苏教版四年级下语文课件-8 三顾茅庐 (共29张PPT)

课件29张PPT。三顾茅庐 三国时期，天下大乱，群雄并起。刘备身为汉室后裔，一直心存统一天下的壮志。他为了实现大业，三次亲自邀请诸葛亮出山辅佐自己。这段历史被后人称作“三顾茅庐”，并一直传为佳话。让我们一起来阅读课文，看看刘备是怎样礼贤下士的。三顾频烦天下计 一番晤对鱼水情 刘备（161—223)，字玄德，涿郡（今河北省涿州)人。汉景帝之子中山靖王刘胜的后代。他年少时孤独贫困，与母亲以贩鞋子、织草席为生，后与关羽、张飞于桃园结义为异姓兄弟。剿除黄巾军有功，任安喜县尉。建安十二年（207年)刘备三顾茅庐请出了诸葛亮为军师，率军攻占了荆州、益州、汉中。于公元221年正式称帝，定都成都，国号汉，年号章武，史称“蜀汉”。在替关羽、张飞报仇时，大举进攻吴国，被东吴陆逊用火攻打败，不久病死于白帝城，享年62岁。1.背景资料初读感知 诸葛亮（181—234)，字孔明，琅琊阳都（今山东沂南县)人。三国蜀汉政治家、军事家。东汉末，隐居邓县隆中（今湖北襄阳西)，留心世事，被称为“卧龙”。建安十二年（207年)刘备三顾茅庐，他向刘备提出占据荆（今湖南、湖北)、益（今四川)两州，谋取西南各族统治者的支持，联合孙权，对抗曹操，统一全国的建议，即著名的“隆中对”。从此成为刘备的主要谋士。代表作有《前出师表》《后出师表》《诫子书》等。2.字词整合易错提示正音：诸葛亮（ｚｈū√ ｚū)
半晌（ｓｈǎｎɡ√ xiǎｎɡ)
尊（ｚūｎ√ ｚhūｎ)
辨形：“葛”下部里面是“人”不要写成“入”；
“恭”下部是“?”，右边有两点，不要漏写。多音字［着］ ｚｈáｏ （着急) ｚｈāｏ（着数)
ｚｈｅ（看着) ｚｈｕó（着实)
运用：球场上，一场激烈的足球赛正在紧张地进行。 眼看着（ )我方队员高着（ )儿频出，对手着（ )实着（ )了慌。ｚｈｅｚｈāｏｚｈｕóｚｈáｏ重难点词语诚心诚意（ｃｈéｎɡ ｘīｎ ｃｈéｎɡ ｙì)：真心实意。形容十分真诚。
辅助（ｆǔ ｚｈù)：协助，帮助。
结拜（ｊｉé ｂàｉ)：因为感情好或有共同目的而通过一定形式结为兄弟姐妹。
尊重（ｚūｎ ｚｈòｎɡ)：尊敬或重视别人的意见、权利等。
蜿蜒（ｗāｎ ｙáｎ)：（山脉、河流等)弯弯曲曲地延伸。
学一学疏疏朗朗（ｓｈū ｓｈū ｌǎｎɡ ｌǎｎɡ)：稀疏而清晰。
潺潺（ｃｈáｎ ｃｈáｎ)：象声词，溪水、泉水等流动的声音。
清澈（ｑīｎɡ ｃｈè)：清而透明。
茂密（ｍàｏ ｍì)：（草木)茂盛而繁密。
悠然（ｙōｕ ｒáｎ)：悠闲的样子。
吩咐（ｆēｎ ｆù)：口头指派或命令；嘱咐。
茅塞顿开（ｍáｏ ｓè ｄùｎ ｋāｉ)：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开。形容忽然理解、领会。用一用
我（ ）地（ ）您来我们的小屋小住几天。它被（ ）的森林包围着，所以您每天都可以沿着（ ）的林间小路去散散步，或者去（ ）的小溪边，听那（ ）水声。有时候会有几只小鹿（ ）地在溪边喝水，您看到它们一定会心情大好的。诚心诚意邀请蜿蜒清澈茂密潺潺悠然词语辨析近义词：拜访——拜见 邀请——约请
辅助——协助 尊重——尊敬
吩咐——嘱咐 讨论——议论
反义词：答应——推辞 清澈——浑浊
茂密——稀疏 高兴——难过(1)读课文，试着填一填。
《三顾茅庐》是根据古典小说（ )中第三十七回的内容改编而成的一篇课文，写刘备（
)。文章重点表现了刘备（ )，同时也看出诸葛亮的的确确是一位（ )。3.整体感知《三国演义》 三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业对贤才的虔诚和渴求旷世奇才请你找出文中的比喻句。

①刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。
②刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！” (2)特殊语句请对文章的结构进行划分：
一、两顾茅庐均不见。（①)
二、三顾茅庐终相见。（②-④)
三、如鱼得水友情深。（⑤)(3)段落大意(4)结构图示求贤若渴 胸怀大志
精诚所至 金石为开三顾茅庐前两次拜访——没有见着上路前——责备张飞
到隆中——耐心恭候
见面后——茅塞顿开亲密无间——如鱼得水第三次拜访诚心诚意二、再读课文 1.你从第①段中可以读出什么?
“诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业”，这一句点明了刘备请诸葛亮出山的目的，既反映出刘备是个胸怀大志的人，也暗衬出诸葛亮的雄才大略。“诚心诚意”领起全篇，奠定了文章的情感基调。
2.刘备与张飞对待诸葛亮的态度相同吗?这样写作用是什么?

张飞和刘备对待诸葛亮是两种截然不同的态度：张飞——用一根麻绳就把他捆来了；刘备——尊重人才。对比描写，突出了刘备对诸葛亮的敬重。 3.第③段第一句话运用了什么修辞手法?试简要分析一下。

这句话是一个比喻句，它包含着两层意思：一是指山脉弯弯曲曲地延伸，像一条巨龙；二是暗指诸葛亮像一条等待时机腾飞的卧龙，说明他确是一位旷世奇才。 三、精读课文 1.课文是怎样写出刘备求贤若渴、礼贤下士的品质的?
点拨：
（1）运用鲜明的对比。文中写了张飞和刘备对待诸葛亮两种截然不同的态度，鲜明对比突出了刘备对诸葛亮的敬重。点拨：
（2）运用细节描写。例如，“下马步行”“轻轻敲门”“轻轻地走进去”“恭恭敬敬地”“快步走进”……这些细节描写表现了刘备的虔诚和对人才的敬重。点拨：
（3）运用精妙的比喻。“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊!”刘备的这一比喻，形象地表明了他对诸葛亮的赏识。四、互动反馈心灵感悟 我来说：
一个求贤若渴，一个拥有雄才大略，刘备和诸葛亮的相遇，对中国历史产生了重要影响。当今社会对人才的需求日益迫切，“三顾茅庐”的故事不正给了我们启示吗？只有重视人才的民族，才会产生巨大的创造力。
你来写：
仿写训练 他们来到隆中,只见那里的山冈蜿蜒起伏,好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗,潺潺的溪流清澈见底,茂密的竹林青翠欲滴,景色秀丽宜人。
此处的环境描写巧妙地衬托了诸葛亮的性格特点。环境描写是对人物所处的具体自然环境或社会环境的描写。它有交代背景、烘托人物性格或思想感情、推动情节发展等作用。 语言积累
有关诸葛亮的歇后语：
诸葛亮大摆空城计——化险为夷
诸葛亮借东风——神机妙算
诸葛亮六出祁山——图谋大业
孔明挥泪斩马谡——明正军纪五、随堂练习1.给生字选择正确的读音，用“√”表示。
尊重（ｚｈòｎｇ ｃｈóｎｇ) 答（ｄā ｄá)应
步行（ｘíｎｇ ｈáｎｇ) 睡觉（ｊｉàｏ ｊｕé)
策略（ｃｈè ｃè) 半晌（ｓｈǎｎｇ ｘｉǎｎｇ)√√√√√√2.填空，并解释所填字的意思。
三（ )茅庐：
（ )起伏：
青翠（ )滴：
秀丽（ )人：
群雄（ )争：
茅塞（ )开：顾蜿蜒欲宜纷顿拜访弯弯曲曲地延伸将要适合多，杂乱立刻，忽然谢谢！