课件28张PPT。山中杂记山林中情趣无限 心灵间爱意相连生机盎然的山林中，有温和良善的马，有驯良可爱的小狗，有活泼欢悦的小猫，有玲珑娇小的鸟儿，也有温柔孩子气的虫儿。它们是大自然中可爱的精灵，使山林中充满了生机和活力，让我们随着冰心奶奶的脚步，一起去看看这些可爱的动物们吧！初读感知背景资料冰心 (1900—1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。其笔名“冰心”取“一片冰心在玉壶”之意。“母爱、童真、自然”是她作品的主旋律。他热爱孩子，把孩子看作“最神圣的人”，认为孩子是祖国的花朵，应好好呵护，因而她成了小读者的知心朋友。著有诗集《繁星》《春水》，小说《超人》《悟》等，散文集《笑》《寄小读者》等。她的散文和诗歌一度产生很大的影响，分别被茅盾称为“繁星体”和“春水体”。字词整合1、生难字罐猾巢卵2、多音字［鲜］ 辨读：ｘｉāｎ(鲜明) ｘｉǎｎ(鲜为人知)
运用：石榴花开了，红得那么鲜(ｘｉāｎ)灵可爱。
在那座山的背后，有一条鲜(ｘｉǎｎ)为人知的神秘峡谷。［荷］ 辨读：ｈé(荷花) ｈè(负荷)
运用：荷(ｈé)叶负荷(ｈè)不了雨水的重量，终于低下了头。3、重难点词语妩媚(ｗǔ ｍèｉ)：形容女子、花木等姿态美好可爱。
出其不意(ｃｈū ｑí ｂú ｙì)：趁对方没有料到(就采取行动)。
婉转(ｗǎｎ ｚｈｕǎｎ)：①(说话)温和而曲折(但是不失本意)。②(歌声、鸟鸣声等)抑扬动听。
弱不禁风(ｒｕò ｂù ｊīｎ ｆēｎɡ)：形容身体虚弱，连风吹都禁不住。
蹒跚(ｐáｎ ｓｈāｎ)：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。弱不禁风用一用 大自然中生机勃勃，你看，花儿在风中摇曳生姿，（ ）可爱；鸟儿在枝头欢快地唱着（ ）悦耳的歌曲；还有（ ）的蝴蝶，像花仙子一样翩翩起舞。用心去观察和感受大自然，我们总会得到惊喜。妩媚婉转弱不禁风整体感知中心思想 本文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限乐趣，抒发了作者对它们的喜爱之情。特殊语句作者在文中用到了很多句子来表达对山间动物们的喜爱，有直接抒情，也有间接抒情，试着找出来，并赏析。?远远地看见我，它便抬起头来。我相信我离开之后，它虽不会说话，它必每日地怀念我。
?以后我渐渐地也爱它了。它并不抓人。当它仰卧在草地上，用前面两只小爪，拨弄着玫瑰花叶，自惊自跳的时候，我觉得它充满了活泼和欢悦。?我常常去探望小鸟的家庭，而我却从不做偷卵捉雏等等破坏它们家庭幸福的事。
?我爱自己，也爱雏鸟；我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲。
?还有虫儿也是可爱的。藕荷色的小蝴蝶，背着圆壳的小蜗牛，嗡嗡的蜜蜂，甚至于水里每夜乱唱的青蛙，在花丛中闪烁的萤虫，都是极温柔，极其孩子气的。
?你若爱它们，它们也爱你，因为它们都喜爱小孩子。大人们太忙，没有工夫和它们玩。
段落大意一、马：温驯良善。(第1—2段)二、狗：驯良可爱。(第3—4段)三、猫：活泼欢脱。(第5—6段)四、鸟：相亲相爱。(第7—11段)五、虫：极孩子气。(第12段)结构图示博爱乐趣马狗猫鸟虫妩媚
温驯驯良可爱活泼欢脱可爱温柔玲珑娇小
毛羽鲜丽
鸣声轻美再读课文读课文，思考问题：1、作者为什么觉得拔草喂马是第一乐事？ 是因为作者总是以一种平等的态度对待马，与它交换真情，而马与作者之间也形成了一种默契。作者每日喂养它，它会用“狭长而良善的脸”来看作者，表示它的“欢迎与等待”，它在吃草时也尽显自己的温驯与妩媚。作者与马之间已经产生了友好的情感，因此作者能从喂马中体会到无限乐趣。点拨：结合第②段中描述的喂马过程来回答。2、在与狗的交往过程中，作者的感情发生了哪些变化？ 在和作者生分时，小狗的狂吠，让作者感到害怕；待熟悉之后，作者感受到了狗的驯良和可爱，并把狗当做自己的朋友；后来因小狗为自己游山时助了不少的胆子而对它充满了感激。3、作者是怎样描写猫的？ 作者主要描写了猫的动作和情态，描写动作的词有：钻、跃、伏、闭、睡；描写情态的词有：悄悄、慢慢、安稳，这一系列描写将一只可爱而又乖巧的小猫展现在读者面前。作者并不十分爱猫，但在描写时并不因为自己的好恶而亵渎小动物。
4、作者是怎样描写小蜂雀的特征的？表达了作者怎样的情感？ 作者先是用“无可苗条”的诙谐语言将蜂雀的小巧极生动地展现出来，紧接着又运用对比的手法——竟要比花还小，更极言其小。通过细致的描摹，使作者对小蜂雀的喜爱、怜惜与友好之情跃然纸上。
点拨：对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方，安排在一起进行对照比较的表现手法。精读课文☆综观全文，作者依次写了哪些动物？哪些是略写，哪些是详写？作者为什么这样安排详略？为什么作者能从各种动物身上感受到那么多的乐趣？点拨
所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写，是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。写了什么 作者先写马，次写小狗，再写小猫，然后重点写小鸟，一笔带过的是小虫儿。
如何安排 作者详写鸟儿，略写其他动物，是因为作者与之打交道最多、观察最仔细、最喜爱的是小鸟，所以要重点叙述和描写。
作者博爱 因为作者有一颗博爱的心，她爱大自然，所以能从大自然中、能从动物身上得到那么多的乐趣。她的爱表现为尊重动物、关心动物、欣赏动物、以平等的态度对待动物，是一种博爱的精神。
互动反馈 作者用心灵与动物们交流，感受它们的有趣之处，那充满情意的笔触间毫不掩饰地流露出作者的喜爱之情，而这份对动物的欣赏、关爱是建立在尊重它们、与它们平等相处的基础之上的，这值得我们每一个人好好学习，并能在生活中身体力行。心灵感悟仿写训练课文写法 ①在我跪伏在樱花树底下，拔那十样锦的叶子的时候，它便侧转那狭长而又良善的脸来看我，表示它的欢迎与等待。
②早起母亲教给它们唱歌，母亲的声音极婉转，它们的声音，却很憨涩。
这两个句子都运用了拟人的修辞手法。拟人，是赋予无生命的事物以人的行为动作和感情，使行文更加生动、形象、具体。仿写____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案示例：1.垂柳随风起舞，柔媚可人。
2.冬日的阳光抚摸着我的脸颊。语言积累课内温驯 妩媚 焦躁 玲珑 婉转 朦胧 蹒跚
弱不禁风 庞然大物 出其不意课外 含动物名的词语：
鸡犬升天 鼠目寸光 虎视眈眈 龙马精神
一马当先 龙潭虎穴 沐猴而冠 狡兔三窟
鸿鹄之志 莺歌燕舞 猫哭耗子 虎背熊腰随堂练习1.课文中写了哪几种动物？“我”从中感受到哪些乐趣？ 课文中写了马、狗、猫、鸟、虫儿等五种动物。“我”感受到的乐趣有：马虽是庞然大物，但却很温驯，有“说不尽的妩媚”；狗驯良可爱；猫活泼欢悦；鸟玲珑娇小，毛羽鲜丽，鸣声婉转轻美，小鸟全家相亲相爱；虫儿极温柔、极孩子气。2.课文中怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景？为什么重点描写它们？ 作者是从两方面描写小鸟一家相亲相爱的情景的。一是父母精心哺育儿女：小鸟破壳而出后，它们的母亲忙碌地捕虫子喂它们；渐渐长大一点，鸟妈妈领小鸟学走、学飞、学唱；一是儿女长大后不忘父母：它们筑了新巢，还常常来看它们的父母。
作者看到小鸟一家相亲相爱的情景，想起自己一家相亲相爱的情景，想起父母对自己的牵挂。作者爱小鸟，爱自己的父母，同时与小鸟打交道最多，对它们观察最仔细，所以要重点描写小鸟。谢谢观赏！课文朗诵
