伤仲永

课题 伤仲永 课型
主备人 审核 授课年级班级 课时 2
教学目标 知识和能力目标： 了解“之”“于”“隶”“宾客”“称”等文言虚、实词的用法；能翻译全文，体会语言简洁、洗炼的特点，明确仲永“泯然众人矣”的深层原因。
过程和方法目标： 利用工具书，结合注释，初晓课文，反复朗读，体会作者写作意图。
情感态度和价值观目标：
后天教育是成才的关键，成长中的青少年应把握美好时光，刻苦学习，早日成才
教学重点及难点 抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点；
注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。
师来导学我来学资料文献：我的预习提纲（可不要忘了欣赏我的书上笔记哦）一：基础常识积累：字词（掌握文言字词。课下注释外）我还发现关于作者二、结构内容梳理把握（我能概括和复述）三、思想主题感悟（我最想说的话）四、写作特色欣赏评点（可在书上做批注）1、本文在写作上最值得我欣赏和借鉴的地方2、我也怀疑权威，大胆指出不足五、预习小结。我给自己的预习评价（ ）2、课文必读汇报，我读一遍需（ ）分钟3、对不起，我还有问题。【课堂研讨，合作展示】第一课时一、导语设计（导入方式自由）二、检查预习，公布小组得分 明确本课目标三、合作探究（一）、整体感知，介绍本课梗概二）、四边互动或分组完成1．初读课文，读准字音。2、复读课文，读清句读。（1）.仲永/生五年 （2）.借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名
（3）.其诗/以养父母、收族为意 . （4）.自是/指物作诗/立就，其文理/皆有/可观者
（5）.传/一乡秀才/观之 （6）.日扳仲永/环谒于邑人
（7）.余闻之也/久 （8）.其/受之天也，贤于材人/远矣
3．译读课文，整体把握文意。第一轮：翻译课文
第二轮：文言知识大评比（文中要掌握的文言实词和文言虚词，词类活用）初步通读课文，了解课文大意
一．（整体感知）分析理解课文内容，领会课文主旨。
思考：方仲永才能发展变化经历了几个阶段 各有什么特点 课文是怎样叙述的
思考：方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么 作者是怎样看的
讨论：你同意作者的这种看法吗 （分组讨论）
四、质疑释疑五、学习总结，这节课我学会了什么第二课时一、导入新课二、复习旧知，检查上节课所学知识三、合作探究精读课文，体会课文的写作特色。
1．在选材组材上，“见”“闻”交织，详略有序。
2．在语言表达上，用词洗炼、生动。
二、以“由方仲永所想到的”为题，在课堂上即席发言，自己确定发言的角度和观点。
自测评估　
一 解释带“——”的字。
（1）世隶耕 （2）未尝识书具
（3）并自为其名 （4）指物作诗立就
（5）邑人奇之，稍稍宾客其父 （6）或以钱币求之 　
二 翻译下列句子　　
1、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。　　
.2邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。　　
3.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。　　 　
4其诗以养父母、收族为意　　
　 　
B提高题：　　
1解释下列多义字 　　
之 　 ①忽啼求之：（ ）　　 ②借旁近与之：（ ）
③余闻之也久：（ ） ④不能称前时之闻：（ ） 　　 ⑤卒之为众人：（ ）　　
于 　①环谒于邑人： 　　 ②于舅家见之： 　　
③贤于材人远矣： ④受于人者不至：
然　　 ①父利其然也（ ） 　　 ②泯然众人矣（ ） 　　
一阅读下列文段，完成练习：　　
司马光救友　　
光（司马光）生七岁，凛然（严肃庄重的样子）如（ ）成人，闻讲《左氏春秋》（又称《春秋左氏传》，相传是春秋时期左丘明编写），爱之（ ），退（ ）为家人讲，即了（ ）其大指（指同“旨”，主要意思）。自是（ ）手不释（ ）书，足跌（失足）没（ ）水中，众皆（ ）弃去（ ），光持（ ）石击瓮破之（指代瓮），水迸（bèng，涌出），儿得活。　　
1．解释加点的字词，将答案写入文中括号。　　
2、从文章中哪些地方 可以看出司马光勤奋好学？3．古籍中记述少年或聪明或好学的故事很多，你能写出几个有关的故事来吗？答： 　　
　
一熟读课文， 背诵最后一段　　　
二．解释下列加点的字词。　　
（1）日扳仲永环谒于邑人 （ ）（ ） （2）不能称前时之闻 （ ）
（3）泯然众人矣 （ ） （4）受之于天（ ）
（5）贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也 （ ）( )
（6）得为众人而已耶（ ）够
三阅读全文，回答下列问题　　
1、方仲永这一故事的结局是什么？读完本文，你悟出什么道理？（本文作者要讲述的道理是什么？）　　
2、你怎样看待方仲永的父亲的做法？　　
3、你认为资质聪明的人怎样才能成才？你认为人的天资和后天教育培养是什么关系？哪方面更重要？　　
4、如果你天资聪颖，是 一个方仲永式的神童，你将怎样做？　　
5、如果你学习成绩一般，你是否会自暴自弃？　　 　
四、 以“由方仲永所想到的”为题写一篇500字左右的读后感　 我的感悟 导入新课古语云：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，道破了“活到老，学到老”的真谛。它告诉我们，一个人只有不断学习，终身学习，才能与时俱进，顺应时代的要求。反之，如果你不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个神童，一个天才，也会随着时间的流逝，逐渐变成一个庸才、蠢才。今天，我们一起走进王安石的《伤仲永》，来了解一个典型的例子。检查预习合作展示归纳总结方仲永
异
五岁能诗 奇
利、扳、谒
乞之 不使学教学反思