人教版三年级下册数学课件-第四单元 1 口算乘法 第2课时 口算乘法（2）
文档属性
| 名称 | 人教版三年级下册数学课件-第四单元 1 口算乘法 第2课时 口算乘法（2） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 4.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-01-14 08:49:24 | ||
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文档简介
课件24张PPT。第2课时 口算乘法（2）R·三年级下册学习目标1.使学生经历探索口算方法的过程，会口算两位数乘整十、整百、几百几十数的算式。
2.通过多种活动，体验数学学习方法，培养学生探索新知、自主学习的能力，让学生在合作中交流、学习、互动。
3.能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。学习重点学习难点1.体验口算两位数乘整十、整百、几百几十数的多种口算方法。
2.能正确地进行口算。正确处理在积的末尾添0的问题。一、引入新课7272024×3＝240×3＝12×8＝120×8＝ 96960算一算。100100025×4＝250×4＝5×16＝5×160＝ 808007272024×3＝240×3＝12×8＝120×8＝ 96960算一算。100100025×4＝250×4＝5×16＝5×160＝ 8080024×3再算：
4×3＝1260＋12＝72先算：
20×3＝607272024×3＝240×3＝12×8＝120×8＝ 96960算一算。100100025×4＝250×4＝5×16＝5×160＝ 80800
任选一组说出口算过程。240×3再算：
40×3＝120600＋120＝720先算：
200×3＝6001.口算。6407296900二、自主探究（1）橙子每盒6个，10盒有多少个？6×10＝ .我们该怎样计算呢？
6×9=54，54+6=60。可以利用乘法计算6×10可以看作6个10，6个10是60，即6×10=60。还可以这样计算：计算下面四道计算题：9040050180（2）苹果每盒12个，20盒有多少个？我们该怎样计算呢？分析：所以共有苹果数为：苹果每盒12个，共有20盒，12×20。根据两位数与10相乘的口算方法：12×20.把20看成2×10，先算12×2=24，再算24×10=240，所以12×20=240。你能从这两个例子中总结出什么规律吗？6×10＝60.12×20=240.1.你能帮小鸟找到家吗？2.买体育用品(1)买30个篮球，需要多少钱？56×30=1680(元)答：需要1680元。3.买体育用品(2)用600元能买20副羽毛球拍吗？56元 27元27×20=540（元）；答：能买。540<600。三、巩固深化93002802800360360093060060001.算一算。210820752608039048044088900517202.计算。（1）1串糖葫芦12个山楂，穿30串这样的糖葫芦需要多少个山楂?12×30＝360（个）（2）1串糖葫芦卖3元，30串能卖多少钱?3×30＝90（元）四、课堂小结口算乘法（2）两位数乘整十数、整百数的口算方法：先把两个乘数前面的数相乘，再看两个乘数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。6×10=6012×20=2406×9=5412×2=2424×10=24054+6=60五、课后作业1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。六、教学反思数学学习是以学生为主体的活动。课堂上要确立学生在学习活动中的主体地位，让学生亲自参与、主动探索，经历实践与创新的过程。兴趣是最好的老师，数学教学必须从学生感兴趣的事物出发，课上我利用学生感兴趣的情境，设置生活情境，引出计算问题。之后，由学生自主探索口算的方法。学生可以运用生活经验和已有的口算技能寻找出计算方法。六、教学反思我还尽力给学生提供思考探索的时间，给学生合作交流的机会，让学生切实经历实践与创新的过程，找到新的计算方法，发现规律，确立学生在学习活动中的主体地位，让学生通过独立思考、尝试探索、讨论交流获得数学知识，同时获得数学活动经验。这样的教学设计，不仅利于学生的全面发展，也体现了新的教育理念。
2.通过多种活动，体验数学学习方法，培养学生探索新知、自主学习的能力，让学生在合作中交流、学习、互动。
3.能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。学习重点学习难点1.体验口算两位数乘整十、整百、几百几十数的多种口算方法。
2.能正确地进行口算。正确处理在积的末尾添0的问题。一、引入新课7272024×3＝240×3＝12×8＝120×8＝ 96960算一算。100100025×4＝250×4＝5×16＝5×160＝ 808007272024×3＝240×3＝12×8＝120×8＝ 96960算一算。100100025×4＝250×4＝5×16＝5×160＝ 8080024×3再算：
4×3＝1260＋12＝72先算：
20×3＝607272024×3＝240×3＝12×8＝120×8＝ 96960算一算。100100025×4＝250×4＝5×16＝5×160＝ 80800
任选一组说出口算过程。240×3再算：
40×3＝120600＋120＝720先算：
200×3＝6001.口算。6407296900二、自主探究（1）橙子每盒6个，10盒有多少个？6×10＝ .我们该怎样计算呢？
6×9=54，54+6=60。可以利用乘法计算6×10可以看作6个10，6个10是60，即6×10=60。还可以这样计算：计算下面四道计算题：9040050180（2）苹果每盒12个，20盒有多少个？我们该怎样计算呢？分析：所以共有苹果数为：苹果每盒12个，共有20盒，12×20。根据两位数与10相乘的口算方法：12×20.把20看成2×10，先算12×2=24，再算24×10=240，所以12×20=240。你能从这两个例子中总结出什么规律吗？6×10＝60.12×20=240.1.你能帮小鸟找到家吗？2.买体育用品(1)买30个篮球，需要多少钱？56×30=1680(元)答：需要1680元。3.买体育用品(2)用600元能买20副羽毛球拍吗？56元 27元27×20=540（元）；答：能买。540<600。三、巩固深化93002802800360360093060060001.算一算。210820752608039048044088900517202.计算。（1）1串糖葫芦12个山楂，穿30串这样的糖葫芦需要多少个山楂?12×30＝360（个）（2）1串糖葫芦卖3元，30串能卖多少钱?3×30＝90（元）四、课堂小结口算乘法（2）两位数乘整十数、整百数的口算方法：先把两个乘数前面的数相乘，再看两个乘数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。6×10=6012×20=2406×9=5412×2=2424×10=24054+6=60五、课后作业1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。六、教学反思数学学习是以学生为主体的活动。课堂上要确立学生在学习活动中的主体地位，让学生亲自参与、主动探索，经历实践与创新的过程。兴趣是最好的老师，数学教学必须从学生感兴趣的事物出发，课上我利用学生感兴趣的情境，设置生活情境，引出计算问题。之后，由学生自主探索口算的方法。学生可以运用生活经验和已有的口算技能寻找出计算方法。六、教学反思我还尽力给学生提供思考探索的时间，给学生合作交流的机会，让学生切实经历实践与创新的过程，找到新的计算方法，发现规律，确立学生在学习活动中的主体地位，让学生通过独立思考、尝试探索、讨论交流获得数学知识，同时获得数学活动经验。这样的教学设计，不仅利于学生的全面发展，也体现了新的教育理念。