空气的成分（1）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第四单元 我们周围的空气
第一节《空气的成分》（第一课时）
预习学案
班级: 姓名: 组别 组号
一、学习目标、学习重点、难点
学习目标1、掌握空气的成分及体积分数，加深对纯净物和混合物的理解。
2、掌握测定空气中氧气含量的实验原理和方法等，学会从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法
3、了解原始大气的成分及空气的发现史。
重点：空气的组成测定教学方法：实验探究法、合作交流法、阅读了解法
难点：空气中氧气的含量测定
二.多媒体使用策略
1．运用环节：a.利用多媒体出示本节课的重点知识点，典型例题，探究问题。
三、自主预习，基础巩固
友情提示：1.根据课本80-83及参考书完成下面的问题；2.注意答题的语言规范性。
目标1：空气的成分（体积分数）
氮气： 氧气： 稀有气体： 二氧化碳： 水蒸气和杂质：
理解与应用
目标2：活动天地 测定空气中氧气的含量
原理：在加热的条件下， 和空气中的 反应，生成黑色的 。
文字表达式为
实验过程：在由两个 组成的 系统内留有 毫升的 ，给装有 的玻璃管 ，同时 两个注射器 ，观察发生的现象。停止加热后 ，将气体全部推至一支注射器中，读出注射器内 。
结论和问题：填写在书上（见同步训练59页例2）
目标3：空气成分的发现史 最早通过实验得出空气是由氧气和氮气组成的科学家是
目标4：空气是一种重要的资源
1．工业分离空气中各种气体 （1） 首先通过 ，使空气 ，然后 ，利用各气体的 不同，使其在不同温度下气化，再冷凝，从而将各种气体分离。
（2）根据课本82页数据判断：氧气和氮气哪一种气体的沸点低 ；哪一种气体先气化？
2．氧气的用途： 、 、 、 。
3．氮气的用途： 、 、 。
4．稀有气体（包括 、 、 、 、 、 ）几乎 ，。用途： 。
理解与应用
1．空气中能支持燃烧和供给呼吸的气体是（ ）
A.氮气 B.氧气 C. 稀有气体 D. 二氧化碳
2．下列关于空气成分用途的说法中不正确的是（ ）
A.稀有气体填充在灯泡中，用于制造多种用途的电光源 B.用氧气进行气焊
C.将氧气和氮气混合充入灯泡，使灯泡耐用 D.食品充入氮气可延长保质期
第二阶段：对学（6分钟）组内一帮一，相互检查并批阅，并对知识点的归纳总结进行交流学习，使其更全面，更准确。
第三阶段：组内合作学习（5分钟）组长带领把对学中不能解决的问题或独学中的疑问进行集中讨论和解决，用红笔纠错或补充。
四．预习展示，精彩不断（7分钟）1.组长组织，每组选4名同学上黑板竞争展示“自主预习”的内容，副组长组织余下同学在练习本上展示。
2.组长交错检查并总结展示的学习质量（教师及时纠正和点拨本节中的重要内容）。
五．合作探究，知识深化（15分钟）
友情提示：1.按“独立探究—对学探究—群学探究”的原则，组长组织积极展示；
2.合作探究自主，预习中不会的题目。
六．点拨升华，精讲精练（8分钟）
根据学生探究中出现的问题，及时点拨，将本节课的重点和难点通过简明扼要的语言和例题突破，达到预期的教学目的。七．当堂检测，实现堂堂清（10分钟）
初三化学【当堂训练】
化学老师寄语：不要等待机会，
而要创造机会。 班级 姓名
1．空气中按体积计算，含量最多的气体 （ ）
（A）氧气 （B）氮气 （C）二氧化碳 （D）稀有气体
2．在100mL空气里氧气的体积大约是 （ ）
（A）78mL （B）78% （C）21mL （D）21%
3.下列说法正确的是（ ）
A、空气是由几种元素混合而成的
B、空气中氧气的质量分数为21%
C、空气是由几种物质组成的混合物
D、空气中各成分的含量不会发生变化
4.已知氧气的密度大于氮气。如果不考虑空气中除氮气和氧气外的其他气体，则可推知氧气在空气中的质量分数为（ ）
A、等于21% B、大于21% C、小于21% D、无法判断
5、通过燃烧除去密闭容器中的氧气，且不生成其他气体，可选用的物质是（ ）
A、白磷 B、蜡烛 C、木炭 D、硫
6．下列物质燃烧时，能产生大量白烟的物质是（ ）
A.木炭在空气中燃烧 B.铁丝在氧气中燃烧
C.红磷在氧气中燃烧 D.硫在空气中燃烧
7.1775年， 国化学家 用定量的方法研究了空气的组成；最后，他得出了
的结论。
等级 月 日
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网