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广东开心版小学英语六年级上册
Unit 5 A circus in the park 第五课时习题
看图，写单词。
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二、选出不同类的单词。
（ ）1．A．Thailand
B．cook
C．Canada
（ ）2．A．foot
B．hand
C．look
（ ）3．A．book
B．pencil
C．last
（ ）4．A．yesterday
B．tomorrow
C．good
三、就划线部分提问。
1．We were in Beijing last month.
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2．The park was beautiful.
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3．It was sunny yesterday.
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四、写作。
以“上个寒假”为主题，谈一谈上个寒假，你去了哪里？做了什么事？要求逻辑合理，语句通顺，不少于5句话。
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Unit 5 A circus in the park 第五课时
习题答案
一、看图，写单词。
cook
foot
good
look
book
wood
二、选出不同类的单词。
1-4．B C C C
三、就划线部分提问。
1．Where were you last month?
2．What was the park like?
3．What was the weather like yesterday?
四、写作。
广东开心版小学英语六年级上册
Unit 5 A circus in the park 第五课时 教学设计（P63）
课题
Unit 5 A circus in the park
第五课时
单元
Unit 5
学科
英语
年级
六年级
学习
目标
一、语言技能
1、能够听懂、说出、认读、默写6个单词：cook, foot, good, look, book, wood。
2、能够唱课本P63的歌谣。
3、能够进一步复习Unit 5 的核心内容。
二、语言知识
1、能够在情境中进一步学习与巩固“一般过去时”时态。
三、情感态度
1、积极参与各种课堂学习活动。
2、在各项活动中能与其他同学积极配合和合作。
3、遇到困难时能大胆求助。
4、乐于接触外国文化，增强祖国意识。
四、学习策略
1、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
2、积极运用所学英语进行表达和交流。
五、文化意识
1、能够知道书的来历。
2、在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。
重点
1、Words：cook, foot, good, look, book, wood
2、课本P63的歌谣。
难点
1、复习Unit 5的核心内容。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Free talk
教师播放课件，呈现“自由交流”的一些可能会使用到的句型，与学生进行对话。
学生看课件，尝试使用英语与老师进行交流。
（1）通过自由交流，复习一些句型；（2）通过自由交流，愉快地开始本节课。
Let’s enjoy
教师播放课件，呈现课本P63的歌谣视频，引导学生看视频，欣赏歌谣，继而引出本节课的核心单词。
学生看课件，欣赏课本P63的歌谣内容。
通过欣赏歌谣，提前感知本节课的核心单词。
Let’s learn
教师播放课件，呈现图片和句型，引导学生通过“自然拼读”和“拆分单词”，在句型中学习本节课的核心单词：cook, foot, good, look, book, wood。
学生看课件，在老师的引导下，通过“自然拼读”和“拆分单词”，在句型中学习本节课的核心单词：cook, foot, good, look, book, wood。
（1）能够听懂、说出、认读、默写6个单词：cook, foot, good, look, book, wood。
Listen, point and say
教师播放课件，呈现课本P63 Sounds and words 部分的视频，要求学生观看视频，跟读单词： cook, foot, good, look, book, wood。
学生看课件，观看视频，跟读单词：cook, foot, good, look, book, wood。
观看视频，跟读单词，锻炼听与说的能力。
Let’s chant
教师播放课件，呈现歌谣和图片，引导学生唱歌谣，巩固词汇：cook, foot, good, look, book, wood。
学生看课件，跟唱歌谣。
在歌谣中巩固本节课的核心词汇。
Let’s read
教师播放课件，呈现课本P63 Sounds and words 部分的图片，要求学生使用升降调，每个单词朗读两遍。
学生看课件，认读单词，使用升降调，每个单词朗读两遍。
锻炼认读能力，在认读的过程中，巩固本节课的核心词汇。
Watch and repeat
教师播放课件，呈现课本P63的歌谣视频，引导学生看视频，跟唱歌谣。
学生看视频，跟唱歌谣。
跟唱歌谣，为自己诵唱歌谣做好准备。
Let’s read
教师播放课件，呈现课本P63 歌谣的文字内容，引导学生练习朗读歌谣内容。
学生看课件，练习朗读歌谣内容。
朗读歌谣内容，为自己诵唱歌谣做好准备。
Listen and chant
教师播放课件，呈现课本P63的歌谣视频，引导学生看视频，唱歌谣。
学生看视频，唱歌谣。
在歌谣中巩固本节课的部分核心词汇。
Read and match
教师播放课件，呈现图片和词汇，引导学生将图片和对应的词汇，进行连线。
学生看课件，将图片和对应的词汇，进行连线。
在练习中巩固本节课的核心词汇。
Good to know
教师播放课件，呈现问题：你知道书的来历吗？
然后呈现有关信息。
学生看课件，了解有关“书的来历”的信息。
能够知道书的来历。
Let’s review
学生看课件，在老师的带领下，复习Unit 5的核心内容。
能够进一步复习Unit 5 的核心内容。
Make a summary
教师播放课件，提出问题“What have we learned today?”，要求学生回顾本节课的核心内容。
学生回顾本节课的核心内容，举手回答。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
Homework
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习。
板书
Unit 5 A circus in the park 第五课时 P63
oo / u / cook foot good
look book wood
课件29张PPT。Unit 5 A circus in the park广东开心版 六年级上第五课时上21世纪教育网 下精品教学资源Free talkHow are you today?
I’m fine, thank you. / Very well, thanks.
I’m not OK. / I’m not well.
What’s the weather like today?
It’s rainy / cloudy / windy / sunny…上21世纪教育网 下精品教学资源Free talkWhere did you go last winter holiday?
I went to ___________.
What was the weather like?
It was _____________.
What did you do there? I ___________.上21世纪教育网 下精品教学资源Let’s enjoy上21世纪教育网 下精品教学资源Let’s learnWhat’s his job? He is a ______. c - oo - kcookcook/u/上21世纪教育网 下精品教学资源Let’s learnWhat’s this? It’s a ______. f - oo - tfootfoot/u/上21世纪教育网 下精品教学资源Let’s learnWow! You’re ______. g - oo - dgoodgood/u/上21世纪教育网 下精品教学资源Let’s learn______! It’s a kite. l - oo - klookLook/u/上21世纪教育网 下精品教学资源Let’s learnWhat’s this? It’s a ______. b - oo - kbookbook/u/上21世纪教育网 下精品教学资源Let’s learnWhat’s this? It’s a piece of ______. w - oo - dwoodwood/u/上21世纪教育网 下精品教学资源Listen, point and say上21世纪教育网 下精品教学资源Let’s chantCook, cook. He is a cook.
Foot, foot. It is a foot.
Good, good. You’re good.
Look, look. Let’s look.
Book, book. It’s a book.
Wood, wood. It is a piece of wood.上21世纪教育网 下精品教学资源Let’s readUse rising tone and falling tone, read each word twice.上21世纪教育网 下精品教学资源Watch and repeatLet’s readBook! Book! Book! Book!
Where is my book?
Foot! Foot! Foot! Foot!
It’s on my foot!
Book! Book! Book! Book!
Where is my book?
Look! Look! Look! Look!
My book is on the wood!Book! Foot!上21世纪教育网 下精品教学资源Listen and chantRead and matchgoodcookfootRead and matchwoodlookbookGood to know你知道书的来历吗？ 在史前时期，人类靠大脑来记忆，用语言来传递知识和信息，以后才有了文字。我们的祖先要记事，最先是画在地上，树上或石头上，以后为便于携带就刻在龟甲兽骨上，叫做“甲骨文”。接着，人们在青铜器上铸字或刻字，被称为“金文”，到西周时期，一件铜器上的铭文已有一、二百字。 在殷商时期，人们也把文字刻在竹简或木简上，并把许多简编串在一起，称为“策”或“册”，这就是简册书籍。周朝时期，又把丝织品用作书写材料，所以古人说：“著于竹帛，谓之书”。帛，就是丝织品。如果说，这是我国成册书籍的起源，那么，我国的书至少有3200多年的历史了。Let’s reviewKey words and sentences in Unit 5Key words：good 好的 bad 坏的 tasty 美味的，可口的
yucky 讨厌的 snowy 下雪的 spicy 辛辣的
Canada 加拿大 Thailand 泰国 food 食物
Here comes … ……来了。
circus 马戏团 week 星期 month 月
Sentences structure：Where were you …? We were / I was in …
What was … like? It was …Where were you last week? 上个星期你在哪里？
Where were you last month? 上个月你在哪里？
Where were you yesterday? 昨天你在哪里？
Where were you last summer? 去年夏天你在哪里？
Where were you last winter? 去年冬天你在哪里？ Let’s reviewGrammar in Unit 5：Read and find疑问代词动词过去式人称代词过去的时间疑、动、人、过去时What was … like? ……怎么样？
What was the food like? 食物怎么样？
What was the park like? 公园怎么样？
What was the weather like? 天气怎么样？
It was _____________. 它 _______。 Let’s reviewGrammar in Unit 5：Read and findLet’s reviewGrammar in Unit 5：Read and findWhere were you last week? 上个星期你们在哪里？
特
殊
疑
问
代
词动词过去式人称代词过去的时间We were in Beijing last week.疑动人时人称代词动词过去式地点其它过去的时间人动它时Let’s reviewGrammar in Unit 5：Read and findWhat was the weather like? 天气怎么样？
特
殊
疑
问
代
词动词过去式事物It was sunny. 天气晴朗。疑动事人称代词动词过去式情况人动情Let’s reviewCulture in Unit 5Holidays or Festivals：
1、My first Christmas dinner（Christmas and turkey）
2、Festivals and food（Spring Festival and dumplings）
3、Easter（chocolate eggs in March or April）
4、Dragon Boat Festival（Dragon Boat race in May or June）
5、Mid-Autumn Festival（mooncakes in September or October）What have we learned today?Words：cook foot good look book wood
Sounds：/u/
Review the key words in Unit 5.
Review the sentence structure in Unit 5.
Review the grammar of “past tense” in Unit 5.
Review the western holidays and Chinese festivals. Make a summary1、背诵课本P63的单词给组长听；
2、背诵课本P63的歌谣给组长听；
3、今天学的六个单词，每个写1行，每行写6+1；
4、完成本课相对应的练习题；
5、复习第五单元；
6、预习P67-68。Homework谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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在史前时期，人类靠大脑来记忆，用语言来传递知识和信息，以后才有了文字。在没有发明造纸术以前，我们的祖先要记事，最先是画在地上，树上或石头上，以后为便于携带就刻在龟甲兽骨上，叫做“甲骨文”。1800年我国在河南省安阳县小屯村出土大量殷商时期的甲骨，上面刻着最古老的文字，也可以说这些甲骨是我国最原始的书雏形，这些东西已有3500多年的历史了。 接着，人们在青铜器上铸字或刻字，被称为“金文”，到西周时期，一件铜器上的铭文已有一、二百字。 在殷商时期，人们也把文字刻在竹简或木简上，并把许多简编串在一起，称为“策”或“册”，这就是简册书籍。周朝时期，又把丝织品用作书写材料，所以古人说：“著于竹帛，谓之书”。帛，就是丝织品。如果说，这是我国成册书籍的起源，那么，我国的书至少有3200多年的历史了。 在欧洲，法国拿破仑派往埃及的军队，在罗塞达城附近掘壕沟时，发现一块黑玄武岩石碑，上面刻着14行象形文字，32行古埃及通俗文字，54行希腊文字，这也是几千年前的遗物。 在我国西汉时期开始造纸，到东汉时发展为书写纸。纸张的出现，使书写，携带更方便，成本降低，是图书史上一大进步。当时把一些儒家的经典著作刻在石碑上，供人抄写和拓印。 到隋唐时期，出现雕板印刷，把文字，图象刻在木板上，然后用纸印刷成书。到北宋时期，有个叫毕升的人用胶泥做成活字，发明活字印刷，使图书的生产更方便了。400年后，明朝中期，我国出现铜活字印刷，这时古腾保才发明铅活字排版印刷术。此后，图书越来越多，给文化交流开辟了新天地。到了现代，由于科学技术的不断进步，于是，一些会说话的，有音乐的，动植物形状等千姿百态，各式各样的图书就相继出现。 迄今为止发现最早的书是在5000年前古埃及人用纸莎草纸所制的书。到公元1世纪时希腊和罗马用动物的皮来记录国家的法律、历史等重要内容，和中国商朝时期的甲骨文一样都是古代书籍的重要形式。在印刷术发明之前书的拷贝都是由手工完成，其成本与人工都相当高。 在中世纪时期只有少数的教会、大学、贵族和政府有着书籍的应用。直到15世纪谷登堡印刷术的发明，书籍才作为普通老百姓能承受的物品，从而得以广泛的传播。进入本世纪九十年代随着网络的普及书已经摆脱了纸张的局限，电子书又以空间小、便于传播、便于保存等优势，成为未来书的发展趋向。
