三位数除以一位数商的中间有0的除法教学设计

三位数除以一位数商的中间有0的除法
[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（三年级上册）》58～59 页。
[教学目标]
1.结合具体情景，让学生提出并解决有关问题，掌握商中间有0的除法的计算方法,并培养创新意识和合作能力。
2.经历自己提出问题、解决问题的过程，感受数学在解决问题过程中的作用，发展应用意识，培养学习兴趣。
[教学重点] 掌握商中间有0的除法的计算方法。
[教学难点] 掌握商中间有0的除法的计算方法。
[教学准备] 多媒体课件
一、情境导入
师：上节课我们一起到果蔬博览会的现场进行了参观，这节课我们将走进各生产厂家，去看一看他们的生产情况，好吗？
（出示情景图，教师引导学生进行观察）

师：通过观察，你了解到哪些信息？
预设：东方果汁厂4分钟生产果汁428瓶。果脯厂2小时生产果脯204千克。
滨海葡萄酒厂3分钟可生产420瓶干红葡萄酒，
师：根据这些信息，你能提出什么问题？
【设计意图】通过情境创设，培养学生认真观察，查找信息的能力，也让学生在解决实际问题中获取知识。
二、自主探究
（1）解决“东方果汁厂平均每分钟生产多少瓶果汁？”
师：这个问题怎样解决？
预设：428÷4=
师：428÷4的结果是多少？你能估计一下吗？
预设：把428看成400，428÷4≈100
师：通过同学们的估算，老师已经大体知道算式的结果应该是一个比100大的三位数了，那怎样能求出准确的结果呢？请同学们自己试着计算，完成后与小组同学交流计算过程。（小组交流，教师巡视指导）
师：哪一个小组交流一下你们组的做法？
师：刚才同学们想到的方法很多，并且清楚地表达了自己的见解；当用十位上的2除以4不够商1时，可以在十位上商0，然后再用28除以4，商7,7要写在个位的上面。
（二）解决“平均每分钟生产多少千克的果脯？”
师：这个问题怎样解决？自己列出算式，估计一下结果大约是多少？
师：怎样计算呢？列竖式算一下。
师：怎样写更简便？
（全班交流）
师：十位上的0除以2，怎么办？
学生汇报计算方法。
师：同学们的方法很棒，小组合作的非常成功，都想到了十位上的0除以2，要在十位上商0，老师非常佩服你们！
师：这就是我们今天学习的三位数除以一位数商的中间有0的除法的计算方法，请同学们交流一下，什么情况下商的中间商0？
预设1：被除数中间有0，而且百位上正好除尽。
预设2：被除数的百位正好除尽，十位上的数比除数小的时候。
【设计意图】通过自主探索，合作交流，获取知识。充分发挥学生学习的积极性和主动性。
三、知识总结
师：观察一下，今天学到的知识有什么特点？
预设：今天学的就是商中有0的除法。
【设计意图】通过知识总结，揭示课题。
四、训练题组
1.笔算。
749÷7= 535÷5= 824÷8= 618÷3=
408÷4= 609÷3= 416÷4= 936÷9=
2.课本自主练习的第2题。
【设计意图】通过练习，巩固算理，并将数学知识运用于生活。

五、总结
师：你对自己本节课的表现有什么评价？还想对同学说什么？
【设计意图】通过自主评价，增强学习数学的信心。
[板书设计]

三位数除以一位数商中间有0
1.东方果汁厂4分钟生产果汁428瓶
428÷4=
2.平均每分钟生产多少千克的果脯？
204÷2=



图1