我是小音乐家

《我是小音乐家》
本课时教学目标：
1.初步认识吉他、小提琴和法国号。
2在轻松活泼的律动中学会歌曲。
3.在演唱中进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。
教学重点：
指导学生用欢快的情绪演唱歌曲《我是小音乐家》，在准确演唱歌曲的基础上对歌曲的情绪、力度及声音进行处理，并能用歌表演的形式进行表现，逐步培养学生的音乐表现力。
教学难点：
1.准确掌握歌曲的后十六节奏。
2.为歌曲编创新歌词并进行表演。
教学准备：钢琴、多媒体电教设备、教学光盘等。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、发声练习：
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（要求：用lu轻声高位置演唱，要求跳音唱得轻巧有弹性，注意休止符及后十六节奏的准确演唱。）
三、新歌教学
1.初听歌曲：
设问：歌曲的情绪如何？(情绪快乐、活泼)
歌曲演唱了什么内容？（歌曲中唱到小音乐家演奏了吉它、提琴和圆号三种乐器）
2.播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律：
054|33343|22254|3322|1.|
学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。
3.复听歌曲
设问：小音乐家在哪些城市演奏这些乐器？（伦敦、柏林、巴黎）
师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来
4.学生用轻快地情绪按节奏朗读歌词，注意歌曲的后十六分节奏及附点四分音符的准确表达。
5.学生跟琴逐句视唱歌谱。
6.填唱歌词，指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲，表现小音乐家自豪的一面。
7.难点处理：
（1）0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰|
听教师对比演唱：一种是沉重的，一种是轻快的。
哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。
教师指导演唱。
（2）一字多音：跳 呦|唱 呦|
（3）对歌曲第一句旋律进行力度的处理，随旋律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现出小音乐家自豪的情感。
8.完整随录音伴奏进行演唱。
五、编创与活动：
1.指导学生根据自己对歌曲的理解进行歌表演的创作。
2.为歌曲编创新歌词
提示：根据不同地区的民族乐器进行编创，后面加上象声词即可。
如：住在无锡拉起二胡；住在昆明吹起芦笙；住在上海吹起笛子等。
六、教师小结，下课礼式