八年级语文下册 第六单元 22礼记二则 学案 新人教(部编)版

22　《礼记》二则
学案设计
学习目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.通过不同方式的朗读,达到自然成诵。
3.对照注释,读懂文章的意思。
4.探究教与学的关系,理出文章的行文思路。
学习过程
一、基础积累
1.读准下列加点字的字音。
嘉肴(　　)　自强(　　)　教学相长(　　)
兑命(　　)　学学半(　　)
2.文学常识填空。
《虽有嘉肴》节选自《　　　　》,是　　　　家经典著作之一,秦汉以前各种礼仪论著的选集。 ?
二、阅读理解
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎?
3.联系上下文解释下列加点的字词。
(1)虽有嘉肴 　　　?
(2)不知其旨也 　　　?
(3)是故学然后知不足　　　?
(4)然后能自反也　　　?
(5)然后能自强也　　　?
(6)其此之谓乎　　　?
4.用现代汉语翻译下面句子。
(1)学然后知不足,教然后知困。?
(2)故曰:教学相长也。?
(3)《兑命》曰:“学学半”。?
5.本文集中讲了　　　　和　　　　的关系,说明了　　　　的道理。?
三、思路探究
6.请用图示表示出本文的行文思路。(形式不限)
7.结合实际生活,谈谈你对“教学相长”的认识。




四、熟读成诵
8.用正楷字认真抄写课文。



9.分层次背诵课文。
五、拓展阅读
10.玉不琢,不成器。人不学,不知道。是故古之王者,建国君①民,教学为先。《兑命》曰:“念终②始典于学。”其此之谓乎!
注:①君,这里是统治。②念终,始终想着。
11.晋平公问于师旷①曰:“吾年七十,欲学,恐已暮②矣。”师旷曰:“何不炳烛③乎?”平公曰:“安④有为人臣而戏⑤其君乎!”师旷曰:“盲臣安敢戏君乎?臣闻之:‘少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明⑥。’炳烛之明,孰与昧行⑦乎?”平公曰:“善哉!”
注:①师旷:字子野,春秋晋国人,著名乐师,目盲,故自称盲臣。②暮:晚,迟。③炳烛:点燃火把、火炬。④安:哪里。⑤戏:戏弄。⑥炳烛之明:像点燃火烛的光亮。⑧昧行:在黑暗中行走。昧,黑暗。
参考答案
一、基础积累
1.yáo　qiǎng　zhǎng　yuè　xiào
2.《学记》　儒家
二、阅读理解
3.(1)即使　(2)甘美　(3)所以　(4)反省　(5)勉励　(6)表示推测
4.(1)所以学了之后才知道自己有不足的地方,教人之后才知道自己的困惑。
(2)所以说:教和学互相促进,教别人,也能增长自己的学问。
(3)《兑命》篇说:“教人是学习的一半。”
5.教　学　教学相长
三、思路探究
6.示例 嘉肴弗食——不知其旨　学知不足 ——自反
至道弗学——不知其善　　　教后知困 ——自强
是故　　　教学相长 ——《兑命》
7.示例一 学与教是相辅相成的,两者相互促进,共同提高。
示例二 我们应该不断地努力学习,潜心钻研,从实践中发现不足,不断地提高自己,完善自己。
四、略
五、略