燃烧与灭火（2）

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第六单元《燃烧与灭火》第二课时学案
班级: 姓名: 组别 组号
一、学习目标、学习重点、难点
（一）知识教学点：1、促进可燃物燃烧的方法2、爆炸发生条件
（二） 教学重难点：促进可燃物燃烧的方法。
二.多媒体使用策略
1．运用原则：帮助学生更好的学习。
2．运用环节：a、利用多媒体，理解促进燃烧方法。b、通过多媒体落实本节课重难点
三、自主预习，基础巩固
友情提示：首先看一下学案的问题，然后自学课本P128—P132内容，回答下列问题！尽可能要闭卷呀！
第一阶段：独学（7分钟）
A、通常所说的燃烧指： 。
B、要使物质燃烧，必须同时满足三个条件：（1） （2）
（3）
A、灭火的三种方法： 、 、 。
B、燃烧现象：不同的物质燃烧现象不同，它与可燃物的性质有关，还取决于可燃物与氧气的 和氧气的 。 和 都能促进可燃物燃烧。
A、物质不充分燃烧既浪费燃料又污染环境。乙炔充分燃烧的化学方程式为：
碳充分燃烧的化学方程式为： 不充分燃烧的化学方程式为：
B、广义的燃烧指的是伴有发光发热的剧烈的化学反应，不一定需要氧气：例：H2在Cl2中的燃烧，Mg在CO2中的燃烧生成氧化镁和碳。
请写出上述两个化学反应方程式： 、 。
A、爆炸发生的条件：一氧化碳CO、氢气H2、煤气或粉尘在有限的空间里，遇到明火发生 ，就有可能发生爆炸。爆炸极限分为爆炸上限和 。
B、用水可以熄灭着火的木材，这是因为（ ）
A．水蒸发吸热，降低了木材的着火点 B．水的密度比木材大
C．水蒸发吸热，提高了木材的着火点
D．蒸发吸热，温度降到着火点以下，且水蒸气又使可燃物隔绝空气
第二阶段：对学（6分钟）
组内一帮一，相互检查并批阅，并对解题方法归纳总结，使其更全面，更准确。
第三阶段：组内合作学习（7分钟）
组长带领把对学中不能解决的问题或独学中的疑问进行集中讨论和解决，用红笔纠错或补充，之后再解决以下问题：
问题：点燃的火柴竖直向上，火柴很快熄灭，为什么？
友情提示：火柴竖放时，对于即将燃烧的火柴梗不能提供足够的能量，周围温度达不到着火点，不能满足使其燃烧的条件。
四．预习展示，精彩不断（7分钟）
1.组长组织，每组选4名同学上黑板展示“自主预习”的内容，分A、B展示。副组长组织余下同学在练习本上展示。
2.组长交错检查并总结展示的学习质量（教师及时纠正和点拨本节中的重要内容）。
五．合作探究，知识深化（15分钟）
友情提示：1.按“独立探究—对学探究—群学探究”的原则，组长组织积极展示。
2.探究自主预习中的第三阶段的内容。
六．点拨升华，精讲精练（8分钟）
根据学生探究中出现的问题，及时点拨，将本节课的重点和难点通过简明扼要的语言和例题突破，达到预期的教学目的。
例题：煤是一种常用的化石燃料，家庭用煤经过了从“煤球”到“蜂窝煤”的变化，以前人们把煤粉加工成略大于乒乓球的球体，后来人们把煤粉加工成圆柱体，并在圆柱体内打上一些孔。请你分析这种变化的优点是：
。
七．当堂检测，实现堂堂清（10分钟）
题目见作业纸
【当堂检测】 班级 姓名
化学老师寄语：成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
1．点燃的火柴竖直向上，火柴梗不易继续燃烧，其原因是（ ）
A．火柴梗着火点高 B．火柴梗接触氧气少
C．火柴梗温度不易达到着火点 D．火柴梗潮湿
2．宇宙飞船内充满了人造空气，可是宇航员在舱内划燃火柴后，火焰会马上熄灭，这是因为（ ）
A．舱内氧气不够 B．在失重情况下，空气不对流
C．舱内温度过低 D．没有达到着火点
3．下列说法错误的是（ ）
A．可燃物达到着火点，即可发生爆炸
B．温度低于可燃物的着火点就不会燃烧
C．爆炸不一定是化学变化
D．在有易燃易爆物的工作场所，严禁穿化纤类衣服
4．在古代，人类就掌握了钻木取火的方法，钻木头之所以能取火，可以用下面三句话来解释：
甲：木头内能增大，温度升高；
乙：达到木头的着火点，使木头燃烧起来；
丙：钻木头时克服摩擦做功。
这三句话正确的顺序是（ ）
A．甲乙丙 B．丙甲乙 C．乙丙甲 D．甲丙乙
5．增大 或增大 ，都能促进可燃物的燃烧。
6.340克溶质质量分数为10%的过氧化氢溶液和2克MnO2混合制取多少克氧气？完全反应后水的质量是多少克？
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