水的分解与合成（1）

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第二单元 自然界中的水
第二节《水的分解与合成》（第一课时）
预习学案
班级: 姓名: 组别 组号
一、学习目标、学习重点、难点
(一)学习目标
1. 通过电解水的实验，知道水分解的产物，认识分解反应，鉴别氢气和氧气
2．理解化学反应的实质；
3、知道分子、原子都是构成物质的基本粒子
学习重点：1. 做好电解水的实验，知道水分解的产物
学习难点：从分子、原子的角度理解化学反应的实质。
二.多媒体使用策略
1．运用环节：a.利用多媒体出示本节课的重点知识点。
b.通过课件展示水的分解微观实质。
三、自主预习，基础巩固
友情提示：1.根据课本7页、30、39-42及参考书完成下面的问题；2.注意答题的语言规范性.
第一阶段：独学（15分钟）
一．温故知新
目标1：水是由 构成，每个水分子都是由 和 紧密结合在一起构成。水在三态变化中，改变的是水分子的 、 ，不变的是 和 ，发生的是（填物理或化学） 变化。
二．水的分解与合成
目标1：水的分解
①在水电解器的玻璃管中注满水，电解水时在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液的目的是什么？ 。接通 电源，观察两个电极的变化是：都有 ；两支玻璃管内液面的变化 。
②正极（+）液面下降较 （多或少），气体的量 （多或少），能使带火星的木条 ，这是 ，
③负极（-）液面下降较 （多或少），气体的量 （多或少），该气体能被 。
④水通电分解生成两种物质—— 和 。反应的文字表达式为：
⑤当水分子分解时，构成水分子的 和 进行了 。每两个氢原子结合成一个 ，大量的氢分子聚集在一起组成 ；每两个 结合成一个 ，大量的氧分子组成 。
⑥通过上述分析可知，在电解水的过程中，水分子发生了变化，生成了新的分子，是（填物理或化学） 变化。
⑦该实验证明了水是由 元素和 元素组成的；同时验证了化学变化中 可以再分，而 不可再分的事实
三．化学反应基本类型——分解反应
分解反应的定义是由 种 生成 的反应。
四．构成物质的微粒
①世界万物都是由极其微小的粒子（如 、 等）构成。
写出三种由分子构成的物质： 、 、 ；
写出三种由原子构成的物质： 、 、 。
②原子也是构成物质的一种基本粒子，因此也具有微观粒子的一般性质，如： 、 、 。
第二阶段：对学（6分钟）组内一帮一，相互检查并批阅，并对知识点的归纳总结进行交流学习，使其更全面，更准确。
第三阶段：组内合作学习（5分钟）组长带领把对学中不能解决的问题或独学中的疑问进行集中讨论和解决，用红笔纠错或补充。
四．预习展示，精彩不断（7分钟）1.组长组织，每组选4名同学上黑板竞争展示“自主预习”的内容，副组长组织余下同学在练习本上展示。
2.组长交错检查并总结展示的学习质量（教师及时纠正和点拨本节中的重要内容）。
五．合作探究，知识深化（15分钟）
友情提示：1.按“独立探究—对学探究—群学探究”的原则，组长组织积极展示；
2.合作探究自主，预习中不会的题目。
六．点拨升华，精讲精练（8分钟）
根据学生探究中出现的问题，及时点拨，将本节课的重点和难点通过简明扼要的语言和例题突破，达到预期的教学目的。
七．当堂检测，实现堂堂清（10分钟）
题目见作业纸
【当堂检测】
化学老师寄语---知不足者好问，耻下问者自满！
班级 姓名
1. 从微观上看，电解水发生改变的是( )
A.水分子 　 　 B.氢原子、氧原子
　 C.氢元素 、氧元素 　　D.氢分子、氧分子
2. 通电分解水生成的氢气与氧气的体积比是( )
A.8∶1 　　　　B.1∶8 　　　C.1∶2　　　 D.2∶1
3.氧气降温加压变成液氧，氧分子的主要变化是（ ）
A.分子间的间隔 B.分子的质量
C.分子的体积 D.分子的性质
4.科学研究发现：氮气不活泼，在3000 ℃时仅有0.1％的分子分裂。在0 ℃常压条件下，向密闭容器M中充入一定量氮气，而后升高温度（不超过300 ℃，压强不变），若该密闭容器的体积增大了一倍，则M内分子变化的示意图合理的是
5.氧化汞受热分解时的变化如下图所示（图中大圆圈表示汞原子，小圆圈表示氧原子）。据图得出的下列结论错误的是
A.氧化汞受热时能分解成汞和氧气 B.原子是化学变化中的最小粒子
C.分子在化学变化中可以再分 D.所有的物质都是由分子构成的
等级 时间
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