海洋化学资源

第二单元 第一节 《 海洋化学资源》 预习学案
班级: 姓名: 组别 组号
一、学习目标、学习重点、难点
（一）知识目标
1、知道海洋蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括哪些资源。
2、了解海水及海底所蕴涵的主要物质。
3、通过对海水淡化的实验探究知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法，理解多级闪急蒸馏法的原理。
（二）重、难点
1.重点：了解海水及海底所蕴含的主要物质。
2.难点：了解海水淡化常用的主要方法。
二.多媒体使用策略
1．运用原则：运用ppt展现丰富的海洋资源。
2．运用环节：a.利用多媒体出示海洋资源的图片。
b.通过多媒体展示海水淡化的工艺。
三、自主预习
第一阶段：独学（15分钟）
（一）、海水中的物质（友情提示：阅读课本30页-31页，注意分析图表，并且在书写化学方程式时要注意正确书写的方法，分析每一步反应的产物是什么）
1、海水中溶有哪些物质？从“海水中的化学资源”图可以得到哪些信息？
2、如何从海水中提取金属镁？其工艺流程是什么？涉及到哪些重要化学反应？
3、制镁的三个方程式
（二）、海底矿物（友情提示：阅读课本31页-33页，注意分析课本插图的内容，同时对海洋中的资源可进行课外阅读开拓视野，丰富学识）
1、海底蕴藏着哪些矿物资源？
2、“可燃冰”是怎样形成的？为什么“可燃冰”被誉为21世纪能源？
3、什么是锰结核？锰结核主要含有哪些元素？
4、海洋资源包括哪些？
5、在开发和利用海洋资源的同时应如何保护海洋资源？
6、书写甲烷燃烧的方程式
（三）、海水淡化（友情提示：阅读课本33页-35页，重点分析实验探究2-1蒸馏法淡化海水，分析这种方法为什么能够淡化海水）
1、如何能除去海水中的盐得到淡水？
2、如何证明海水已被淡化？
3、检验氯离子的方法（友情提示：可以查阅课外书，使用药品硝酸银和稀硝酸）
【想一想】：
为使水蒸气的冷凝效果更好，你认为应对实验装置做哪些改进？
课本装置图中的导管为什么比较长？
第二阶段：对学（3分钟）
【讨论】：
从海水中提取MgCl2时，经历了“MgCl2→Mg (OH)2→MgCl2”的转化过程，请分析这样做的目的是什么？
【讨论】：
假如你到海边旅游，从自身做起，你会如何保护海域环境？
组内一帮一，相互检查并批阅，并对知识点的归纳总结进行交流学习，使其更全面，更准确。
第三阶段：组内合作学习（5分钟）
组长带领把对学中不能解决的问题或独学中的疑问进行集中讨论和解决，用笔纠错或补充。然后各组派同学到黑板检查
四．预习展示，精彩不断（5分钟）
1.组长组织，每组选3名同学上黑板竞争展示“自主预习”的内容，副组长组织余下同学在练习本上展示。
2.组长交错检查并总结展示的学习质量（教师及时纠正和点拨本节中的重要内容）。
五．合作探究，知识深化（15分钟）
友情提示：1.按“独立探究—对学探究—群学探究”的原则，组长组织积极展示。2.合作探究的题目要都发言，发表自己的想法。
六．点拨升华，精讲精练（10分钟）
根据学生探究中出现的问题，及时点拨，将本节课的重点和难点通过简明扼要的语言和例题突破，达到预期的教学目的。
七．当堂检测，实现堂堂清（10分钟） 题目见作业纸
化学老师寄语：每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
《海洋化学资源》当堂测试
班级 小组 姓名
1、下列物质属于纯净物的是（ ）
A、空气 B、海水 C、干冰 D、石油
2、医生建议患甲状腺肿大的病人多食用海带等海产品，这是因为海带中含有较丰富的（ ）
A、氟元素 B、碘元素 C、锌元素 D、钙元素
3、为区别淡水和海水可分别加入下列哪种试剂（ ）
A、紫色石蕊试液 B、硝酸银溶液
C、氢氧化钠溶液 D、酚酞试液
4、下列操作不能用来淡化海水的是（ ）
A、加热蒸发B、过滤 C、使海水结冰脱盐 D、多级闪急蒸馏
5、向滴有酚酞的氢氧化钠溶液中，逐滴加入稀盐酸至过量，下面的叙述中正确的是（ ）
A溶液由红色变为无色，pH逐渐增大B、溶液由无色变为红色，pH逐渐减小
C、溶液由红色变为无色，pH逐渐减小 D、溶液颜色不变，pH逐渐增大
6、海水淡化可采用膜分离技术。如下图所示对淡化膜又侧的海水加压，水分子可以透过淡化膜进入左侧淡水池而海水中的各种离子不能通过淡化膜，从而得到淡化。对加压后又侧的海水成分变化进行分析，正确的是（ ）
A、 溶质质量增加 B、溶剂质量减少 C、溶液质量不变
D、溶质质量分数减少
等级 日期
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