人教版一年级下册数学课件-第4单元 第6课时 比较大小（2）
文档属性
| 名称 | 人教版一年级下册数学课件-第4单元 第6课时 比较大小（2） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-01-14 09:01:27 | ||
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文档简介
课件20张PPT。第6课时 比较大小（2）R·一年级下册学习目标1.通过具体的比较，使学生感知100以内数的大小，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数的大小关系。
2.在教学活动中，使学生体会数学与生活的密切联系，感受生活的丰富多彩，激发学生热爱生活的情感。学习重点正确运用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数的大小关系。学习难点理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的相对性。一、复习导入在括号里填上“多”或“少”。85比58（ ） 32比28（ ）
15比20（ ） 18比81（ ）多少多少只用“多”和“少”来描述比较的结果，并不十分让人满意。今天我们要学习的是怎样更具体地描述比较的结果。二、自主探究数一数有多少个黄球？黄球10个黄球10个红球和蓝球各有多少个呢？球太多，我们可以用估算的方法来估计瓶子里有多少个球。先估一估瓶子里有多少个蓝球，再估一估有多少个红球。先数出10个（标准），再估计大约有几个这样的10个（标准）。蓝球大概有十几个。红球大概有五十多个。观察三个瓶子，你发现了什么？发现蓝球和红球都比黄球多，但多的程度不同。我们该怎么描述呢？蓝球比黄球多一些。红球比蓝球多得多。红球和黄球比呢？红球比黄球多得多。黄球比蓝球少一些，比红球少得多，蓝球比红球少得多。我们还可以怎么描述？学习了这么多，你能举几个生活中的例子，练习用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数之间的大小关系吗？三、达标检测1. 填空。在15、86、75这三个数中、比80多一些的数是（ ），比80少一些的数是（ ），比80少得多的数是（ ）。8675152. 选择。明明有25元，方方有32元，圆圆有85元，明明的钱比方方（ ），圆圆的钱比明明（ ），明明的钱比圆圆（ ），方方的钱比明明（ ）。①多一些 ②少一些
③多得多 ④少得多①②③④3. 圈出正确的答案。29比（20、40、80）少一些
55比（40、56、89）多一些
65比（10、50、90）多得多
46比（47、60、99）少得多5.小猴摘了37个桃，猴妈妈摘得比它多一些。猴妈妈可能摘了多少个桃？在合适的答案下面画“√”。√四、巩固提升用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一说。65个30个25个（1）苹果比（ ）多，比（ ）少；
（2）（ ）比（ ）多得多，
（ ）比（ ）少得多；
（3）（ ）比（ ）多一些，
（ ）比（ ）少一些。桃子梨子桃子梨子桃子梨子桃子桃子苹果苹果2.三个人进行跳绳比赛，小华跳了25下，小红跳得比小华多一些，小玲跳得比小华多得多，请选择小红和小玲分别跳了多少下。√√五、课堂小结比 较 大 小（2）六、课后作业1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。七、教学反思“多一些、少一些、多得多、少得多”这几个用来描述比较结果的词，对于一年级的学生来说，并不是很容易理解。在教学中，教师并不急于解释这几个词的意思，而是先引导学生观察三瓶球，通过比较三瓶球的数量，让学生直观体会到多与少的程度是不同的，程度不同，就可以用不同的词来描述。从而使学生顺理成章地理解了这几个词并学会用这些词来描述比较的结果，提高了学生的语言表达能力。
2.在教学活动中，使学生体会数学与生活的密切联系，感受生活的丰富多彩，激发学生热爱生活的情感。学习重点正确运用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数的大小关系。学习难点理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的相对性。一、复习导入在括号里填上“多”或“少”。85比58（ ） 32比28（ ）
15比20（ ） 18比81（ ）多少多少只用“多”和“少”来描述比较的结果，并不十分让人满意。今天我们要学习的是怎样更具体地描述比较的结果。二、自主探究数一数有多少个黄球？黄球10个黄球10个红球和蓝球各有多少个呢？球太多，我们可以用估算的方法来估计瓶子里有多少个球。先估一估瓶子里有多少个蓝球，再估一估有多少个红球。先数出10个（标准），再估计大约有几个这样的10个（标准）。蓝球大概有十几个。红球大概有五十多个。观察三个瓶子，你发现了什么？发现蓝球和红球都比黄球多，但多的程度不同。我们该怎么描述呢？蓝球比黄球多一些。红球比蓝球多得多。红球和黄球比呢？红球比黄球多得多。黄球比蓝球少一些，比红球少得多，蓝球比红球少得多。我们还可以怎么描述？学习了这么多，你能举几个生活中的例子，练习用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数之间的大小关系吗？三、达标检测1. 填空。在15、86、75这三个数中、比80多一些的数是（ ），比80少一些的数是（ ），比80少得多的数是（ ）。8675152. 选择。明明有25元，方方有32元，圆圆有85元，明明的钱比方方（ ），圆圆的钱比明明（ ），明明的钱比圆圆（ ），方方的钱比明明（ ）。①多一些 ②少一些
③多得多 ④少得多①②③④3. 圈出正确的答案。29比（20、40、80）少一些
55比（40、56、89）多一些
65比（10、50、90）多得多
46比（47、60、99）少得多5.小猴摘了37个桃，猴妈妈摘得比它多一些。猴妈妈可能摘了多少个桃？在合适的答案下面画“√”。√四、巩固提升用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一说。65个30个25个（1）苹果比（ ）多，比（ ）少；
（2）（ ）比（ ）多得多，
（ ）比（ ）少得多；
（3）（ ）比（ ）多一些，
（ ）比（ ）少一些。桃子梨子桃子梨子桃子梨子桃子桃子苹果苹果2.三个人进行跳绳比赛，小华跳了25下，小红跳得比小华多一些，小玲跳得比小华多得多，请选择小红和小玲分别跳了多少下。√√五、课堂小结比 较 大 小（2）六、课后作业1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。七、教学反思“多一些、少一些、多得多、少得多”这几个用来描述比较结果的词，对于一年级的学生来说，并不是很容易理解。在教学中，教师并不急于解释这几个词的意思，而是先引导学生观察三瓶球，通过比较三瓶球的数量，让学生直观体会到多与少的程度是不同的，程度不同，就可以用不同的词来描述。从而使学生顺理成章地理解了这几个词并学会用这些词来描述比较的结果，提高了学生的语言表达能力。