拉萨的天空 教案

拉萨的天空
【教材解读】
拉萨在西藏自治区中部，是西藏自治区人民政府驻地。拉萨全年无雾，日照充足，有“日光城”之称。作为一座历史文化名城，本文既没有写当地的风俗习惯，也没有写精美的建筑，而是写“天空”，可见拉萨的天空一定有神奇之处。
这是一篇散文，文笔优美，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对拉萨的喜爱之情。课文的语言优美，用词准确、生动，比喻贴切。对拉萨天空的描写细致而且形象。如：对天空的蓝，用“湛蓝”、“透亮”、“清水洗过”、“纯净”、“明洁”等词语描述，作者用生动形象的文字将拉萨天空之蓝再现在人们的眼前。
【设计理念】
教学的本质是对话。本教学设计旨在引领学生反复触摸文本语言，“披文入境”“潜心会文”，实现教学的和谐互动，使阅读教学过程呈现为一种动态性的、生成性的对话过程，从而使学生的语文能力和审美情趣在整个对话的过程中得以培养与提升。
【教学目标】
知识和能力目标：在音乐、图片及相关说明的帮助下，学生对拉萨的天空建立起感性认识。
过程和方法目标：学生用喜欢的方式读课文，交流自己独特的感受；在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。
情感态度和价值观：在体验与感悟中有感情地朗读课文，激发起热爱大自然、热爱祖国的感情。
【教学重点】
品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。
【教具准备】
轻音乐，白板
【教学过程】
一、回忆“蓝”天
1、同学们,这节课我们继续学习第11课——【蒙层】拉萨的天空。(齐读课题)
2、拉萨是有名的“日光城”，它能成为亿万人心中的圣地，一半的功劳在拉萨的天空。通过上一节课对第一自然段的学习，拉萨的天空给你留下了怎样的印象?(板书：湛蓝、透亮)在拉丁语中，蓝宝石的意思就是折射天空的蓝，这里的天空晶莹剔透，这里的天空一碧如洗，谁愿意读读这一段？让我们一起背诵第一小节。
二、赏读“蓝”天
1、过渡：拉萨的天空究竟是怎样的湛蓝、透亮？
（1）请同学们睁大眼睛用心看，尽情欣赏拉萨的天空吧！（配乐欣赏一组天空的图片）
（2）这么美的天空已经吸引带到大家了吧，面对这样的天空，你想说些什么呢？（学生边看边赞叹——拉萨的天空真蓝啊！拉萨的天空太美了！可谓触景生情，情不自禁。）
2、学习第三自然段
（1）引导想象：孩子们，站在这湛蓝透亮的天空下，你的心情怎么样？
（2）出示第三自然段：快速读读第三自然段，看看哪个词语最能表现出你这样的心情？（板书：神往）——创设情境,引导读好“神往”“紧紧吸引”“久久不忍移开”。
a是呀,看着、想着,想着、看着,忘了时间,忘了周围的一切,这因为——(男生)“拉萨的天空蓝得让人神往,它把你的视线紧紧吸引,让你久久不忍移开。”
b别人叫你,回答一声“来了”,双脚却不曾移动半分,这也因为——(女生)“拉萨的天空蓝得让人神往,它把你的视线紧紧吸引,让你久久不忍移开。”
c来了,来了,脚步终于挪动了,双眼却仍然注视着蓝天,这还是因为——(齐读)“拉萨的天空蓝得让人神往,它把你的视线紧紧吸引,让你久久不忍移开。”
3、学习第二、第四自然段
（1）过渡：多么让人神往的天空啊，它紧紧吸引着我们的视线，让我们久久不忍移开，拉萨的天空那么美丽，作者是怎样具体描写的呢?请同学们自由朗读课文二、四自然段，用横线勾画出最能体现拉萨天空湛蓝、透亮的语句,选择你最喜欢的句子反复朗读,读出你的喜爱之情。
（2）把你最喜欢的句子读给同桌听，再说说你喜欢的理由。
（3）我们来交流交流，在第二自然段中，你喜欢哪儿?为什么?（集体交流，相机指导朗读。）
☆在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。
a请大家反复读读这句话，同学们，现在请你们站起来摸摸天，能摸到吗？（摸不到）好，请你们坐下来，在拉萨,为什么说话的声音可以碰到蓝天,伸手可以摸到蓝天呢?
b学生交流。你们看：(结合柱状图)我们合肥的平均海拔是119米，而拉萨的海拔有3658米，拉萨的天空总是那么近,触手可及,谁来读一读？
c这句话让我想起了李白的一首诗《夜宿山寺》：危楼高百尺，手可摘星辰。想起了寇准《咏华山》中的“举头红日近,回首白云低”。同样，这句话运用夸张了夸张的手法，我们说话的声音要轻一点，不要惊动天上的仙人，这天已经在我们头顶了，谁来读一读？
小结:在这里,没有污染,没有噪音,生活在拉萨,生活在西藏,就是生活在天堂。谁能把这种奇妙的感觉读出来?
c出示图片，你们看，天空多蓝啊，好象眼前的一切都被这蓝色包围着，浸润着，蓝天离我们显得那么近。女生，你们读——是呀，说话伸手就能碰到如蓝宝石般湛蓝透亮的天空，够着了，大家一起读。
☆有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。
a“这话”是什么话？引导理解“掬”——“掬”是什么动作?我们一起来做做这个动作，这天离我们多近呀！我们总是掬水洗脸,拉萨人真的每天掬蓝天洗脸吗?既然不是真的,那“这话”妙在哪儿?【可以理解为两点:第一,写出了拉萨的海拔很高,天离人们很近;第二,蓝天如水，纯净到可以洗脸。】
b【由此看来,拉萨的天空可不单单是美,而且还很奇妙】难怪人们要说这话真是——“太妙了”!谁能把这么奇妙的感觉告诉大家?
c是呀，天空蓝的得像一汪海水，就像人间仙境，太妙了！谁来和他比一比！
男女生比一比，男生先读——女生读——
☆有贴着山顶的白云的映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有了拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。
a比较“纯净”“明洁”带给你哪两种不同的感受?没有一丝杂质，请你读一读。
b听了你的朗读，老师也想读了。如果老师读的好，你们能给老师点掌声吗？谢谢你们，那么现在也请你们像老师一样读一读！
c通过男女生对读,体会在节奏上还有整齐对仗的美——“有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁”。
过渡:多么美的色彩呀——蓝、白、绿,相互映衬,蓝的更蓝,白的更白,绿的更绿,谁能把这独特的美丽画卷用自己的朗读表现出来呢?
c这么美的天空,这么美的语言,让我们捧起书，一起读一读这湛蓝、透亮、让人神往的天空吧！（配乐读，齐读第二段）
☆一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。
a读了这段话你有什么样的感受?（请你再读一遍，你很会读书！）　在你的朗读中，老师看到了，这种蓝是不会随着季节的改变而改变的,春、夏、秋、冬都是如此,这就太难得了,太神奇了。如果你留意过合肥的天空,你会发现它总是灰蒙蒙的,此时此刻你最想说的是什么呢?(表达向往,不满,希望皆可)“蓝晶晶”是蓝得发亮的样子,要读出那种感觉来!我们带着这种感觉一起读！
b读到这儿，老师想考考你们。你们知道拉萨最有名的建筑物是什么吗？
欣赏布达拉宫图片,瞧,(图)这就是布达拉宫,唐代，松赞干布为了迎娶大唐的文成公主而创建，是世界上最高的宫殿式建筑。坐落在红山上,依着山的地形而建,这就叫——“依山而建”。谁愿意把布达拉宫的雄伟、壮丽读出来?你读得真好！老师仿佛看到了依山而建的布达拉宫在湛蓝、透亮的天空下，显得更加雄伟、壮丽。
c朗读指导：在蓝晶晶的天空的衬托下，布达拉宫多有气魄啊！男生读，读出布达拉宫雄伟壮丽的感觉。
d写话训练：蓝天如水，让一切都显得是那么美好！你看，有了这蓝天，雪山显得更加……（神奇瑰丽）草地显得更加……（生机勃勃）湖泊显得更加……（清澈见底）
(4)小结：拉萨的天空就是这么湛蓝、透亮，蓝得让人神往，以它独特的美，吸引着来自世界各地的旅游者，让我们捧起书本，美美地读读第二到第四自然段。
（尊重学生的独特感受，激发学生交流的欲望，鼓励学生说出自己对文字的理解，引导学生读出自己的感情，这正是新课标对阅读教学的要求之一。）
三、呵护“蓝”天
1、面对这么美的天空，作者有千言万语，不过都汇成了一句话——多媒体出示。齐读。
2讨论：把什么比作了什么？你知道了什么？
藏族人民信奉藏传佛教,都把能来圣地看看布达拉宫作为一生最大的向往。他们常常走很远的路,克服许许多多的困难,一步一个长头地磕到拉萨,表达他们的恭敬与虔诚。如此圣洁的地方，只有这湛蓝的天空才配做它的窗帘，以保护它的神圣美好。谁能带着这份恭敬与虔诚读好这一小节?
3（诵读课文，传达拉萨天空之美）拉萨犹如一幅风景秀丽的山水画,我们轻轻拉开天空这窗帘,便可以欣赏到蓝天映衬下拉萨的迷人风光了。让我们一起,带着作者的情怀,带着圣洁的感动,把这片湛蓝透亮的天空读入心中,珍藏在心中。（配乐朗读）
4总结:【思维导图】拉萨的天空那么湛蓝、透亮、纯净,我们不仅要赞美它,更要呵护它,让美永恒。
四、拓展蓝天
1、拉萨有很多美景，可供人欣赏，例如：八廓街，又名“八角街”；大昭寺，又名“觉康”（藏语意为佛殿）；纳木错，湖面海拔4718米，世界上海拔最高的湖泊。“纳木错”为藏语，是“天湖”之意； 哲蚌寺，藏语意为”米聚”，象征繁荣；罗布林卡，藏语意“宝贝公园”；还有庄严神圣的藏王陵。接下来我们《坐上火车去拉萨》。拉萨那么美，世界那么大，我们一定去看看！
2、学了这篇课文，你想给自己留点什么作业呢？一起来到作业俱乐部
（摘录文中优美的语句；写两个打比方的句子；把这篇课文背诵给家长听，让他们感受和分享拉萨天空的美；课后收集有关拉萨的资料，可以是文字，可以是图片，了解拉萨的其他知识，在班上进行展示交流；仿写家乡的一景……）孩子们，今天我们就上到这里，下课！
（自主选择作业，是为了尊重学生不同的兴趣爱好，以便他们更好地发挥自己的特长；同时，大家又可以取长补短，互相借鉴，达到资源共享、成果共享的目的。）
【板书设计】
湛蓝
7、拉萨的天空　　透亮
神往