、CO、CaO、 CuO； HCl、HNO3、H2SO4、H2CO3； 用途、制法等） NaOH 、 Ca(OH)2、NaCl、Na2CO3、CaCO3、CuSO4、化学肥料等
化学基本计算：相对原子质量、关于化学式的计算（相对分子质量、元素质量比、元素质量分数）、溶质质量分数、关于化学方程式的计算等
化学基本实验：常用仪器的名称用途及使用注意事项、药品的取用（固体、液体）、实验仪器的连接、物质的分离与提纯（过滤与结晶）、常规气体的制备收集与检验、教材上的所有演示实验、观察实验、学生探究实验的原理装置特点等 化学 物质的化学变化主题：物质的性质和变化的分析判断；物质的分类；化学基本反应类型的判断等。
化学与社会发展主题：环境保护；燃烧条件与灭火原理；有机合成物质的判断；营养素及其食物来源判断等。
科学探究主题：化学实验的基本操作；O2、CO2气体的实验室制备原理、装置、检验操作等；实验探究（如按照探究实验的步骤设计的探究实验考查）等。
化学计算：根据化学式计算、化学方程式的简单计算、有关溶液的简单计算等。
四、复习建议1.复习几轮根据实际而定。
一般分为三轮。
第一轮：单元复习、形成知识网络。
第二轮：专题复习、重点突破。
第三轮：模拟训练、题型训练，提高命中率。2.以学生发展为中心，以基础知识为核心，突出 主干知识的巩固和深化提高复习教学的实效性。①精心设计教学内容和环节。②认真挑选例题和习题。③处理好教学内容与教学用时的关系。④重视对习题和考试题的透彻讲解。⑤对学习水平差异较大的学生实行分层教学，分类推进。3.强化课标意识，将化学知识的复习与领悟过程与学生的生活实际和社会发展紧密结合，在联系实际中激发兴趣。①搜集整合化学核心知识点的实际应用素材。②培养学生主动联系实际的学习意识。③认真分析学生的典型错误。④在实际情境中增强学生对复习教学的兴趣。4.教学中悉心关注学生学习习惯的养成和学习方法的教育，重在问题设计，在解决问题过程中激活学生思维。①善于观察学生的学习状况，及时处理学生学习中存在的方法问题和习惯意识问题。②给学生思维留出“顿悟”的时间和空间。③建立和谐的师生关系，用教师的行为习惯积极影响学生的学习习惯。5.进一步加强实验教学，重视过程、方法等策略性知识教学，切实培养学生的创新精神和实践能力。①关注教材上所有实验的实验原理、实验过程、仪器装置特点等方面的知识内容。②关注教材实验的改进和创新。③利用趣味小实验和化学小魔术提升学生学习兴趣，锻炼其观察分析能力、动手实践能力、语言表达能力和合作探究能力。④关注学生学习过程中自然显现的实验与探究的素材。6.合理安排考试，及时获取教学质量反馈信息。①章节过关测试或是月考题题量要适当，知识和能力覆盖面要宽。②考试安排不要过于密集。③模拟测试应该控制好难度梯次。④注重用卷面分析反馈的结果调整教学策略。⑤引导学生认真进行考试自我总结，建立错题集。7.认真研读《中考说明》和教材。①精读《中考说明》，把握好复习的方向和内容。②帮助学生理解和掌握《中考说明》中的考试信息。③重视学生对教材内容的详细阅读。8..联系实际，关注STSE试题，提高学生解决实际问题的能力。 STSE——科学、技术、社会、环境
教师关注新闻时事，收集和化学相关的材料，设计题目，激发学生兴趣和学以致用的理念，真正做到，化学学科的教育功能。
敬请各位专家、老师批评指正！
再次感谢各位的聆听！
谢谢！
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