声音信息的采集和加工
知识与技能：
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1
掌握系统音量控制和录音的基本设置
2
利用goldware进行声音的采集
3
利用goldware 对采集的声音进行简单的处理
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想一想：
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1.计算机中广泛应用的数字化声音有哪两类？
2. 常见的对声音的加工主要有哪些方面？
3.录音前应准备些什么？
4.常用的声音处理软件有哪些？
原来是这样：
计算机中广泛应用数字声音：
常见的对声音的加工主要有哪些方面
（1）专门用于记录电子数字乐器声音的MIDI文件；
（2）采集各种声音的机械振动而得到的数字文件，也称为波形文件。
①声音信息的数字化；
②对已有数字化音频信息进行编辑
原来是这样：
录音前应准备些什么？
4.常用的声音处理软件有哪些？
设备（电脑，耳机）
电脑录音的设置。
Goldwave
Cool Edit等
Goldwave--录制声音
1.点击打开Goldwave 软件
3.录制完成后保存
2.录制
Goldwave--基本操作
在绿蓝两个音轨的图表上，可以直接左键拖动选择声音选取，适当调整，让需要剪辑的音乐保持高亮选中状态，菜单栏有复制，粘帖，剪切等基本操作。
Goldwave--基本操作
在绿蓝两个音轨的图表上，可以直接左键拖动选择声音选取，适当调整，让需要剪辑的音乐保持高亮选中状态，菜单栏有复制，粘帖，剪切等基本操作。
Goldwave--保存文件。
保存的操作
Goldwave--混音
同时打开需要混音的两个声音文件
Goldwave--混音
选中其中一段音频（点击窗口），“复制”
Goldwave--混音
选中另一段音频（点击窗口），“混音”
Goldwave--混音
设置混音的起始时间，和音量大小，“确定”。合并完成。
拓展：
同学们尝试去探索：
1.Goldwave菜单栏的各种“效果”。
2.“工具”下的“语音转换器”。
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这节课，你学会了什么呢？
课后作业：制作一个有符合意境古典音乐的诗文朗诵。
声音信息的采集和加工教学设计??
基本说明
?1、教学内容?
(1)教学内容所属模块：高中信息技术基础(必修)?(2)年级：高一年级?(3)学时数：1课时?2、教学环境?
(1)计算机机房安装多媒体教学系统（极域网络电子教室），具有教师演示，发放文件等功能；设置好教师机相应文件夹的共享读写功能。?(2)教师机安装：?Goldwave(中文版)；教师机需配置耳麦、音箱。?(3)学生机安装：Goldwave(中文版)，需配置适当数量的耳麦。??
二、教学设计?教材分析：?
1、教材的地位和作用?
本节的设置为学生提供声音采集设备以便学生进行声音采集，要求学生使用Goldware工具软件进行声音的采集和加工，为后面信息集成奠定基础。?2、教学内容的设计?
??(1)?播放最近比较流行的一首歌曲，引出声音信息的采集加工的课题???(2)通过利用Goldware软件学生自己的动手来录制自己的喜欢的一段歌来掌握声音信息采集的途径?
??(3)利用Goldware软件处理来提高学生对声音信息加工渠道的认识和动手能力。?
3、重点、难点分析?
教学重点：根据表达需求，恰当对声音信息进行加工?教学难点：(1)Goldwave工具软件的使用??????(2)加工声音信息的意图和一般方法??
学情分析：掌握一定基础的信息技术能力，也有一定能力的动手操作能力,对Goldware软件虽然没有接触过，但会很快入门。?2.?
学生都比较喜欢听歌，唱歌，利用录取自己唱的歌为切入点引入教学内容效果会比较好。???
学习目标分析设计：?知识与技能：?
1、掌握系统音量控制和录音的基本设置；?2、利用Goldware进行声音的采集；?
3、利用Goldware?对采集的声音进行简单的处理。?过程与方法：?
1、通过录音，掌握声音参数的设置；?
2、通过声音的基本加工，掌握Goldware的使用。?情感态度与价值观：?
1、通过完成作品制作的学习活动，激发学生的创造的欲望和创新精神，培养学生正确评价、选择、运用信息的价值观及版权意识；综合运用信息技术收集、处理、交流、发布信息的能力。?
2、通过小组协同合作学习，培养学生积极、合作、进取的品质。?3、通过作品的制作与评价，培养学生的审美能力。?4、培养学生客观评价音频文件的应用。??
教学策略的选择与媒体设计：?
本节课以课程标准为核心，以教材为依据，教学流程呈现梯度层进式发展。首先以一个播放最近比较流行的一首歌曲，以愉快的心情引导学生进入主题，由于Goldwave工具软件简单易学，并且学生对此求知欲较强，所以这一部分采用“任务驱动”的方式，鼓励学生完成相应的任务。?
高一学生已具备自主学习简单软件的能力，放手让他们去做，能让学生在解决问题的过程中发现问题、培养成就感，随后的展示评价环节是学生任务驱动的反馈，让学生在交流中反思自己，明确加工声音信息的意图，逐步建构规范合理的使用声音表达意图的思想。??教学过程?
教学环节?教师行为?
学生行为?
设计意图?一、引入?(5分钟)?
播放一首流行歌曲：《青春修炼手册》?
引出本节课的主题：声音的采集与
加工。?
激发学生的
求知欲与制作
欲望。?
二、理论的介绍以及进行声音的录制?(?15分钟)?
利用极域电子教室软件控制
学生机，广播教学输出如下内
容：?
1.计算机中广泛应用的数字化
声音有哪两类？?
2.常见的对声音的加工主要有
哪些方面？?
3.录音前应准备些什么？?
4.常用的声音处理软件有哪
些？?
阅读《声音信息的加工》，并联系
实际，回答学生机屏幕上的几个问题：?
?1.（1）专门用于记录电子数字乐器
声音的MIDI文件；（2）采集各种声音
的机械振动而得到的数字文件，也称
为波形文件。?
2.?①声音信息的数字化；??②对已有数字化音频信息进行编辑?
3.设备（电脑，耳机）?电脑录音的设
置。?
4.Goldwave?,?Cool?Edit等?
声音理论知识的了解???
利用课件广播教学讲解Goldwave相关的知识，并设置活
动一“学生自己亲自录一段歌”。?
学生看屏幕，听老师讲解?
掌握理论知识,布置任务?分4组，一排为组?
学生无法进行录音时教师辅导相应小组进行设置。?1.录制学生自己喜欢的歌，打开“GoldWave—创建一个文件并开始录音—戴好耳机进行录制--保存为“小
组号+姓名.wav?如：“1组?许XX”?；?
?
2.打开“GoldWave—创建一个文件并
开始录音—戴好耳机进行录制”，尝
试声音的采集?
?
3.保存作品。??
利用软件进
行实际录音与
效果的设置。?
?
组内协作?
三、利用
Goldware完善作品?
（15分钟）???利用广播教学：?1.指出学生在刚才录制作过程中出现的一些问题；?2．如何去处理这些问题，从而
引出声音加工软件Goldware的
介绍。?
3.设置活动二“学生对自己刚
录取的歌进行加工”------选择、复制，粘帖，删除、混音，
声音文件格式的保存。?
?
学生看屏幕，听老师讲解?掌握理论知识,
布置任务????
学生操作并上交作品?
选择、复制，粘帖；?删除不必要的声音；?
把自己录制的歌混入伴奏中。?
保持文件并上交，?
???保存作品，并上交至教师机中共享的文件夹中。?
利用Goldware?
进行声音的处
理。?
四：学生展示及评价?（2分钟）?
评价学生的作品?
随机抽取小组指定学生进行作品展示?
小结?
五、提高拓展：?1、效果（动态，回声，音调等）?
2、语音转换器?
?
六、课外作业?制作一个有符合意境古典音乐的诗文朗诵?
七、反思?1.小组协作性要再强一些，充分发挥动手能力强的同学带动其他同学。?
2.利用氛围把学生更多的注意力引导到教学内容上来。?
3.课堂时间的控制要更紧凑些。
