课件30张PPT。1.窃读记林海音
1、学习本课生字词；
2、整体感知作者窃读的滋味。
课时目标（第一课时）PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板：www.1ppt.com/hangye/
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什么叫窃读？
作者是在哪里读书的？
（书店）
她在书店读书有何独特之处？
（只读，但是从来不买，而且经常去）
和那些正大光明地去读书买书的人相比，她这种读书的经历就叫做——窃读。解读课题初读课文，学习生字词1、听课文录音，划出本课生字词。
2、再读课文，同桌之间相互提问课后要求会认、会写的生字词。
3、读句子，看看谁最棒。
4、全班齐读新词。
生字窃炒锅踮哟饿惧充檐皱碗酸撑柜qièchǎoguōdiǎn yō è jù（偷窃）
（窃取）（炒菜）
（炒面）（铁锅）
（铝锅）（踮脚）
（踮起）（哎哟）
（啊哟）（挨饿）
（饥饿）（恐惧）
（惧怕）chōngyánzhòuwǎnsuānchēng guì（充满）
（补充）（屋檐）
（房檐）（皱纹）
（皱眉）（饭碗）
（汤碗）（酸菜）
（酸味）（撑伞）
（撑起）（柜子）
（衣柜）句子我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心……
我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。生词惧怕 踮起 屋檐 皱起
酸 书柜 暂时 支撑 jù pà diǎn qǐ wū yán zhòu qǐ suān shū guì zàn shí zhī chēng再读课文，感知窃读“百”味
1、快速浏览课文，说一说，你从课文中读到哪些和窃读有关的内容？
和读书有关的感情——
作者窃读的感受——
窃读若干年的感悟——
2、而在我们的《窃读记》中，作者感触最深的应该是—— 。
①你都从中，感受到了哪些滋味呢？
②你分别是从什么地方“品”出这滋味的呢？
③窃读的滋味是 。情深滋味收获窃读的滋味
1、生字抄写1遍，生词抄写5遍。
2、了解作者的有关资料。
3、抄写5句关于读书的名言和诗句。作业PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板：www.1ppt.com/hangye/
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1、听写词语，将生字标出拼音。
2、展示分享收集到的关于作者的资料。
3、品味作者窃读的“快乐”与恐惧。
课时目标（第二课时）林海音出生于书香门第，自幼酷爱读书学习。由于当时是国民党统治中国，受帝国主义和本国封建主义压迫和束缚，人民生活十分贫困。再加上父亲早逝，面对生活和社会的重压，林海音对社会的认识较之同龄人更成熟更深刻，所有这些都构成了她创作小说的动力和源泉。
她的《窃读记》一文，非常生动地写出了作者儿时的读书嗜好。儿时的林海音因为喜欢读书而又无钱买书，在书店中那尴尬而又惊险的滋味，读来让人感佩而又心酸。写作背景生平简介：原名林含英，小名英子。1918年生于日本大阪。
籍贯：台湾省苗栗县
主要作品：《城南旧事》《春风》《窗》《林海音自选集》等。
作品成就：林海音对北京有着深厚的情感，《城南旧事》一书既是她童年生活的写照，更是当年北京平民生活的写真，也是她最具影响的作品。这本书的序言——《冬阳·童年·骆驼队》已被选入人教课标版五年级语文(下)教材。
读书名言：书是逆境中的慰藉。作家名片1、在这种种滋味中，哪一种或是两种滋味，令作者感受最深刻、最揪心？作者是怎样说的？
快乐；惧怕
2、你如何理解这两种截然相反的心情交织在一起的感受？（结合生活实际谈一谈）品味窃读的“滋味”我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！恐惧1、读书本是一件很享受的事情，作者为什么会感到恐惧呢？
2、你从哪里感受到了作者的恐惧？划出相关的句子或是词语。 我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。 补充说明了窃读需要高度警觉，突出了“我”窃读的心酸和求知的欲望。 再现了“我”藏身于众多顾客之中读书的场景，写出了“我”窃读时的提心吊胆和小心翼翼。快乐 正是因为惧怕，在能够读到自己喜爱的书本之时，作者才会出现种种快乐的表现。你找到她的快乐了吗？你从哪些句子中，感受到了作者的快乐呢？找到用（）画下来。 我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。
哟，把短发弄乱了，没关系，我总
算挤到里边来了。在一排排花花绿
绿的书里，我的眼睛急切地寻找，
却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊! 它在这里，原来不在昨天的地方了。 你看到作者的哪些动作？用“——”点出来。从这些动作中，你看到了一个什么样的小姑娘？她那时的心理是什么？请你把她的内心独白说出来吧！还有哪些词你能读出她的心情来？ 动作很灵活；快快地溜进书店，没被发现，心中一阵的高兴；想赶快看到自己喜欢的书的那种渴望。表现了“我”读书的迫切心情。 惊喜！找到最爱的书之后的那种欣喜若狂！ 急忙打开书，一页，两页，我
像一匹饿狼，贪婪地读着。 第一句是一个比喻句，将“我”比喻成一匹饿狼表现出了我对读书的渴望和“我”强烈的求知欲。这两句话表现了什么？ 最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。
就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶
我走吧? 我有时还要装着皱起眉头，
不时望着街心， 好像说: “ 这雨，害
得我回不去了。”其实，我的心里却
高兴地喊着: “大些! 再大些!” 看似该担忧的事情，在作者的心里却是偷着乐。何处见忧？何处见喜？ 这两句话，都是作者内心的独白。读了这两句话，你有什么发现？ 作者通过“我”的表情与内心的强烈对比写出了“我”为有个充足的理由看书而高兴的心情，更加突出了窃读的辛酸和“我”对读书的喜爱。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！说说你对这句话的理解。“我”为什么快乐？又为什么惧怕？ 这句话是本文的中心句，集中概括了窃读的复杂滋味，也是作者情感的集中体现。
“我很快乐”是因为窃读让“我”感受到书籍所带来的智慧与快乐；
“也很惧怕”是因为一旦被老板发现，“我会受到训斥和驱赶。”“破折号”有什么作用？ 破折号表示解释说明。“这种窃读的滋味”指的是“我很快乐，也很惧怕”。随堂小练习 请你选择作者的窃读滋味的一个小片段，拓展成一小段具体的文字，写成一个短小的故事。300-500字。
如：我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地
寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！
它在这里，原来不在昨天的地方了。PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板：www.1ppt.com/hangye/
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1、感受作者的热爱读书的思想感情。
2、拓展学习林海音作品——《城南旧事》绘本版。课时目标（第三课时） 上节课中，我们感受到了作者窃读的滋味是——很快乐，也很惧怕。那作者为何还要继续着这样的窃读活动呢？且是一读就读了许多年，就读了许多书？
正是源于那一片——深情。
快速浏览课文，找出作者对读书的那份深情吧！
她真爱读书啊，爱到……探究“窃读”的原因 转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。 突出了书对“我”的诱惑力，表达了我对读书的强烈情感。 从哪里可以看出“我”对读书的深情？ 当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。①画出作者的心理活动的句子。②画出现实生活中作者的动作。从哪里可以看“我”对读书的深情？ 作者采用对比的手法，一方面是美好的幻想，另一方面是艰苦的现实，在这种鲜明的对比中突出了窃读的辛酸。 从文中的“咽了一口唾沫”写出了，尽管此时“我”腿酸脚麻，饥肠辘辘，却在两个钟头的饱读之后，有一种满足感、充实感。这一动作描写写出了窃读给“我”带来的精神上的无比的快乐。从哪里可以看“我”对读书的深情？ 每当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。窃读的收获 有付出总会有回报，作者窃读了这么多书，这么多年，其中的辛苦可想而知，肚子——会饿；腿——会酸，心里——会害怕老板赶她走。但是，每当这时，是什么支撑着她继续读书的呢？ 我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时,我总会想起国文老师鼓励我们的话:“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”
作者运用了对比的手法。窃读过程中，脚虽麻木，但身心却十分轻松，突出了窃读的辛苦，以及“我”对读书的喜爱。 “吃饭长大”指身体生长发育的物质需求。
“读书长大”指精神的成长和心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂。一个知识与智慧不断增长的人，才是健康的人。拓展阅读《城南旧事》《窃读记》同步练习
一、积累运用
1. 读拼音，写词语。
tōu qiè chǎo cài ái è
（ ） （ ） （ ）
jù pà wū yán zhòu wén
（ ） （ ） （ ）
suān tián zhī chēnɡ shū ɡuì
（ ） （ ） （ ）
2.修改下列词语中的错别字。
众目葵葵（ ） 煞有界事（ ）
若无其是（ ） 饥肠鹿鹿（ ）
3.对于下面句子使用的修辞，说法不正确的一项是（ ） A.急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。（比喻） B. 我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。（拟人）
C. 我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了。（?比喻 ） D.有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。（比喻）
二、阅读理解
阅读下面的文段，完成后面的问题。
（一）
我不再去书店，许多次我经过文化街都狠心咬牙地走过去。但一次，两次，我下意识地走向那熟悉的街，终于有一天，求知的欲望迫使我再度停下来，我仍愿一试，因为一本新书的出版广告，我从报上知道好多天了。
我再施惯技，又把自己藏在书店的一角。当我翻开第一页时，心中不禁轻轻呼道：“啊!终于和你相见!”这是一本畅销书，那么厚厚的一册，拿在手里，看在眼里，多够分量!受了前次的教训，我更小心地不敢贪婪，多串几家书店更妥当些，免得再遭遇到前次的难堪。
每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。“明天早些来，可以全部看完了。”我告诉自己。想到明天仍可以占有书店的一角时，被快乐激动的忘形之躯，便险些撞到树干上去。
可是第二天走过几家书店都看不见那本书时，像在手中正看得起劲的书被人抢去一样，我暗暗焦急，并且诅咒地想：皆因没有钱，我不能占有读书的全部快乐，世上有钱的人这样多，他们把书买光了。
我惨淡无神地提着书包，抱着绝望的心情走进最末一家书店。昨天在这里看书时，已经剩下最后一册了，可不是，看见书架上那本书的位置换了另外的书，心整个沉下了。
正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了。看那样子是来招呼我的（我多么怕受人招待），我慌忙把眼睛送上了书架，装作没看见。但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。”
啊，我接过书害羞得不知应当如何对他表示我的感激，他却若无其事地走开了。被冲动的情感，使我的眼光久久不能集中在书本上。
当书店的目光灯忽地亮了起来，我才觉出站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页…咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬头找寻那耳朵上架着铅笔的人，好交还他这本书。在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架上。
我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了。摸摸口袋里是一包忘记吃的花生米，我拿一粒花生米送进嘴里，忽然想起有一次国文先生鼓励我们用功的话：
“记住，你是吃饭长大，也是读书长大的!”
但是今天我发现这句话还不够用，它应当这么说：
“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的!”
（选自《城南旧事》，有删改）
7．为什么“我不再去书店”，“经过文化街都狠心咬牙地走过去”?
8．“啊!终于和你相见!”中的“你”指什么?为何这样称呼?
9．为什么从书店出来，“像喝醉酒了似的”？
10.如何理解选文最后一句话的含义?
（二）
煮书
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”
爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。”
“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”
“你可以从‘煮’语文书入手吗。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去，你[ ]能体会文章情感，[ ]可以牢记妙词佳句……好处可多啦！肚子里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。
11.在文中的[ ]内填上适当的关联词语。
12.写出词语的近义词和反义词。（ ）←豁然开朗→（ ）
13.文中“煮书”的“煮”具体含义指的是什么？
14.“读书破万卷，下笔如有神”是 的名句，这两句诗的意思是：（尽量引用文中的词句作答）
15.和下面例句的修辞法不同的一句是（ ）
例句：既然是食粮，怎么不可以煮呢？
A.书只能读，怎么可以煮呢？
B.书放在锅里煮，不是要煮坏吗？
C.肚子里词多了，说话和写文章还会犯愁吗？
D.你知道唐代大诗人杜甫吧？
16.短文中爷爷把书籍比作人类的“精神食粮”，除此之外，关于书籍的比喻你知道的还有那些？请写出你知道的有关书籍的两个比喻句来。
（1）
（2）
参考答案
1.偷窃 炒菜 挨饿 惧怕 屋檐 皱纹 酸甜 支撑 书柜
2.依次改为：众目睽睽、煞有介事、若无其事、饥肠辘辘
3．（1）尴尬、涨 （2）欲望、迫 （3）咽、智慧
4．D
5．可以看出作者酷爱读书。
6．窃读表达了作者又高兴又害怕的心情,高兴是因为能看书,害怕是担心书店老板会发现。
7．因为上次看书受到老板的训斥，“我”受到了伤害。
8. “你”指书。这样称呼表达作者对书的喜爱，写出了久别重逢后的欣喜。
9.因为满脑子被书中的人物及故事所着迷，所以会有像醉酒似的感觉。
10．人的成长需要物质食粮——吃饭；还需要精神食粮——读书；更需要爱。
11.既 又
12. 恍然大悟 莫名其妙
13. 反复诵读品味，非把书读熟读透不可
14.杜甫 作起诗来得心应手
15.C
16. （1）书犹药也，善读之可以医愚。（2）书是全世界的营养品。
课件11张PPT。《窃读记》同步练习一、积累运用
1. 读拼音，写词语。
tōu qiè chǎo cài ái è
（ ） （ ） （ ）
jù pà wū yán zhòu wén
（ ） （ ） （ ）
suān tián zhī chēnɡ shū ɡuì
（ ） （ ） （ ）
2.修改下列词语中的错别字。
众目葵葵（ ） 煞有界事（ ）
若无其是（ ） 饥肠鹿鹿（ ）
偷窃 炒菜 挨饿
惧怕 屋檐 皱纹
酸甜 支撑 书柜睽睽介事辘辘3．对于下面句子使用的修辞，说法不正确的一项是（ ）
A.急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
（比喻）
B. 我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。（拟人）
C. 我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了。（ 比喻 ）
D.有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。（比喻）D4、给加点的字选择正确的解释。
顾：A、注意；B、拜访；C、转过头看看；D、商店或服务行业前来购买东西或要求服务的。
1、顾此失彼。 （ ）
2、像我这样光顾着看书的人很多。 （ ）
3、今天顾客盈门，服务员都忙不过来。（ ）
4、我环顾四周，只见这里山青水秀。 （ ）
光：A、光彩；B、完了；C、只，单；D、露着；
E、明亮；F、景物。
1、春光明媚。 （ ）
2、为国争光。 （ ）
3、我担心书被卖光。 （ ）
4、你光着膀子想大干一场啊！ （ ）
5、光明在前头等着我们。 （ ）
6、光靠你们两个人恐怕不行。 （ ） AABBCCDDEF二、阅读理解
阅读下面的文段，完成后面的问题。
【课内阅读】
我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
我急忙打开书，一页，两页，我像一匹狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
1、“它在这里”中的“它”指的是__________________________________。
2、“我像一匹狼，贪婪地读着。”这句话把“我”比作_____________，
这个比喻形象地说明了__________________________________________。
3、文中的破折号的作用是_________________________________________。
4、作者为什么说“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”
读书可以学到很多知识，所以很快乐。因为没钱买书，害怕被书店老板发现，所以感到惧怕。 书饿狼我强烈的求知欲以及对读书的渴望与喜爱解释说明 【课外阅读】（一）
我不再去书店，许多次我经过文化街都狠心咬牙地走过去。但一次，两次，我下意识地走向那熟悉的街，终于有一天，求知的欲望迫使我再度停下来，我仍愿一试，因为一本新书的出版广告，我从报上知道好多天了。
我再施惯技，又把自己藏在书店的一角。当我翻开第一页时，心中不禁轻轻呼道：“啊!终于和你相见!”这是一本畅销书，那么厚厚的一册，拿在手里，看在眼里，多够分量!受了前次的教训，我更小心地不敢贪婪，多串几家书店更妥当些，免得再遭遇到前次的难堪。
每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。“明天早些来，可以全部看完了。”我告诉自己。想到明天仍可以占有书店的一角时，被快乐激动的忘形之躯，便险些撞到树干上去。
可是第二天走过几家书店都看不见那本书时，像在手中正看得起劲的书被人抢去一样，我暗暗焦急，并且诅咒地想：皆因没有钱，我不能占有读书的全部快乐，世上有钱的人这样多，他们把书买光了。
我惨淡无神地提着书包，抱着绝望的心情走进最末一家书店。昨天在这里看书时，已经剩下最后一册了，可不是，看见书架上那本书的位置换了另外的书，心整个沉下了。
正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了。看那样子是来招呼我的（我多么怕受人招待），我慌忙把眼睛送上了书架，装作没看见。但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。”
啊，我接过书害羞得不知应当如何对他表示我的感激，他却若无其事地走开了。被冲动的情感，使我的眼光久久不能集中在书本上。
当书店的目光灯忽地亮了起来，我才觉出站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页…咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬头找寻那耳朵上架着铅笔的人，好交还他这本书。在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架上。
我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了。摸摸口袋里是一包忘记吃的花生米，我拿一粒花生米送进嘴里，忽然想起有一次国文先生鼓励我们用功的话：
“记住，你是吃饭长大，也是读书长大的!”
但是今天我发现这句话还不够用，它应当这么说：
“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的!”
（选自《城南旧事》，有删改）7．为什么“我不再去书店”，“经过文化街都狠心咬牙地走过去”?
8．“啊!终于和你相见!”中的“你”指什么?为何这样称呼?
9．为什么从书店出来，“像喝醉酒了似的”？
10.如何理解选文最后一句话的含义? 因为上次看书受到老板的训斥，使“我”的心灵受到了创伤，此外，因贫苦引起了内心的自卑。 “你”指书。直接呼喊，表达作者思书的情深意切，写出了久别重逢后的欣喜。 因为满脑子被书中的人物所扰，为书所累，为书所乐，忘却自我，所以会有像醉酒似的感觉。 其含义是：人的成长需要物质食粮——吃饭；还需要精神食粮——读书；更需要社会关怀——人与人之间的爱。（二）煮书
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”
爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。”
“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”
“你可以从‘煮’语文书入手吗。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去，你[ ]能体会文章情感，[ ]可以牢记妙词佳句……好处可多啦！肚子里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。11.在文中的[ ]内填上适当的关联词语。
12.写出词语的近义词和反义词。
（ ）←豁然开朗→（ ）既又恍然大悟莫名其妙13.联系上下文解释下列词语。
煮书——
14.“读书破万卷，下笔如有神”是 [ ] 的名句，这两句诗的意思是：[ ] （尽量引用文中的词句作答）
15.按要求填空。
（1）“疑惑不解”的反义词是＿＿＿＿＿＿（在文中找）。
（2）“应”在字典里的解释有：a、应该； b、回答、回应； c、满足要求；d、顺应、适应。“得心应手”一词中的“应”字应选第＿＿种解释；“热烈响应”一词中的“应”字应选第＿＿种解释。
（3）“煮书”的好处很多，既可以＿＿＿＿＿＿＿，还能够＿＿＿＿＿＿＿。
16. 和下面例句的修辞法不同的一句是（ ）
例句：既然是食粮，怎么不可以煮呢？
A.书只能读，怎么可以煮呢？
B.书放在锅里煮，不是要煮坏吗？
C.肚子里词多了，说话和写文章还会犯愁吗？
D.你知道唐代大诗人杜甫吧？
杜甫反复诵读品味，把书读熟读透，作起诗来得心应手指反复诵读品味，非把书读熟透不可。恍然大悟ab体会文章的情感牢记妙词佳句D
17.选择本文的中心，在正确答案后面的括号内打“√”号。
（1）书是精神食粮，是可以煮的。 （ ）
（2）课文都是范文，要放声朗读，仔细品味。 （ ）
（3）读好书时一定要做到反复诵读品味，这样说话、写文章的时候才能得心
应手。 （ ）
18.短文中爷爷把书籍比作人类的“精神食粮”，除此之外，关于书籍的比喻你知道的还有那些？请写出你知道的有关书籍的两个比喻句来。
19.读了短文后，谈谈你自己的看法。
读了《煮书》这篇文章，我终于知道煮书是一种很好的读书方法，读书不能囫囵吞枣，要把书“煮”熟，再慢慢“吃”掉，才能真正消化知识，要多记美词佳句，才能写出生动的文章。
书是人类的良药，帮助人们医治愚昧的顽症。
书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。√
