《罗斯福新政》教案
一、课标内容
知道经济大危机,了解罗斯福“新政”,理解国家干预政策对西方经济影响。
二、教学目标
目标1:结合教材,识记美国从繁荣到危机的表现、罗斯福新政的内容等基本史实。
目标2:阅读材料,知道经济大危机出现的原因,导火线、表现;概括经济危机的影响与特点。(重点、难点)
目标3:结合所学,概括罗斯福新政的背景;并说出罗斯福新政“新”在哪里?结合罗斯福新政的内容,说出哪些内容说明revival (复兴)
relive(救济)reform(改革)这三方面的内容?评价罗斯福新政。
(重点、难点)
三、教学活动
1.课堂导入
师:图片展示:罗斯福
图片中的罗斯福曾连续四年当选美国总统,为什么罗斯福会有这么大的威望?他做了什么伟大的事情,本节课,让我们一起寻找答案。
2.讲授新课
(1)合作探究
出示任务:任务一
【自学识记】结合教材,识记美国从繁荣到危机的表现、罗斯福新政的内容等基本史实。
出示任务:任务二
【合作探究】1.阅读材料,概括美国20实际20年代经济大危机出现的原因。 并说出导火线是什么?
学生阅读材料,小组合作探讨,教师讲解。
材料一
20年代美国国民收入的1/3为占人口的5%的最富有者攫取;另一方面,1929年约60%的美国家庭生活在仅够维持生活的水平上(一年2000美元)或在这一水平之下。他们的总收入在全国总收入中尚不足24%。更为严重的是21%的家庭年收入不到1000美元,他们的收入在国民总收入中不足4%。
材料二
1920—1929年,美国工人的工资增长2%,而工厂中生产率却增长55%。农业工人的工资还达不到非农业工人的40%。
材料三
整个社会对新技术和新生活方式趋之若骛,“炫耀性消费”成为时代潮流。当时人们追求的消费包括收音机、电影、新型电器(吸尘器,冰箱和洗衣机等)、汽车等等。对新汽车的追求永无止境,当福特在1928年宣布他将推出新的A型车时,数以百万计的美国人对这种尚未谋面的汽车下了订单。“新时代”不仅改变了人们的生活,而且还深刻地改变了美国的社会结构。
材料四
1929年秋,耶鲁大学教授欧文·费希尔宣布:“股票价格所已达到的高度看起来象是持久的。”财政部长梅隆也于1929年9月向公众保证:“现在没有担心的理由。这一繁荣的高潮将继续下去。”
教师引导学生从材料中总结:
材料一:美国国民收入分配严重不均,贫富差距越来越大,社会矛盾就会越来越尖锐
材料二:购买力低下
材料三:市场虚假繁荣,资本家盲目扩大生产
材料四:人们无限制的股票投机活动。
师总结:
直接原因:生产相对过剩
根本原因:资本主义社会的基本矛盾(即生产的社会化同生产资料生私人占有制之间的矛盾)
设计意图:培养学生从材料中获取有效信息,归纳总结的能力。
生:导火线:美国股票突然暴跌
师讲述:经济危机
经济危机是指资本主义生产过程中出现的周期性生产过剩,它表现为产品大量积压,企业纷纷倒闭,生产大幅度下降,失业人数剧增,信用关系严重破坏,整个社会生活陷于混乱和瘫痪。
1825年,经济危机第一次在英国爆发。以后,每隔8—10年重演一次。1929—1933年的经济危机是资本主义世界爆发的空前大危机
【合作探究】2.观看视频,概括美国经济大危机的表现有哪些?
生:股市崩溃、银行倒闭;企业破产;农产品价格猛跌;
工人失业
【合作探究】3.阅读材料,概括经济危机的影响有哪些?
材料
工业生产下降
对外贸易缩减
失业人数
工人斗争情况
资本主义世界
1/3以上
2/3
3000万以上
美国
31.5%
70%
1700万
1929~1933年罢工4900次
德国
40%
70%
600万
1930~1932年罢工1000次
日本
32.5%
50%
300万
1931年罢工2415次
生:影响:严重地经济危机引发政治危机
【合作探究】4.结合所学,概括美国经济危机的特点。
学生回答后,教师讲解。
经济危机的特点:
范围广:
影响到整个资本主义世界;造成工业、农业、商业和金融部门的危机。
时间长: 1929-1933,共5年
破坏性大
“叹交易手段难逃贸易长流冰封;看工业企业尽成枯枝残叶;农场主的产品找不到市场;千万个家庭的多年积蓄毁于一旦……”
——罗斯福
出示任务:任务三
【合作探究】1.结合所学,概括罗斯福新政的背景;并说出罗斯福新政“新”在哪里?
学生回答后,教师讲解。
背景:
1929~1933年资本主义经济危机;
胡佛反危机措施的失败;
美国民众希望有一个强有力的政府;
罗斯福就任美国总统。
新:加强国家对经济的干预和指导
【合作探究】2.阅读教材,结合罗斯福新政的内容,说出哪些内容说明revival(复兴)relive(救济)reform(改革)这三方面的内容?
【合作探究】3.我们该如何评价罗斯福新政。
成效:
美国经济缓慢复苏,就业人数增加,人民生活改善;增强了政府宏观调控能力,对资本主义世界产生深远影响。
局限:
没改变资本主义本质,无法解决根本矛盾。
设计意图:旨在让学生学会全面分析历史人物的能力。
(3)课堂小结
罗斯福新政,是指1933年富兰克林?罗斯福任美国总统后实行一系列经济政策,核心三R:救济(Relief)、复兴(Recovery)和改革(Reform),也称三R新政。在爆发经济大危机的情况下,由于罗斯福政府的这些措施,是的美国的经济开始了复苏,并且增强了政府的宏观调控能力,恢复了美国人民的信任。而且避免了美国走上法西斯专政的道路。
(4)知识结构
任务四:【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图。
(5)互动训练
互动训练,互动学习,及时测评,高效课堂。
组织学生进行学后反思
学后反思
我学到的知识
我学到的方法
我还要努力的
四、课后作业
将课后作业——提升检测—《罗斯福新政》发学生课下完成巩固练习。